《教育传播学》试卷一及答案.doc

精品文档教育传播学期终考试题（A）学院 专业 班级 姓名 学号 题 号一二三四五六总 分得 分得 分评卷人一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题1分，共20分）1教育传播进入电子传播阶段是在 （ ）A19世纪40年代以后 B19世纪70年代末以后C19世纪末以后 D20世纪20年代末以后2个人之间面对面的信息交流被称为 （ ）A自我传播 B人际传播 C群体传播 D组织传播3大众传播基本上是信息的 （ ）A双向沟通 B多向传递 C单向流动 D循环往复4被誉为“语言学之父”的是 （ ）A皮尔士 B索绪尔 C怀特 D连尼科夫5拉斯韦尔的“5W”模式最初是 （ ）A文字模式 B图像模式 C数字模式 D表格模式6提出“S-M-C-R”传播过程模式的学者是 （ ）A贝罗 B拉斯韦尔 C施拉姆 D德福勒7传播过程中，在接收端将信号转换为符号叫做 （ ）A信源编码 B信道编码 C信道译码 D信宿译码8关于符号叙述正确的是 （ ）A符号是可以发射的 B符号是具有物理性的C符号是信号的信号 D符号是具体的9聋哑人使用的手势语属于 （ ）A象征性动作 B解说性动作C调节性动作 D适应性动作10信息在传递中会损耗、变形的教育传播系统结构是 （ ）A开环结构 B闭环结构 C二步结构 D交叉结构11微笑不但表现在脸面上，还表现在眼睛上和全身肌肉的放松上，这是非语言符号的 （ ）A重要性 B普遍性 C多维性 D整体性12从说服传播的长期效果来说，最终起决定作用的是 （ ）A信源的可信性 B内容的说服力C传播对象的自身属性 D媒介的权威性13“老张的画很值钱”这一话语对于语言的误用在于 （ ）A个人经验的影响 B两极化的影响C语言内涵的影响 D事实推论的混淆14信息论的创始人是 （ ）A香农 B韦弗 C维纳 D皮尔士15内涵意义是 （ ）A表示符号与事物间的代表性关系 B往往带有情感上的爱憎C是客观性的 D是字典上所表述的含义16计算机媒体属于 （ ）A视觉媒体 B听觉媒体 C视听媒体 D交互媒体17人类最重要的传播工具是 （ ）A姿态 B语言 C文字 D图画18传播过程中的译码又被称为 （ ）A符号解读 B符号化 C接受信息 D传送信息19计算机网络进入教育领域是在 （ ）A20世纪80年代早期 B20世纪80年代后期C20世纪90年代早期 D20世纪90年代后期20施拉姆关于传播的“雷达”功能的比喻是指 （ ）A麻醉性功能 B社会协调 C环境监测 D娱乐功能 得 分评卷人二、多项选择题 (在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其代码填在题干后的括号内；错选、多选不得分。每小题2分，共10分)1教育传播系统构成的四要素是指 （ ）A教育者 B教育信息 C教育媒体D受教育者 E教育效果2模式的三种主要表示形式是 （ ）A图画形式 B语词形式 C图解形式D数字形式 E表格形式3下列关于信息描述正确的是 （ ）A信息是客观存在的 B信息是受主观影响的C信息具有知识的秉性 D信息是可以转换的E信息是一种可以共享的资源4约瑟夫克拉帕认为受众具有的选择性心理特点是 （ ）A选择性思考 B选择性接受 C选择性行动D选择性理解 E选择性记忆5下列属于大众传播特征的是 （ ）A拥有广大的受众 B受众量大、分散、不固定C反馈比较容易 D采用某种机械化手段大规模复制信息E通过文字、图像、声音等符号进行传播得 分评卷人三、判断题（认为对的，在题后的括号内打“”，认为错的打“”。每小题1分，共10分）1维纳是控制论的创始人。 （ ）2一个优秀的传播模式应该包括传播系统中的各个组成要素。 （ ）3教育传播理论研究在重过程阶段的主要研究方法是个案研究。 （ ）4信息是消息的内核，消息是信息的外壳。 （ ）5传播产生的效果是由传播过程中的语言内容本身所决定的。 （ ）6狭义信息度量的条件是只考虑信息的形式，排除信息的语义。 （ ）7拉斯韦尔传播模式是最早阐述传播过程的一个模式。 （ ）8“经验之塔”理论是戴尔1964年在视听教学法中提出的。 （ ）9传播中的干扰只能减少，不能消除。 （ ）10“有限效果论”在20世纪40年代开始形成。 （ ）得 分评卷人四、简答题（每小题6分，共24分）1怎样正确理解传播的概念？2画出香农-韦弗的传播过程模式图，并作适当的解释说明。3简述教学信息的主要来源。4简述共同经验原理，并举例说明。得 分评卷人五、论述题（每小题10分，共20分1.试分析教育传播与大众传播的异同。2.试述教师的主要传播行为。得 分评卷人六、材料分析题（16分）材料：Internet是由分布在世界各地的众多计算机网络采用TCP/IP协议联接在一起的国际性网络，人们称它为“网之网”或国际互联网。