大众传播学导论.doc

精品文档传 播 学 杨向敏绪论1、 传播学的研究对象：传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。 具体地说，它要研究人类信息传播的内容、方式、方法，传播的社会作用，传播的效果，传播的控制，传播者与受众的各自特点及其相互之间的关系等。 广义的传播学以人类一切传播行为为研究对象；狭义的传播学以大众传播为研究对象。2、 传播学的历史：传播学的产生有商业、政治、战争三个方面的因素，其起始阶段是作为社会学、心理学、政治学的一个分支而进行研究的，并诞生了传播学界五大先驱：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰、施拉姆。20世纪五六十年代传播学逐步发展成为一门独立的学科。3、 传播学的研究学派：经验学派和批判学派。批判学派的主要代表有：法兰克福学派、英国文化研究学派、政治经济学派、多伦多学派。4、 传播学的研究范式：发现范式、阐释范式、批判范式。5、 传播学的研究方法：内容分析法、实地调查法、控制实验法。 传播学研究步骤：研究论题的选定；确定与论题相关的问题；文献探讨； 拟定研究假设与研究问题；调查与实验设计；调查代理机构与 外勤服务机构；资料分析和解释；重复实验【方法有四种逐项重复；操作上的重复；测量工具的重复；建设性的重复】6、 传播学与新闻学的异同研究风格：传播学注重理论研究，而新闻学则注重业务研究；传播学以“原理”为重点，新闻学则以“术”为重点；研究对象：新闻学研究的范围相对来说要窄，传播学研究的范围要宽的多。研究内容：新闻学侧重研究与新闻有关的各种内容；传播学除了研究与新闻有关的内容外，还把传播媒介所传播的其他各种信息作为自己的研究内容。研究方法：新闻学研究方法十分单调，所接触的面也相对比较狭窄；传播学的研究方法则比较多。综上所述，在研究传播信息这一点上，传播学与新闻学是共性与个性、宏观把握与微观分析的关系。第1章 人类传播的基本原理1、 传播的含义：传播是信息的共享。 传播的内涵包括五个方面：传播史人类最主要的精神活动； 传播是由传播关系组成的。有结构的信息传递过程； 传播学的产生之所以如此缓慢，是因为这是一门综合的学问； 传播是社会性活动，传播关系反映社会关系的特点，传播活动是构成社会群体的要素； 群体与群体之间的差别，主要是因为地理因素阻挡了群体间的信息传递，于是各民族内部逐步形成了自己的传播系统。2、 传播与相关领域的关系：传播与社会规范每个人从小到大就是不断接受社会各个方面向他进行传播的过程； 反过来说，传播是形成社会规范的必要途径。传播能够促进社会变化，推动人类社会的发展，并有利于形成新的社会规范。传播与文化传播促进了地区与地区之间的文化融合；传播对文化发生作用的另一种表现是文化的变形；另外，文化传播的接受方对文化变形的影响也很重要。传播与经济无论何种形式的传播活动都直接或间接地受制于经济条件； 传播反过来也能促进经济的发展。（传播的发达，能够迅速有效地将先进地区的生产方式、思想观念、生产经验等传播到落后的地区去，促使落后地区人们的观念更新） 在日常的经济生活中，传播也占据着举足轻重的地位。（市场营销、股票、期货、证券投资等各项经济活动都离不开传播）3、 传播与语义学、符号学研究一般语义学提到的语言特性是：A、 预言是静态的，真实是动态的；B、 预言是有限的，事实是无限的；C、 语言是抽象的，事实是具体的。语言的类型：A、 按照表达层次分类：标示性的表达；评价性的表达；惯例性的表达；发展性的表达；B、 按照叙述方式分类：报告、推论、判断；C、 按照语言功能分类：传播消息、表达感情、指导行动；D、 按照句子类型分类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。符号是传播的基础，也是破解媒介文化的基础。 