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矿山机电专业建设计划 1矿山机电专业建设计划矿山机电专业室xx年10月2矿山机电专业建设计划面向煤矿生产一线培养矿山机电专业高素质技术技能型专门人才。 在国家骨干院校建设的基础上，主动适应行业发展需要，积极寻求校企合作的结合点、共赢点，建立健全校企合作的组织机构、管理制度和长效运行机制；深化与实践“学训结合、预就业顶岗”人才培养模式；优化以能力为本位的、基于工作过程系统化的课程体系；与行业标准和职业标准对接，进一步开发与完善各类课程标准和课程内容，按照国家精品课（资源共享课）的标准建设优质核心课程，加大资源共享课程建设；按照国家优秀教学团队的标准要求建设矿山机电专业教学团队，力争把矿山机电专业建成特色鲜明的专业。 一、人才培养模式与课程体系建设1人才培养模式建设现场调研和专家论证，对矿山机电专业的培养目标、主要就业面向、职业岗位、主要工作岗位能力和素质等进行调研和分析，探索并实践了“学训结合、预就业顶岗实习”的人才培养模式。 明确矿山机电专业人才培养目标培养面向煤炭企业生产一线，服务于机电技术岗位，具有良好的职业素养（职业意识、职业道德、职业能力）和过硬的专业知识及职业技能，能从事煤矿机电设备安装调试、操作及维护、检修、机电设备管理等专业技术工作，拥有可持续发展能力和创新能力，能适应煤炭产业现代化、信息化、智能化发展需要的高素质技术技能型专门人才。 专业主要就业面向主要就业单位为煤炭生产企业和矿山机电设备制造企业；主要就业部门为机电科；生产技术部（科），采煤队，机电队，运输队，安装队，维修队，机电修理厂，机电设备生产车间等。 3主要职业岗位与机电设备相关的各种操作岗位、维修岗位、施工安装岗位；机电技术主管、机电设备管理；技术服务、拓展岗位等。 建成“学训结合、预就业顶岗实习”的人才培养模式，见图一图一“学训结合、预就业顶岗”人才培养模式示意图人才培养模式的内涵是“学训结合”即课堂教学与技能训练相结合，让课堂进实训基地，把实训基地变课堂；“预就业顶岗实习”即以就业为导向，把学生顶岗实习同预就业紧密联系在一起，对煤炭企业子女，实行“捆绑式”的培养，即顶岗实习前煤炭企业子女到父母单位先签订顶岗实习协议；对其他学生实行“预约式”培养，即学生在毕业前双选会期间同就业单位提前约好顶岗实习事宜；对于没有预约到就业单位的少数学生由系部安排到校外实习基地进行顶岗实习。 人才培养模式体现了“1个共同、1条主线、2个并重、4个阶段、5个领域、2个结合”。 “1个共同”即学校和企业共同建设。 “1条主线”即培养学生矿山机电岗位职业能力为主线。 “2个并重”即学历教育与煤矿特殊工作职业资格教育并重。 “4个阶段”即实现矿山机电专业培养目标的基本能力培养段、岗位能力培养段、拓展能力培养段、综合职业能力培养段。 “5个学习领域”即公共学习领域、基本能力学习领域、岗位能力学习领域、拓展能力学习领域、综合能力学习领域。 “2个结合”即学训结合、预就业与顶岗实习结合，通过在校内生产性实训基地进行学训结合的教学，使课堂教学与技能训练结合，通4过在煤矿企业进行半年的顶岗实习教学，使预就业与顶岗实习结合。 核心课程采取了任务驱动、学训结合的教学，安排了识岗实习、跟岗实习和顶岗实习。 把实践教学贯穿了人才培养的全过程，使职业综合能力逐步提高。 但“学训结合”中，由于部分核心课程的校内实践教学资源条件未能按现场生产环境建设，部分课程的学训结合没有很好的实现；虽然在毕业前双选会期间同就业单位协商了学生的顶岗实习事宜，但有的单位由于考虑安全因素未能安排学生的顶岗实习，在一定程度上影响了人才培养模式的实施，因此在下一步的建设中，须针对性的采取措施，使人才培养模式得到更好的实施。 按岗位要求选择学训内容按照煤矿机电岗位职业资格标准要求，选择所需的知识、能力重组课程内容，形成以工作任务为载体，基于工作过程的学训内容。 按能力要求建设校内实训基地与太原矿山机械集团公司、山西新富升机械制造有限公司等煤机装备制造企业合作，按照岗位核心能力要求，开发实训项目，为岗位能力培养提供训练平台。 按专业特点开发虚拟实训系统根据煤矿高危行业难于实施井下实习实训的特点，校企合作开发虚拟井下中央变电所安装维修虚拟仿真实训软件，创新教学形态。 按课程特点创新学训结合模式在培养岗位能力的核心课程中，根据课程特点，实施以工作任务为载体的“教学做”一体、任务引领、行动导向等教学模式。 