小学五年级下册英语全册课程纲要.doc

小学英语五年级下册全册课程纲要 课程类型：必修课程 教学材料：人民教育出版社课时安排：6课时 授课教师：新密市米村镇米村小学 刘景焕授课对象：小学五年级 一、课程标准相关的陈述根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。五年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标： 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动，季节，生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读21个单词（带“”）。 3、我能根据书上的要求完成4个手工制作。 4、我能借助录音能听懂、会唱8首歌曲。 5、我能借助录音听懂、会吟唱10首歌谣。 6、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 7、我能借助动画理解6个幽默小故事。 8、我能借助课本，课件 了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课程内容与课时 （一）课程内容 Unit 1 This is my day训练话题 daily& routine主要内容 Lets start Lets chant Main scene Lets learn Lets try Lets talk Lets read Task time Pronunciation Lets check Good to know Lets sing Story time 学习目标 （）我能借助图片、录音掌握A,B部分lets learn, lets talk中的四会短语和句子。（）我能借助图片、录音听，说，认读A, B部分的lets learn三会单词和lets talk, lets read中出现的三会句型。（我能借助图片、录音、指令理解并会根据指令操作lets play, lets chant, group work等部分的内容。（）我能借助录音了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。（）我能借助录音、课件了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 Unit 2 My favourite season训练话题seasons;weather;seasonal;activities主要内容 Lets start Lets chant Main scene Lets learn Lets try Lets talk Lets read Task time Pronunciation Lets check Good to know Lets sing Story time 学习目标 （）我能够就所喜欢的季节及原因进行回答，如：Whats your favourite season?/Which season do you like best?Summer/WinterWhy do you like?Because I can（）能够就天气情况进行回答。（3）我能借助图片、录音听懂、会唱歌“Whats your favourite season?”（4）我能借助录音了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读了例词。（5）我能借助录音了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。Unit 3My birthday训练话题birthday主要内容Lets start Lets chant Main scene Lets learn Lets try Lets talk Lets read Task time Pronunciation Lets check Good to know Lets sing Story time 学习目标 （）我能说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。（2）能够询问并回答某人生日在那一月份，能够描述家人或朋友的生日在那一天。（3）能够询问并回答某天是几月几号，如：Whats the date?Its February2nd.（4）能够听懂会唱歌曲：When is your birthday?（5）我能借助录音了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。 （5）我能借助图片，课件了解story time, good to know等部分的内容。 Recycle 1 训练话题unit 1 unit 3 的话题 主要内容 Lets read Lets find out Listen and match Lets read Lets chant Listen and choose Read and match Group work Lets sing 学习目标 （）我能通过图片、录音综合运用单元的主要语言进行有实际意义的交流。（）我能通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并整合运用所学语言知识。Unit 4 What are you doing?训练话题housework;indoor;activities;telephone English主要内容Lets start Lets chant Main scene Lets learn Lets try Lets talk Lets read Task time Pronunciation Lets check Good to know Lets sing Story time 学习目标 （）我能简单介绍自己或他人正在做什么，如：I am answering tne phone.Shes cooking dinner.（）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing?What is he/she doing?（）我能借助录音听懂、会唱歌曲“What are you doing?”。（4）我能借助录音理解Lets chant部分的内容。（5）我能借助图片、录音了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。Unit 5 Look at the monkeys.训练话题animals主要内容Lets start Lets chant Main scen e Lets learn Lets try Lets talk Lets read Task time Pronunciation Lets check Good to know Lets sing Story time 学习目标 （）我能询问动物正在做什么并回答，如：What is it doing?Its eating bananas.（）我能听懂会唱歌曲“Animals,Animals Are Everywhere（）我能借助录音了解字母组合ar,sm,sl的发音规律并读出例词。（）我能借助图片、录音了解Story time, Good to knowUnit 6 A field trip训练话题field trip主要内容Lets start Lets chant Main scene Lets learn Lets try Lets talk Lets read Task time Pronunciation Lets check Good to know Lets sing Story time 学习目标 （1）我能简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：Shes watching insects.（2）能够运用句型“Are they catching butterflies?Is he taking pictures?Are you eating lunch?等询问别人正在做的动作，并作出相应回答。（3）我能借助录音会唱歌曲“Field trips”。（）我能借助图片、录音了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。Recycle 2 训练话题unit 4 unit 6 的话题 主要内容 Lets read Lets find out Listen and match Lets read Lets chant Listen and choose Read and match Group work Lets sing 学习目标 （）我能借助图片、录音听、说、读A、B部分中的会话。（）我能借助图片、录音听、说、读、写A、B部分Lets learn、Lets talk中的四会单词和重点句型。（）我能借助图片、录音理解Read and write的内容，并能做相应的问答。 （4）我能借助图片、录音了解Good to know和story time中的内容。 （二）课时安排 单元 课题 课时 Unit 1 This is my day 6 Unit 2 My favourite season 6 Unit 3 My birthday 6 Recycle 1 3 Unit 4 What are you doing? 6 Unit 5 Look at the monkeys 6 Unit 6 A field trip 6 Recycle 2 3 机动复习 6 合计 48 三、课程实施 1、五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在 Lets talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。(2)语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。 4、实践性强。5、主要措施。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展；在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力；通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习；培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量；设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写；活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 四、课程评价 （一）内容评价 1、课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等； 2、三会、四会单词、句子的听说读写各项要求达成度； 3、每单元的听力检测； 4、歌谣和歌曲吟唱； （二）主体评价 教师评价： 1、对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。 2、对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。 3、对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明 他们学业进展情况的具体表现。要分层次，有重点地进行形成性评价。 学生评价： 1、学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。 2、小组互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