现代符号学理论创始人索绪尔的符号观 皮尔斯的符号观见书P46符号的意指形式：声音形式、形象形式、文字形式符号的意义理论与社会互动意义理论研究的三个学派：象征性理论学派；经验性理论学派；使用过程学派互动理论研究：芝加哥学派、衣阿华学派。第3节 传播的基本要素1、 传播的情境传播的情境有四种基本类型：一是物理环境的；二是社会关系的；三是心理因素的；四是时间因素的。2、 传播过程的两端连接着传播者和受传者。3、 讯息与通道：讯息总要借助于一定的工具才能传播出去，用来传递信息的工具，我们称之为通道。4、 编码与解码：我们把传播过程中产生信息的过程和行为称为编码也称为制码。5、 噪音：传播过程中不可能没有干扰，西方传播界把阻碍、歪曲或干涉信息顺利传播的任何事物都称为噪音。6、 能力和行动：7、 经验范围8、 反馈9、 传播效果第4节 传播的主要模式1、 传播的基本模式：拉斯韦尔模式及其发展：五个W公式（传播研究的五大要素控制分析；内容分析；媒介分析；受众分析；效果分析）申农韦弗模式及其发展：申农韦弗把传播描述为一种直线性的单向过程。丹斯的螺旋形模式及其发展纽科姆的ABX模式及其他平衡模式和互向模式详见书P78第2章 人类传播的主要类型第1节 个人自身传播内在传播1、 内涵：人的内在传播也叫亲身传播，这种传播形式既是人的自我需要，也是人的社会需要，是人为了适应周围环境而进行的自我调节。2、 人的内在传播很明显具有心理学特性。第2节 个体与个体之间的传播人际传播1、 人际传播的特点：传播的直接性；获得反馈的机会多；传播的规模较小；传播的范围容易控制。2、 影响人际传播的因素：情感因素；个体差异；（个体客观差异、个体主观差异）时空因素。第3节 群体内的传播组织传播1、 组织传播的特性有：很强的组织性、联系着管理科学、联系着公共关系学。2、 组织传播的形式与技巧有：会谈、会议、文件。（文件在组织传播中的特性是指导性和实用性；有序性）第4节 个体向群体的传播公众传播1、 公众传播的过程分析：公众最常见的形式演讲来加以具体的讨论。演讲的传播方式：即席演讲、自由演讲、脱稿演讲、看稿演讲。受众对传播者的影响：受众的数量、秩序，受众反应的强弱、掌声或嘘声、噪音的大小都会对传播者产生影响。2、公众传播的效果流程：吸引注意保持兴趣加强印象建立信仰指挥行动； 受众类型有：流动性的受众；相对稳定的受众；选择性受众；协同性受众；组织性受众。 公众传播效果层次表 流动性受众相对稳定的受众选择性受众协同性受众组织性受众吸引注意保持兴趣保持兴趣加强印象加强印象加强印象建立信仰建立信仰建立信仰建立信仰指挥行动指挥行动指挥行动指挥行动指挥行动3、 公众传播中受众接受行为分析 收听过程；有效收听的障碍。 A、对传播内容的心理预设；B、抓小放大；C、放弃有关信息；D、不知利用思维与表达在时间上的快慢差异；E、把注意力浪费在语言本身或演说的发表方式上。第5节 社会总体传播大众传播1、 什么是大众传播？就是利用传播工具，借助传播媒介，把某种具体的思想、观点、信息传播给大众的一种传播行为。 2、 特点：有媒介；受众多而无组织性；不易获得反馈；传播速度快，时效性强；传播者有组织机构。3、 功能：认识功能；宣传功能；教育功能；娱乐功能；商业化功能。第3章 传播与信息1、 信息的含义及其与传播的关系（详见书P121）信息是客观的，信息不是物质也不是能量。我们把在一种情况下能够减少或降低不确定因素的任何事物成为信息。2、 信息的传递信息的传播中的信号与符号，编码与解码，信息的提取。3、 信息源与信息量信码的集合在信息论中被称为信息源；测量信息的大小量成为信息量。4、 信息与新闻的异同新闻是公开发表的，信息有些是不公开的；确定了的事实不能算信息，但可以是新闻；新闻要求让一般人能看懂。信息有时则具有很强的专业性；新闻传递必须依靠大众传媒，而信息可以依靠任何途径传递；信息量答的时间往往具有新闻价值；信息量小的事件往往不具有新闻价值。第4章 职业传播者与传播伦理1、 大众传播过程中的传播者的特点：对讯息有制作上的自主权；在传播过程中需要合作；传播活动常常受到来自媒介组织等的控制；必须有较强的专业素养。