表1“学训结合、预就业顶岗”的人才培养教学过程表名称基本能力培养段岗位能力培养段拓展能力培养段综合能力培养段学期第 一、 二、三学期第 三、 四、五学期五学期六学期素质能力职业基本素质和基本能力岗位素质和专项能力可持续拓展素质和能力综合素质和能力学习领域公共学习领域基本能力学习领域岗位能力学习领域拓展能力学习领域综合能力学习领域课程实施理实一体教学任务引领教学实践项目教学岗位综合实训教学训练途径电工电子实训、机电CAD实训、金工实训、识岗实习岗位技能训练跟岗实习拓展能力训练顶岗实习2课程体系建设根据转型发展后现代化煤炭企业新技术、新设备的安装维修等技能的培养需求，与现代化煤炭企业进行校企合作，深入企业调研机电岗位任职要求，聘请企业专家共同分析职业岗位典型工作任务和岗位能力，确定、提炼典型的矿山机电工作任务及其工作过程；围绕典型工作任务及其工作过程要素，与企业专家共同归纳行动领域；根据行动领5域对培育期制定的课程体系进行优化整合，满足山西经济与煤炭行业发展对高素质技术技能型专门人才的培养需求。 全面实施分段式教学模式。 加大新技术、新设备的实训教学比例。 建设思路见图2。 图2课程体系建设思路图人才培养模式与课程体系改革建设表，见表2表2人才培养模式与课程体系改革建设表建设项目建设内容建设目标负责人合作企业负责人合作企业完成时间人才培养模式与课程体系改革示范院校人才培养模式改革及课程体系改革调研调研报告王红俭甄恩赐（合作企业）山西兰花科技股份有限公司、山西焦煤集团xx.7资源整合后的煤炭行业对人才数量、规格需求的调研调研报告校企共同分析现代化煤炭企业职业岗位，修改培养方案人才培养方案专家审定人才培养方案论证资料结合专家意见，修改人才培养方案人才培养方案修改稿现代化煤炭企业工作岗位及岗位职业能力调研调研资料课程体系改革方案修订课程体系校企共建人才培养质量评价指标体系人才培养质量评价指标体系6人才培养模式改革方案和课程体系建设总结分析总结分析资料3.课程建设按照“工作过程系统化”的指导思想，以矿山机电岗位任务为载体建立学习情境，将学习情境划分为若干学习任务。 课程开发流程如下现状分析。 深入煤矿企业进行职业调查了解企业典型的工作组织形式和煤矿机电的典型工作岗位、工作任务、职责要求、工作过程及所需知识、能力、素质，为下一步工作分析奠定基础。 工作分析。 邀请包括机电技师、机电区队长、机电总工程师等企业实践专家参加“实践专家”访谈会。 向专家介绍课程设计的目的、方法和基本指导思想；明确职业发展阶段和典型工作任务的特征；请专家举出从“初学者”、“能者”到“专家”的职业发展阶段中，每个阶段具有代表意义的若干典型工作任务。 然后进行工作任务汇总和分析，确定具有本职业普遍意义和个人职业发展代表意义的典型工作任务作为本课程的教学案例。 教学分析。 按照职业成长规律和认知规律以及工作过程排序教学内容。 按照职业成长阶段构建课程学习体系，即按照初学者典型工作任务、能者典型工作任务、专家典型工作任务构建学习体系。 按照认知规律排序每个阶段学习与工作任务，即将每个阶段的若干典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律由感性到理性，由个别（基本知识、基本技能）到一般（综合知识和综合技能）的学习情境进行排序。 按照工作过程对每个学习情境的教学过程进行排序，即按照“明确任务、获取信息制定计划做出决策实施计划检查控制评价反馈”六个工作过程设计单个项目的教学过程。 教学目标。 根据完成学习情境所需的工作过程知识、职业发展能力、素质要求，确定出每个项目的教学目标，从而制定出课程标准。 在重点培育建设阶段，已与企业合作完成“井下电气设备安装维修”（国家级精品课）、“运输与提升设备安装维修”和“采掘设备安装维修”3门核心课程的建设计划、调研报告和建设方案，制订了课程标准，开发了学习情境和编写了项目化教材等。 校企合作并引入行业企业标准，按国家精品课标准建设5门核心课程。 继续完成国家级精品课“井下电气设备安装维修”的建设，将“运输与提升设备安装维修”建为省级精品课程，将“井上电气设备安装维修”与“采掘设备安装维修”建为院级精品课，将“通排压设备7安装维修”建为优质核心课程。 课程内容改革按照煤矿机电岗位职业资格标准要求，对课程内容进行优化整合。 将职业资格标准要求的知识与技能融入教学内容，保证课程教学内容具有鲜明的双证融合特征，实现专业课程教学内容与职业岗位技能要求的无缝衔接。 根据煤矿新技术、新设备的广泛应用，增加相应的教学内容。 “井下电气设备安装维修”课程增加“综采电气控制设备的安装维修”；“井上电气设备安装维修”课程增加“提升机变频控制设备的安装维修”；“采掘设备安装维修”课程增加“大采高液压支架的安装维修”、“电牵引采煤机的安装维修”；“运输与提升设备安装维修”课程增加“无极绳连续牵引车的安装维修”等内容。 