Internet 最早形成于美国，是由20世纪60年代末的美国国防部网络 ARPAnet发展而来。现在，Internet 已经成为一个全球性的网络，遍及世界上170多个国家和地区。Internet 的兴起，深刻地改变着我们社会的生活。20世纪90年代后期，Internet 进入教育领域，引发了教育传播的巨大变革。结合材料，试分析计算机网络引发的教育传播变革。教育传播学期终考试题（A）答案一、单项选择题（每小题1分，共20分）1C 2B 3.C 4.B 5A 6A 7C 8D 9A 10C11D 12B 13D 14A 15B 16D 17B 18A 19D 20C二、多项选择题 （错选、多选不得分。每小题2分，共10分）1ABCD 2BCD 3ABCDE 4BDE 5ABDE三、判断题（每小题1分，共10分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四、简答题（每小题6分，共24分）1怎样正确理解传播的概念？答案要点：可以从以下几个方面去正确理解传播的概念：（1）传播一般是在两个以上的若干人中进行的。（0.5分）（2）传播是一种过程，以发出刺激为开头，以产生反应为结果，没有反应，不算传播。（1分）（3）传播是一种互动，只有传播者的传递活动，没有受传者的接受活动，是不会有传播产生的，反之也一样。（1分）（4）传播者、受播者、信息和通道是传播的基本条件。（1分）（5）传播可以通过语言、文字、音乐、图画、戏剧、舞蹈甚至所有人的行为都可以是传递信息的媒体。（1分）（6）传播的目的，在于分享信息，互相影响，建立共事，不断调节各自的行为态度。（1分）（7）广义的传播，包括机器传播，自然传播、动物传播和人的传播。（0.5分）2画出香农-韦弗的传播过程模式图，并作适当的解释说明。正确画出香农-韦弗的传播过程模式图（4分），恰当的解释说明（2分）。信 源编 码信 道译 码信 宿干 扰反 馈3简述教学信息的主要来源。答案要点：教学信息的主要来源有以下三个方面：（1）教师。教师是一个特殊的信息体，他载有前人已获取的知识和经验信息，通过教学活动，教师把这些教学信息传递给学生；（2分）（2）客观事物。客观事物是重要的教育信息来源，学生通过与其接触和感知，能获得第一手的真实的感知信息；（2分）（3）教学信息体。是事物信息的载体，包括符号信息载体和机器信息载体，是教学信息的重要来源。（2分）4简述共同经验原理，并举例说明。答案要点：教育传播是一种信息传递与交换的活动，教师要与学生沟通，必须把沟通建立在双方共同经验范围内，如图所示，阴影部分为教师和学生的共同经验范围（4分）。教师学生恰当的举例说明（2分）。五、论述题（每小题10分，共20分）1试分析教育传播与大众传播的异同。答案要点：教育传播与大众传播的相同点：两者都是人的传播活动，都是以信息传递为核心。（1分）教育传播与大众传播的不同点：（1）大众传播的目的，主要是通报消息、提供娱乐、宣传教育。教育传播的目的，主要是培养合格公民，造就优秀人才。（1.5分）（2）大众传播的对象，主要是成年人为主体的一般大众。教育传播的对象，主要是正在成长的年轻一代。（1.5分）（3）大众传播的传者，主要是报刊、电台、电视台、网站的编辑、记者和节目的制作者。教育传播的传者，主要是教师、教育管理者和教材编制者。（1.5分）（4）大众传播主要是一种间接的传播，是传者通过媒体（报刊、图书、电影、电视、广播、互联网等）向广大公众进行传播。教育传播既可以是通过媒体的间接的传播，又可以是面对面的直接的传播。（1.5分）（5）大众传播中的反馈过程，一般是迂回缓慢，具有更多的单向传播特点。教育传播能较快地收到反馈信息，具有更多的双向交流特点。（1.5分）（6）在大众传播中，信息的选择，有很大的随意性。在教育传播中，信息的选择，有严格的规定性，要求高度的科学性。（1.5分）2试述教师的主要传播行为。答案要点：在教育传播过程中，教师的基本传播行为包括教育信息的收集、加工与传递。（1）教育信息的收集a明确信息收集的目标和内容b选择信息源c考虑信息收集的方法（3分）（2）教育信息的加工a将收集的信息进行筛选，使之成为有用的。b将收集的信息进行整理，使之成为有序的。c将收集的信息进行编码，使之成为易传的。（3分）（3）教育信息的传递a传递的信息要有针对性。b传递的信息应是完备的。c要注意信息的时效。d要注意学生的反馈信息。（4分）六、分析题 （16分）结合材料，试分析计算机网络引发的教育传播变革。答案要点：20世纪90年代后期，Internet 进入教育领域，引发了教育传播的巨大变革。（1）教育传播观念的变革：从主要满足教育者需要走向主要满足学习者需求的教育传播价值观。（6分）（2）教育传播要素的变革：4大要素都发生了质的变化。教育者。由把关人变成引导者。教育信息。由模拟信息变成数字信息。教育媒体。由单向交流媒体变成双向、多向交流媒体。受教育者（学习者）。由被动变成