2、 职业传播者的任务：搜集信息；对信息进行筛选、取舍；加工、制作信息；对传播内容和方式加以控制；收集和处理反馈信息。3、 职业传播者的权利与责任权利：采访权、编辑权、知识产权、消息来源保密权和安全保护权。义务和责任：对公众知情权的满足； 维护国家利益、民族利益、政党利益； 维护社会和谐发展。4、 职业传播者的素养：对传播事业的敬业精神；较高的思想素质；渊博的基础知识和很强的业务能力；对信息的强烈敏感。5、 “守门人”理论是心理学家卢因于1958年提出的。“守门人”理论的核心内容是强调守门、把关行为的主观性。6、 传播者要坚持下列职业伦理准则：新闻真实原则的维护；公平与公正报道；媒介活动的社会责任伦理。（新闻批评对媒介社会责任的监督主要应着眼于以下几个方面的考察:新闻报道内容取向的量和质、媒体的“为”与“不为”、对受众反应的关注）第5章 大众传播的媒介1、 大众传播的发展历程（详见书P177）印刷媒介的发展（报纸的发展历史图书等印刷媒介的发展历程）电子媒介的发展（广播的诞生与发展电影的诞生与发展电视的诞生与发展新的电子媒介）2、 大众传播旧媒介的特点大众传播旧媒介指的是传统的印刷媒介及旧的电子媒介。印刷媒介有报纸、书籍、杂志；电子媒介有电影、广播和电视。印刷媒介的特点： 读者可自由控制阅读；可重复阅读；可充分提供某一问题的相关信息；能满足读者的特殊兴趣和需要；能够形成一定的权威性。具体特点有：电影视觉性；逼真性； 广播传递速度快、时效性强；声情并茂；广播拥有广泛的群众基础 电视视听兼备；很强的真实性和现场感；更能使观众产生参与感3、 大众传播新媒介的特点 受众的自主性高；服务条件现成； 传递手段科学； 传播速度快捷； 互动性强； 虚拟性的影响大。4、 大众传播媒介的五大功能“守门人”的功能；决策功能；教师功能；娱乐功能；商业功能。5、 大众传播媒介的社会功能 促进时代潮流的发展；赋予价值和地位；维护社会规范；激励斗志与麻醉精神。6、 大众文化与大众传播的关系大众传播是大众文化得以产生的一个必不可少的先决条件；大众传播媒介对大众文化的复制与传播是主动的、有选择的；大众文化在客观上影响着大众传播的内容和形式。7、 几种重要的媒介理论麦克卢汉与他的媒介“三论”：媒介即讯息、媒介冷热说、媒介延伸说此理论的成功和不足之处：A、 大胆思考，富有创新意义；B、 开拓了人们的媒介研究思路；C、 强调了受众在媒介感受中的作用；D、 积极的思考；E、 独特的思维方式。不足：其理论概念缺乏严密的界定和论证；其媒介概念混乱；用文学研究的语言来论述传播学观点，影响其科学性。英尼斯的媒介“偏向说”：媒介的时间偏向性和空间偏向性 不足之处：现代条件的媒介往往是空间性与时间性兼有，很难作具体划分；过于强调媒介的决定作用，而对于媒介所传播的内容却很少涉及，这显然与他的“技术决定论”有关系。梅罗维茨的媒介“情景论”：批判地吸收传统的情境决定论；传播情境的影响和制约；电子媒介促成情境合并。不足之处：忽视了内在因素在接受过程中的作用；把媒介内容和媒介混为一谈。第六章传播的对象受众分析1、受众的内涵：受众是信息传播的对象或“目的的”，是传播过程得以存在的前提，同时又是传播的反馈信源。传播的受众是媒介产品的消费者、传播活动的目的地，十是传播内容的归宿，同时又是传播活动的积极参与者。其外延为读者、听众、观众。2、 受众在传播过程中的构成特点：受众在数量上难以统计；受众构成成分复杂；受众是富有个性的单个人；受众接受活动的“休闲性”和“家庭化”；受众在接受活动中的积极态度。3、 几种常见的受众理论：个人差异论；社会类别论；社会关系论；文化规范类。4、 受众的选择心理特点：选择性注意；选择性理解；选择性记忆。5、 受众对媒介选择的心理动机：有读报动机的研究和收听广播剧动机的研究。 受众对媒介和信息的选择动因：习惯作用；易得性；一致性；遵从心理；实用意图。