按照矿山机电各行动领域的岗位能力培养要求选取完整的典型工作任务作为学习情境。 按照职业成长规律和认知规律，采取三个阶段，即初学阶段、会学阶段和专学阶段组织和排序教学内容，为学生职业成长奠定基础。 课程标准制订制订“机械识图与绘制”、“通排压设备安装维修”、“采区机电设备选型”等17门课程标准，修订“井下电气设备安装维修”、“运输与提升设备安装维修”、“采掘设备安装维修”课程标准。 课程标准资金投入预算，见表3-4-7。 深入煤矿企业调研，引入煤炭行业企业技术标准、职业标准、安全法规，与煤矿企业专家共同论证，进行课程定位、制定课程目标、选取与排序课程内容、创新符合能力培养和教学规律的教学模式与教学方法手段、设计相应的实践教学项目、采取符合课程目标的考核手段与考核标准。 表3课程标准建设表课程标准建设目标负责人合作企业完成时间机械识图与绘制等20门课程的课程标准1.企业调研报告；2.课程标准初稿；3.专家审定材料；4.课程标准定稿。 张红俊王红俭韩朴（合作企业）山西焦煤集团xx.12教材及相关资料建设a、编写立体化教材立体化教材作为一个整体的教学解决方案，有主教材、辅教材、配套电子资料（电子资料库）、教学网站等。 8编写主教材校企合作，引入行业企业标准，按照工学结合要求完善与修订井下电气设备安装维修、采掘设备安装维修与运输与提升设备安装维修教材；完成井上电气设备安装维修与通排压设备安装维修校本教材建设。 编写辅教材完成“井下电气设备安装维修”、“采掘设备安装维修”、“运输与提升设备安装维修”“井上电气设备安装维修”与“通排压设备安装维修”课程的工作流程及操作手册实训教材。 配套电子资料建设5门专业核心课程的电子教材、电子教案、多媒体课件、习题试题库及答案、学习指南、工程实例、事故案例、自测软件等教学资源。 制作教学网站将配套电子资料全部上网。 学生可以在网络上进行在线提问、在线讨论、在线做题、在线训练、在线阅读自学资料、在线观看电子课件及录像。 为教师和学生提供开放性和多样化的教学资源，实现校内网上共享。 b、编写学生学习指导按照工作任务确定“学习任务题目”；按照工作过程所需的知识、技能、情感态度设计“学习目标”（含知识目标、能力目标和情态目标）；按照学习的具体工作任务、工作情境（包括工作对象、工作关系、工作环境）和工作要求等描述“学习任务”；按照本任务涉及的主要学习内容及学习过程等设计“学习指南”；按照完成任务所需时间设计“教学时间”；按照学习目标和工作要求，对学生的工作过程与工作结果设计“评价方法、评价标准和评分等级”。 c、编写教师教学方案按照工作任务确定“学习情境”；按照工作过程所需的知识、技能、情感态度设计“教学目标”明确知识目标、能力目标和情态目标；按照工作情境设计“教学情境”明确工作对象、工作环境、工作关系、工具与教学媒体；按照工作过程设计“教学流程”明确教学流程中每个教学环节具体的教学方法和组织形式；教师和学生相关的教学任务。 按照完成学习任务所需时间设计“教学天数”；按照工作要求、学习目标对学生的工作过程与工作结果设计“评价方法、评价标准和评分等级”。 课程实践教学环节的设计5门核心课程实践教学环节按照实训、实操、跟岗实习的实践教学过程系统化设计与实施，按照职业成长规律分为三个阶段设计实践教学方式，即初学阶段实训、会学阶段实操、专学阶段实习，对应该阶段所需培养的能力设计实习实训项目。 初学阶段以培养基本专业技能为目的设计实训内容，实训时间安排在相应的学习工9作任务之后，实训地点安排在与基本工作环境相近的实训室进行；会学阶段按照培养独立工作能力设计实操项目，安排在相应的会学阶段工作任务学习之后，实习地点安排在与职业工作环境相近的实训车间进行；专学阶段按照培养综合职业能力设计实习项目，安排在煤矿企业真实环境下进行跟岗实习。 教学方法手段改革5门核心课程针对不同的学习阶段，采用相应的教学模式和教学方法；利用网络和计算机技术改革教学手段。 矿山机电专业课程建设计划，见表4表4核心课程的建设计划表序号课程名称建设内容建设目标负责人建设目标负责人合作企业完成时间1运输与提升设备安装维修1课程建设现场调研；2课程标准制订；3工程资料与案例收集；4课程资源建设；5网站建设；6专家研讨、论证、评审。 省级精品课程尹成迅郭梅梅（合作企业）晋城无烟煤业集团凤凰山矿xx.122井上电气设备安装维修院级精品课程袁杏芳祁国平（合作企业）晋城无烟煤业集团凤凰山矿3采掘设备安装维修院级精品课程张红俊梁勇（合作企业）太原东山煤矿4通排压设备安装维修优质核心课程刘捷齐旺（合作企业）西山煤电集团杜儿坪矿5井下电气设备安装维修1.