古诗词阅读鉴赏策略.doc

古诗词阅读鉴赏策略 一、从题目抓住题材 即题目写的是什么题材。主要有：爱国爱民、忧国伤时、建功立业、怀才不遇、壮志难酬、孤高傲世、伤春悲离、惜别怀友、羁旅思乡、思亲怀人、即事感怀、咏物言志、借古讽今、怀古伤己、思慕田园、隐逸山水、行役戍边、参禅说理、人民疾苦、劳动生活等。需要注意的是，对于一些咏物诗，要联想到有关背景，思索它是否是借物咏怀或托物言志。 例如： 梦微之 （唐） 白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 注：微之，指诗人元稹。 问题：全诗表达了作者怎样的思想感情？ 解析：从题目上一看就知道这是一首思念友人的作品，再结合诗句，通过咏物、回忆、写梦来表达思念之情。 答案：诗用故人入梦书写对元稹的关切思念之情。 二、从关系分析技巧 关系，即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因?槭?词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系其实就是写作技巧，即表现方法。 例如： 采桑女 （唐） 唐彦谦 春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。 侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。 去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。 愁听门外催里胥，官家二月收新丝。 注：初眠：蚕虫蜕皮期间不食不动称“眠”。七日一眠，经过四眠，才吐丝结茧。 问题：作者运用了描写人物的哪些方法来刻画人物，请结合全诗分别举例说明。 解析：描写人物的方法，主要有外貌、动作、心理、神态、语言等描写手段，结合诗中的“手挽长条泪如雨”和“愁听门外催里胥，官家二月收新丝”可知本诗使用了动作描写和心理描写的手段。 答案：动作描写：“手挽长条泪如雨”，写出了采桑女辛勤劳动而又悲切愁苦的形态。心理描写：“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”，点出了采桑女因官府催逼新丝的焦虑之情。 三、从褒贬辨别倾向 褒贬，即作者的思想感情倾向。这一点可以从词语的褒贬中流露出来。 例如： 梅花绝句 （南宋） 陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿？一树梅花一放翁。 问题：这首诗从哪些词语中可看出作者流露出怎样的思想感情？ 解析：诗人闻说梅花盛开，冒着严寒去赏花，惊奇地发现满山的梅花盛开，却做了一个大胆的设想，这就是“化身千亿”，至此感情完全显露。 答案：从“何方”“化身千亿”等词语可看出作者的痴情狂态，欲站在梅花树前尽情欣赏，表达了对梅花盛开的惊喜之情。 四、从辞色把握风格 辞色，即词语传达出来的各种色彩。包括：1.感情色彩，像褒贬（赞美、批评）、冷暖（悲喜）等；2.性格色彩，像显隐（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、刚柔（豪放、婉约）、庄谐（严整、幽默）等；3.语体色彩，像文白（文采绚丽、文采朴实）、散整（句式错落有致与整齐有力）等。风格即由选材、表达、语言等方面综合形成的艺术特色，如雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、婉约等。要把握风格，就要特别注意词语的性格色彩和语体色彩。 例如： 湖洲歌（其六） （南宋） 汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 注：此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 问题：分析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所表达的不同情感。 解析：汪诗中的“不尽头”“燕云”“夕阳”“寒鸦”“目断”等，冷暖、语体色彩等都在给人传递伤感的情绪。结合注释的背景可知，诗人是在表达一种家国之痛，与苏轼对英雄人物的呼唤自然不同。 答案：“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句则表达了对历史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。 五、从冷暖体味悲喜 “墨分五彩，词含七情。”冷暖，是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。当然，词语表达感情多因境而变，婉转曲折，风情万种，阅读时应深加体味。 例如： 绝 句 （唐） 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 问题：一二两句写景中哪些词语传递出作者怎样的心情？ 解析：这里主要指运用了带有色彩的词语，诗歌中形象的色彩往往传递着诗人不同的情感体验，暖色预示着热烈活泼、积极向上。 答案：“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出作者无比欢欣的心情。 六、从背景联想意图 背景，包括作者生活的时代背景和作者创作时的思想背景，前者是“文为世”的反映，后者是“诗言志”的表现。所以，要很好地理解一首诗词，一定要联系有关背景。 例如： 书边事 （唐） 张乔 调角断清秋，征人倚戍楼。 春风对青冢，白日落梁州。 大漠无兵阻，穷边有客游。 蕃情似此水，长愿向南流。 注：唐朝自肃宗以后，河西陇右一带长期被吐蕃所占，大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其地又全归唐朝所有。自此，唐代西部边塞地区又出现了一度和平安定的局面。 问题：全诗表达了作者怎样的愿望？ 解析：仔细看注释，联系作者的创作背景，再结合诗歌的内容，可得出答案。 答案：全诗表达了诗人渴望民族安定团结的愿望。 七、从尾句了解主旨 许多诗词，往往在最后一两句升华，较为鲜明地表达出主题来。所以，应注意末句，从末句把握诗词的主旨。 例如： 题 画 （宋） 李唐 云里烟村雨里滩，看之容易作之难。 早知不入时人眼，多买燕脂画牡丹。 注：李唐，宋代画家，他初到杭州时，靠卖画糊口，但当时之人多崇尚艳丽的花鸟画，无人赏识他的画。燕脂，即胭脂，画画的红色颜料。 问题：诗的三、四两句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。 解析：前两句写景、评论，说掩映在云雾中的山村、雨水冲刷过的河滩具有一种朦胧美，村子在云雾中隐约可见，河滩被雨水冲刷之声隐约可闻。后两句才点明观点。 答案：讽刺（幽默）中透着愤怒（愤激、愤慨）之情。这是反语，意思是说，早知道我的画不被人欣赏，就多买些胭脂，浓墨重彩地去画人人都喜欢的牡丹了。既是讽刺“时人”不懂得欣赏自己的画，更透着一种愤激之情。 八、从整体品评意境 意境，是指由言、景、情、意和谐统一而形成的艺术境界。只有从整体上品评诗歌的言、景、情、意，才能准确把握诗歌的意境。 例如： 中夜起望西园值月上 （唐） 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 注：本诗作于诗