6、 大众传播中反馈的特点：代表性；间接性；延迟性；累积性；收集活动机构化；量化。7、 大众传播中受众反馈的类型：一是受众主动反馈；二是媒介调查反馈。 受众主动反馈与媒介调查反馈的区别：受众主动反馈一般不具有代表性；受众主动反馈的信息直接被媒介组织接收；受众主动反馈更关乎性质而不是数量。 大众传播中常见的反馈方式：致编辑的信；ABC；总体受众数据。8、 受众调查的类型和方法：受众来函、来电、短信、电子邮件；综合调查；专题调查（当面访问法、电话询问法、日记法、机械记录法、网络调查法与手机调查法）9、 民意与大众传播媒介的关系：大众传播媒介是满足受众知情权的重要渠道；大众传播媒介不断培养人民的参政意识；大众传播媒介在民意发挥政治作用过程中起监督和保障作用。10、 大众传播在舆论形成中的作用：大众传播媒介是舆论的酝酿机器；大众传播媒介最终是社会舆论的代言人；大众传播媒介是公众舆论的激活器；大众传播媒介是社会舆论的控制器。第7章 大众传播的效果分析1、 效果模式的衍变大致可分为三个阶段：第一阶段（19351955）“魔弹论”阶段，研究者普遍认为传播媒介具有巨大威力，是万能的；第二阶段（19501960）是对第一阶段进行质疑、反驳，认为传播媒介极难改变受众的意见、态度和行为，媒介并没有多大威力甚至是无能的；第三阶段（1960至今）学术界对传播媒介的功能重新认识，认为传媒有很大的影响力，但并不是万能的。2、 劝服的传播效果研究： 万能效果论主要依据：赫斯特报系在促进美西战争中所扮演的角色；1938年美国哥伦比亚广播公司下属电台播放的广播剧火星人进攻地球；纳粹运用心理战宣传；美国纽约麦迪逊大道上广告公司林立，尤其是媒体广告越来越发达。魔弹论的成效必须满足的前提条件：第一，必须有一个强权制度作为传播的后盾；第二，受众除了一种信息来源别无其他信息来源；第三，强大效果的取得还要看媒介使用的方法得当与否。有限效果理论与劝服效果研究主要有两大学派：一是以拉扎斯菲尔德等哥伦比亚大学学者为代表的哥伦比亚学派，另一个主要流派是以霍夫兰为代表的耶鲁学派。3、 适度效果论与受众中心的传播效果研究信息寻求范式；使用满足模式；议题设定模式A、 议题设定的过程B、 议题设定理论的社会学和心理学意义（就社会学和心理学的意义而言）C、 议题设定效果的模式（三种模式：知晓模式、显著模式、优先模式）4、 强大效果的再论证“沉默的螺旋”理论与传播强效果解析（一致性、累积性、普遍性）长期效果理论（文化行为模式、心理图像理论）5、 大众传播的社会效果理论（知沟理论和涵化理论）知沟理论教育程度是造成知沟的主要原因 “知沟假设”理论的修正（四种情况，详见书P301） 对知沟理论的批评（五点，详见书P302） 对知沟理论探讨的意义（首先，它将实证研究与马克思主义的研究思路结合起来，将关心的层面由经济延伸到知识上，富有创意性；其次，虽然研究观念中带有很强的传播者中心的意识，但仍不失为极具人道主义襟怀的理论；最后，知沟研究可以有助于我们了解知识成为一种社会压迫或不平等来源的可能性）涵化理论电视具有涵化功能（电视的一个最基本的特点是视听兼备； 电视具有很强的真实性和现场感； 电视媒介更能使观众产生参与感） 电视是潜移默化的意识形态工具6、 大众传播面对的社会现实问题：造成受众世界观、价值观、是非观念的改变；导致个人心灵的封闭；对思维习惯和判断能力的影响。7、 影响传播效果的因素：传播的信息来源；传播媒介；传播的态度、方式、技巧；传播的内容。8、 传播外影响传播效果的因素：先验观念、团体规范、人际传播、个人差异。第8章 传播制度与传播控制1、 关于传播制度的几种理论：极权主义传播理论、自由主义传播理论、社会责任理论、苏联共产主义传播理论。2、 西方国家用于控制大众传播的手段：制定法律；检查传播内容；政治与经济的软化、拉拢；暴力干预；利用官方媒介进行舆论导向。3、 我国政府对于大众传播的控制措施：A特点：强调党和人民的利益高于一切；监控机制多元化、有序化；控制的目的是为了保障发展B、方法：直接