教学录像；2.虚拟井下中央变电所实训项目开发。 国家级精品课王红俭耿晋（合作企业）太原东山煤矿4教学资源库建设依托学院校园网“共享型教学资源平台”，充分运用现代信息技术，改革教学模式，创新教学形态，提高教学效率，实现网络教学，建设5门核心课程网络教学资源库。 开发核心课程的电子教学方案，电子教材，多媒体课件，专业技术规程，试题库，技能鉴定题库，工程案例库，事故案例库；收集录入矿山机电技术标准、规范、规程等。 建成教学软件资源库，为学生自主学习和教师教学准备搭建互动平台。 （1）虚拟实训软件建设虚拟实训基地建设计划，见表5。 10表5虚拟实训基地建设计划表教学资源名称建设内容建设目标负责人合作企业完成建设目标负责人合作企业完成时间虚拟井下中央变电所安装维修实训虚拟高压真空配电箱安装维修实训虚拟井下中央变电所安装维修实训软件张红俊王红俭魏勇刚（合作企业）煤炭科学研究院太原分院xx.12虚拟高压塑料铠装电缆安装维修实训虚拟高压橡套屏蔽电缆安装维修训虚拟矿用隔爆干式变压器安装维修实训虚拟低压真空馈电开关安装维修实训虚拟接地系统的安装维修实训 （2）网络教学资源建设网络教学资源库建设，见表6。 表6网络教学资源库建设表序号教学资源名称建设内容建设目标负责人合作企业完成时间1电子教学方案核心课程电子教案电子教案张红俊王红俭魏勇刚（合作企业）煤炭科学研究院太原分院xx.122多媒体课件核心课程电子课件电子课件3专业技术规程机电专业技术规程专业技术规程4习题库核心课程习题库习题库5技能鉴定题库工种技能鉴定题库技能鉴定题库6工程案例煤矿机电工程案例工程案例7事故案例煤矿机电事故案例事故案例8电子教材工作流程与操作手册工作流程与操作手册9国家及行业标准国家及行业标准行业标准5教学质量保障体系建设矿山机电专业人才培养方案改革与实施，必须建立一套质量监控体系，主要包括教学质量保障体系组织机构、教学质量监控与保障运行管理制度、运行管理监测、过程监测运行机制等。 建立由校企双方管理人员、学生及家长组成的教学质量保障工作小组，拟定教学质量标准及管理制度，由专业建设指导委员会审查通过，并在制度的规范下对人才培养方案各环节实施督导与过程管理、教学质量检查与评价、教学反馈与调控。 用完善的教学质量标准，对教学进行全程全方位的监控，对质量进行多元的评价。 教学质量保障体系建设计划，见表7。 11表7教学质量保障体系建设计划表序号建设内容建设目标负责人合作企业负责人合作企业完成时间1建立教学质量保障工作小组教学质量保障工作小组刘捷孙宽用(合作企业)西山煤电集团机电总厂xx.122建立完善的教学质量标准教学质量标准xx.123实施全程全方位教学质量监控教学质量监控xx.124开展多元教学质量评价评价体系的实施xx.12 二、师资队伍建设建设思路:在专业建设指导委员会领导下，师资培养工作小组依据专业规模和教学、科研、技术服务的需要，合理系统地规划教学团队的规模和结构比例，构建“五对象、五能力、三层次”的师资队伍建设体系，精心遴选“五对象”（专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、企业兼职教师、青年教师），制定培养计划，明确培养任务和培养目标，按照各类培养对象对能力、层次的具体要求，对教师的职业道德、业务素质、教育教学实绩、科研能力和参与企业新技术应用、新产品开发、社会服务等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级、科研津贴挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合；针对不同的培养对象，逐步提升“五能力”（教学组织管理能力、课程开发能力、专业建设能力、教科研能力及技术服务能力）；达到“三层次”（院级、省级、国家级名师）。 建立一支与企业联系紧密、规模稳定、专兼合理、“双师”素质的师资队伍。 1专业带头人培养继续对3名专业带头人进行培养，具体培养措施和途径为 （1）到国内职业院校学习培训或专业学术交流2次、每年企业实践锻炼2周、每年至少1次到企业进行教科研和企业技术服务，提高技术研发能力。 （2）到国外职业院校学习培训1次，开阔视野转变观念，学习先进的职业教育理论和专业建设成功经验，主持专业建设、提升专业建设水平。 （3）专业带头人每年到企业学习调研2周。 学习机电行业新理论、新技术，掌握现代化煤矿对矿山机电人才知识和技能要求，掌握专业新技术和发展方向，主持省级以上教科研课题或企业横向课题。 （4）通过专业建设、培养骨干教师、精品课程开发、教学管理，增强专业带头人的综合能力。 主持专业核心课程的建设。 （5）校企合作共同开发实训项目。 兼职教师专业带头人进行教育理论学习培训212周，专任教师专业带头人进行实践能力培训2周以上，并负责企业技术服务及职工培训。 ，主持实训室建设或教学资源库建设。 通过培养，全面提升专业带头人的教科研能力、专业建设能力和团队组织管理能力。 使其成为煤炭高等职业教育领域知名的教师和煤炭企业技术专家。 专业带头人培养计划，见表8。 表8专业带头人培养计划表序号序号培养项目培养内容培养目标培养对象1国外学习培训1国外先进职教经验；2专业建设及管理理念；3课程体系开发思路、方法；4校企合作机制建设经验。 1提升专业建设及管理水平；2提升课程体系开发能力；3了解国外校企合作模式。 王红俭张红俊2国内学习交流1国内先进职教理念及教改经验；2课程体系开发思路、方法；3带专业建设课题考察。 1提升专业建设及管理水平；2提升课程体系开发能力；3解决专业建设中难点问题。 王红俭张红俊3专业建设1.主持专业建设；2.主持教学团队建设；3.主持教学管理。 1提升专业建设及管理水平；2提升团队建设及管理水平。 王红俭张红俊4企业学习调研1学习机电行业新理论、新技术；2调研现代企业对矿山机电人才知识和技能要求。 1掌握机电行业新技术；2新技术融入课程体系及教材。 王红俭张红俊5校企合作1校企合作机制建设；2共同合作开发实训项目；3兼职教师专业带头人进行教育理论学习培训；4专任教师专业带头人实践能力培训；5.开展技术服务、技术研发和技术推广。 1提升工学结合运行机制建设的能力；2提升与企业合作开发实训项目能力；3提升兼职教师专业带头人专业教学能力；4提升专任教师专业带头人的实践教学能力；5.提升技术服务、技术研发、技术推广能力。 王红俭张红俊韩朴（兼职）2骨干教师培养对原有4名骨干教师继续培养，再从企业选拔2名骨干教师进行培养，具体培养措施和途径为 （1）专任骨干教师到国内职业院校学习培训或专业学术交流1次以上，吸取先进的职教改革经验；到国外职业院校学习培训1次，吸取国外先进职教经验，提高骨干教师职业教育理论水平；主持1门核心课课程建设，提升项目导向、任务驱动的课程开发能力。 （2）专任骨干教师每年轮流到合作企业挂职锻炼1个月以上，学习先进的机电技术，解决企业实际问题，提升专业实践能力。 兼职骨干教师教育理论学习2周，提升教13育理论水平。 参与院级以上科研课题，参与专业教学改革和教学研究。 （3）参与校企合作机制建设，共同合作开发实训项目，主持校内实训室建设。 兼职骨干教师进行教育理论学习培训，专任骨干教师进行专业技能培训；参与企业技术服务及技术推广；参与人才培养方案建设。 通过培养，全面提升教师的实践能力、课程建设能力、专业建设能力、教科研能力，成为专业建设骨干，获得院级以上优秀教学成果奖或优秀教师。 骨干教师培养计划见表9。 表9骨干教师培养计划表序号培养项目培养内容培养项目培养内容培养目标培养对象1国外学习培训1国外先进职教经验；2专业建设及管理理念；3课程体系开发思路、方法；4校企合作机制建设经验。 1提升专业建设及管理水平；2提升课程体系开发能力；3了解国外校企合作模式。 袁杏芳刘捷黄华李俊文2国内学习交流1学习国内先进职教理念及教改经验；2学习课程体系开发思路、方法；参与人才培养方案制定；3交流与学习专业建设经验。 1提升专业建设及职教理论水平；2提升课程体系开发能力。 袁杏芳刘捷黄华李俊文3企业锻炼调研1学习机电行业新理论、新技术；2调研企业对矿山机电人才需求；3.锻炼企业实际工作能力。 1.掌握机电行业新技术；2.新技术融入教学建设；3.提升企业实际工作能力。 袁杏芳刘捷黄华李俊文4校企合作1校企合作机制建设；2共同合作开发实训项目；3兼职骨干教师进行教育理论学习培训；4专任骨干教师进行实践能力培训；5参与企业技术服务及技术推广。 1提升工学结合运行机制建设的能力；2与企业合作开发实训项目；3提升兼职骨干教师专业教学能力；4提升专任骨干教师的实践教学能力；5.提升企业技术服务能力。 袁杏芳刘捷黄华李俊文靳宇辉（兼职）梁勇（兼职）3“双师”素质教师培养继续对3名“双师”素质教师培养，再选3名青年教师作为“双师”素质教师培养对象，具体培养措施和途径为 （1）到国家级示范院校进行职教理论学习1次、每年到职教集团成员企业实践锻炼1个月，了解矿山机电设备、技术现状及行业新技术和发展新动态，掌握矿山机电设备的安装、操作、维护、检修等生产实践专业技能，提高教师职业教育理论水平，提升专业实践能力，参与专业教学改革和教学研究。 （2）根据教育部xx年评估指标体系中“双师”素质标准对新选拔的青年教师，进行煤炭行业专业资格、专业技能考评员及教育部组织的教师专业技能培训，并取得相应14的证书及工程师证书，达到“双师”素质要求。 （3）参与校企合作机制建设，共同合作开发实训项目主持校内实训室建设。 ；参与企业技术服务及技术推广，参与院级以上科研课题；参与人才培养方案建设。 参与专业核心课程建设。 通过培养，全面提升教师的实践能力、课程建设能力、教学能力、教科研能力，成为教学的中坚力量。 使专任教师“双师”素质比例达到90%以上。 “双师”素质教师培养计划见表10。 表10“双师”素质教师培养计划表序号培养项目培养内容培养目标培养对象1国家示范院校职教理论学习1先进职教理念及教改经验；2课程体系开发思路、方法；参与人才培养方案制定。 1提升业务水平；2提升课程体系开发参与能力。 陆锡伟*罗昌绩*张文萍*兰建功张勤辉吴晓霞2双师资格培训培训机电技能。 1提升专业技能；2提升课程体系开发参与能力。 张勤辉吴晓霞3企业锻炼1学习机电行业新理论、新技术；2锻炼企业实际工作能力。 1掌握机电行业新技术；2新技术融入教学；3提升企业实际工作能力。 陆锡伟*罗昌绩*张文萍*兰建功张勤辉吴晓霞4校企合作1参与共同合作开发实训项目；2参与企业技术服务及技术推广。 1与企业合作开发实训项目；2提升企业技术服务能力。 陆锡伟*罗昌绩*张文萍*兰建功张勤辉吴晓霞4兼职教师聘用与培养在原有20名兼职教师基础上，从行业企业再选拔5名既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术人员、能工巧匠担任兼职教师，参与人才培养方案、课程体系、课程标准的建设及教学项目的开发。 通过校企合作运行机制建设与实施，实现专兼教师比例达到11以上，兼职教师承担专业课程教学学时比例达到50%。 采取以下措施聘任、培养和管理兼职教师 （1）建立兼职教师选拔标准，制定兼职教师聘用制度，将兼职教师纳入教师队伍建设整体规划，形成结构合理的兼职教师队伍。 专业系部每学年末，根据专业建设、课程开发以及专业教学岗位需要提出兼职教师专业、数量及职称要求，由企业推荐兼职教师候选人，校企合作专业建设指导委员会进行考核、认定并签发聘书。 兼职教师的薪金15由基本工资部分和课时补助两部分组成，兼职教师承担的教学任务及来学校开展专题讲座和指导青年教师实践等工作均折换成课时。 根据考核情况实施奖惩，对于不合格者解聘，兼职教师与专任教师享受同等的科研奖励和评优评先评职，学校评聘专业技术职务。 （2）对兼职教师进行高职教育理论、教育心理学、教学方法和教师职业规范培训1次，使兼职教师掌握高职教学规律，提升兼职教师理论教学水平，使兼职教师能够承担专业课程的50%的教学任务，并参与人才培养方案、课程体系、课程标准建设及教学项目的开发。 （3）校企双方共同组织制定兼职教师管制度和奖惩办法，调动兼职教师的积极性和主动性。 业务考核由机电工程系牵头，通过专业教学质量评价系统和教学信息反馈系统，对兼职教师的教学质量进行严格管理和监控。 （4）严格执行学院“兼职教师队伍建设计划实施方案”，将兼职教师培养与管理落到实处。 兼职教师培养计划见表11.表11兼职教师培养计划表序号姓名职称所在单位培养内容培养目标1韩朴高级工程师西山煤电集团1先进职教理念学习；2课程体系开发思路、方法学习。 1掌握先进的教学理论；2提升兼职教师专业教学能力。 2梁勇高级工程师太原市东山煤矿3靳宇辉高级工程师山西煤矿机械制造有限公司4陈江华工程师晋城无烟煤业集团凤凰山矿5魏勇刚研究员煤炭科技研究院太原分院6耿晋技师太原市东山煤矿7潘献全高级工程师西山煤电集团8陈汉英高级工程师晋城无烟煤业集团9张光斌高级工程师西山煤电集团西铭矿10孙恭工程师山西电机厂11路书泉技师晋城无烟煤业集团凤凰山矿12孙宽用高级工程师西山煤电集团机电总厂13续利文高级工程师山西煤矿机械制造有限公司14段红祥高级工程师霍州煤电集团白龙煤矿15郭梅梅高级工程师晋城无烟煤业集团凤凰山矿16王焕文高级工太原市东山煤矿17齐旺高级工程师西山煤电集团杜儿坪矿18张林森高级工程师山西电机厂19王一名工程师晋城无烟煤业集团凤凰山矿1620甄恩赐高级工程师山西兰花科技股份有限公司5教学团队建设矿山机电专业教学团队为省级优秀教学团队，建设期内将按照国家级优秀教学团队标准继续建设，探索校企双带头人建设教学团队、校企双骨干教师建设课程、校企提供双向师资保证的“三双”模式。 促进教学团队的教科研水平的提高，引导与激励团队教师主动为企业和社会服务。 依托教学团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务。 力争将矿山机电专业教学团队建成一支熟悉职业教育规律、专业水平较高、职业技能过硬、老中青搭配、“双师”结构合理、专兼结合的国家级优秀教学团队。 发挥省级优秀教学团队的辐射和带动作用，提高专业群的整体水平，将电气自动化专业教学团队建成院级优秀教学团队。 发挥省级教学名师的指导和带动作用，提高全体教师的教科研水平，使矿山机电专业群教学团队成为骨干院校建设的生力军。 建设措施如下 （1）国内外进修。 选派专业教师参加教育部、国内外职业院校组织的专业研讨会或技能培训，逐步提高教师的职教理念及业务水平。 （2）校际交流。 积极开展与省内外示范院校的校际交流活动，通过参与活动，交流学习、取长补短，提升教师的教学水平。 （3）与行业企业专家共同研讨。 聘请行业企业知名专家举行专题学术研讨会，分析国内外最新行业动态和相关学科前沿发展趋势，更新思想、提高认识、促进教师业务能力提高。 （4）青年教师到企业实践锻炼，提升其专业实践能力。 （5）举行教师专业技能大赛。 组织教师专业技能大赛，聘请行业企业专家参与评议指导。 大赛按照专业课程设立比赛项目，获奖教师除给予精神与物质奖励外，在评职、聘任、出guo进修、外出研讨等方面予以优先。 （6）教师引进培养。 从企业、科研设计院所引进具有煤矿机电专业丰富工作经验的人才1名，充实教师队伍，并进行培养。 （7）实施“名师工程”，通过参加国内外培训及学术交流、参加企业技术研发及技术服务，提高其教科研水平、产业融入度与影响力，力争培养一名国家级教学名师，成为煤炭高等职业教育领域知名的教师及团队领军人物。 17 （8）加强对西部职业院校的支援力度，每年选派23名骨干教师到西部对口职业院校进行支援。 提高西部院校的办学实力。 专业教学团队建设计划见表12。 表12专业教学团队建设计划表序号建设内容建设目标合作企业11先进职教理念及教改经验；2课程体系开发思路、方法。 1提升团队专业建设及管理水平；2提升团队课程体系开发能力。 山西焦煤集团21学习矿山机电专业新技术、新设备；2企业对矿山机电人才需求调研。 1提高教学团队的整体素质；2提升团队参与企业技术服务及技术推广能力。 31青年教师先进职教理念学习；2青年教师课程体系开发思路、方法学习；3.青年教师企业专业实践锻炼。 1提高青年教师职教理论水平；2提升青年教师专业教学能力；3.提升青年教师专业实践教学能力。 4举办教师技能大赛。 提升教师的业务水平。 5引进具有丰富工作经验的矿山机电专业教师并培养1.成功引进；2.提升引进教师的教学水平。 6“名师工程”建设1主持精品建设；2主持省级教科研项目。 1成为国家级名师及煤炭高等职业教育领域知名教师；2建成国家级教学团队。 7支援西部院校专业建设。 提升西部院校的办学实力。 三、校企合作工学结合运行机制建设在学院合作办学理事会的领导下，利用学院搭建的五个校企合作运行平台，结合本专业实际和教学改革的需要，进一步健全系部校企合作组织机构，明确职责，完善制度，创新校企合作、工学结合运行机制。 1建立校企合作组织机构 （1）建立矿山机电专业建设指导委员会矿山机电专业建设指导委员会作为合作办学理事会的下设机构，对接学院校企合作机制，建立符合本专业和专业群建设特点的校企合作、工学结合运行机制。 专业建设指导委员会,成员主要由合作单位的煤矿机电矿长、机电总工程师、机电管理人员和学院矿山机电主任、专业带头人、骨干教师等组成。 18专业建设指导委员会在合作办学理事会的领导下工作，主要职责是，根据煤炭企业需求的现状与变化，审定和修订人才培养方案和主要专业课程教学方案，制定教学内容改革规划。 根据矿山机电专业岗位群所需的知识、能力、素质，指导和审定课程标准和实习实训项目开发；按照行业标准，指导和审定工学结合专业立体化教材的建设；审定教师到企业锻炼、新技术应用服务，企业技术骨干到学校担任兼职教师的相关制度；指导“双师”结构的教学团队的建设；指导校内实训基地和校外实习基地的建设；审定教学管理制度、教学质量评价办法；根据毕业生质量对教学质量教学评价；交流企业人才需求信息，制定吸纳毕业生就业、毕业生就业质量情况分析、学生职业素质和企业文化引进校园、进入课堂等相关办法和制度。 审定新技术开发、推广、应用的激励制度；提供煤矿机电专业及专业群新技术、新设备的使用信息，指导对企业职工进行新技术培训；解决煤炭高危行业学生顶岗实习困难的问题，指导制定顶岗实习管理办法。 每年召开2次会议及根据需要召开临时会议。 重大事项须报请理事会批准方可执行。 （2）建立校企合作工作小组为加强与合作企业信息沟通，紧密合作，完成共建专业建设任务，在校企合作矿山机电专业建设指导委员会下设工作小组和办公室，小组长与副组长分别由专业建设指导委员会的合作单位的校友和兼职教师等担任。 人才培养方案工作小组，负责人才培养方案的制定。 拟定具有可操作性的调研计划，深入现代化煤炭企业进行人才需求调研，并完成调研报告。 在调研报告的基础上编写完成人才培养模式改革方案初稿，经专业建设指导委员会论证定稿。 教学质量保障体系工作小组，负责教学质量检查与控制。 拟定教学运行管理制度、实践教学管理制度，由专业建设指导委员会审查通过，并在制度的规范下实施教学督导与过程管理、教学质量检查与评价、教学反馈与调控。 实习实训基地工作小组，负责校内外实习实训基地建设。 制定实习实训基地建设计划、实习实训基地管理制度，由专业建设指导委员会审查通过后付诸实施，进行实习实训基地的硬件建设与内涵建设，进行实践教学的管理。 19师资队伍建设小组，负责“双师”结构教学团队建设。 制定教师管理制度由专业建设指导委员会审查通过，在制度的规范下对专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、青年教师、兼职教师进行培养、选拔和考核。 校外联络工作站，负责校企联络工作。 联络站建在对口服务的厂矿。 制定驻站教师管理条例，由专业建设指导委员会审核通过。 专业建设办公室，负责协调各小组工作和专业建设指导委员会的日常事务。 制定专业建设工作运行制度，并由专业建设指导委员会审查通过，在制度的规范下按期召开专业建设指导委员会会议，安排、落实、汇报工作任务，组织协调、交流沟通、督查引导各小组工作。 2建立相应的管理制度为了实现有效的运行机制，必须建立相应的管理制度。 具体制度如下 （1）校企合作矿山机电专业建设指导委员会章程对专业建设指导委员会的组成人员条件，专业建设指导委员会的职能、例会，校企双方在每个职能中各自的职责、权利、义务、经费筹措做出明确的规定。 （2）专业建设工作制度建立工作安排制度、校企合作信息交流沟通制度、督查落实制度、工作汇报制度、激励约束制度。 （3）人才培养方案制定与实施制度对人才培养方案的内涵、制定程序、组织制定及修订等做出明确的规定，确保人才培养方案的科学性、合理性；为保证人才培养目标的实现，对课程体系和教学模式的实施、考核评价的操作、师资和教学资源及实习实训基地的建设等环节制定详细的实施制度。 （4）课程开发管理制度对于课程开发的原则与程序、开发的内容与相应的教学文件等制定出明确的规定。 （5）教师管理制度对以下教师的培养、企业锻炼、职责与任务、考评等做出明确的管理制度专业带头人管理；骨干教师管理；“双师”素质教师管理；外聘教师管理；兼职教师管理；驻站教师管理；青年教师培养。 （5）实习实训管理制度明确校内实习、实训、校外实习等实践教学的任务、内容、要求，实习的组织和指导方式，指导教师的职责，实习成绩的评定，安全注意事项，学生管理，学生实习期间20的保险缴纳，出现意外事故时校矿双方的职责划分等内容。 （6）校外联络工作站制度建立“校外联络工作站”制度。 明确校外联络工作站职责与任务、评价指标与奖惩标准。 设立校外联络工作站专项经费，支持教师参加厂矿技术创新、项目建设，为厂矿提供技术服务和员工培训。 （7）毕业生跟踪调查制度对毕业生的调查范围、调查时间、调查内容、调查方式、调查档案、调查报告做出明确规定。 （8）教师为企业技术服务奖励和激励制度明确教师对企业服务的范围、应制定的新技术应用计划、经费管理、成果报告以及鼓励政策与奖励办法等。 3校企合作运行模式建设 （1）定期召开专业建设指导委员会例会年初召开委员会议，安排和布置学期工作任务；定期检查和落实工作任务、协调和处理出现的问题。 年末总结学年工作任务完成情况，按照教学质量考评指标进行评比，奖优罚劣，并对存在的问题制定出改进措施，进一步完善人才培养方案、调整课程设置和改进教学模式。 专业建设指导委员会下设的各小组分别落实和完成专业建设指导委员会布置的任务，并定期向专业建设指导委员会汇报。 专业建设办公室负责管理、组织、协调、沟通、督导检查各小组工作。 （2）探索互利双赢“产学研一体”的校企合作模式依托“校企合作理事会”与企业密切合作，探索“产学研一体”的校企合作模式。 在校内矿山提升设备实训基地建设中，与山西新富升机器制造有限公司合作，引入企业技术及部分设备，共同完成实训基地设计、安装及