六年级数学下,圆柱和圆锥导学案.doc

六年级数学导学案苏教版 第二单元 圆柱和圆锥 2017至2018年度课题1：圆柱和圆锥和圆锥的认识课型：新 授 主备： qq 审核： qq 时间：2017年2月 日 班级 姓名 学习目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥和圆锥的底面、侧面和高。2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。学习重点：掌握圆柱和圆锥的特征教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系，认识立体图。学习过程：一、课前预习1已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？2求下面各圆的周长（1）半径是1米 （2）直径是3厘米 （3）半径是2分米 （4）直径是5分米二、探索研究（一）小组交流汇报预习情况。（二）共同探究。1整体感知圆柱和圆锥（1）找找圆柱和圆锥，请同学找出生活中圆柱和圆锥形的物体。（2）下面我们看看这些物体的真实形状。画出圆柱和圆锥几何图形的三视图。2圆柱和圆锥的面摸摸圆柱和圆锥，说说发现了什么？摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱和圆锥周围的曲面叫什么？3圆柱和圆锥的高（1）出示高低不同的两个圆柱和圆锥，引导学生思考得出：圆柱和圆锥的高矮与圆柱和圆锥两个底面之间的距离有关，从而揭示圆柱和圆锥高的含义。三、课堂检测：一、图形的认识1、指出下面图形中哪些是圆柱，并指出圆柱的底面、侧面和高。 2、根据圆锥的特征，判断下面图形中哪些是圆锥？二、填空。1、圆柱的上、下两个面叫作（ ），围成圆柱的曲面叫作（ ）。圆柱两个底面之间的距离叫作圆柱的（ ）。2、圆锥的底面是个（ ），圆锥的侧面是一个（ ）面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的（ ）。三、判断：对的打“”，错的打“”。 圆柱体的高只有一条。（ ） 上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（ ） 圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。（ ） 四、总结提升：学习了本节课你有什么收获？五、课后作业：完成课本p2练一练。课题2：圆柱的表面积课型：新 授 主备： qq 审核： qq 时间：2017年2月 日 班级 姓名 学习目标：1、使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法2、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。3、让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好学生的兴趣。学习重点：理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法教学难点：根据实际情况来计算圆柱的表面积。学习过程：一、复习引入1指名学生说出圆柱和圆锥的特征2口头回答下面问题（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？（2）长方形的面积怎样计算？二、新课须知【探索研究】例：一种圆柱形状的罐头，它的底面直径是11厘米，高是15厘米。侧面有一张商标纸，商标纸的面积大约是多少平方厘米？思考：沿接缝把商标纸剪下来，展开扣是什么形状？展开后形状的边长与圆柱有什么关系？试一试，算一算：自己动手算一下。例：把右边圆柱体的侧面沿高展开，得到的长方形的长和宽各是几厘米？两个底面分别是面积多大的圆？按要求画图，并计算。小结：圆柱的侧面积和底面积的和叫圆柱的_。三、课堂检测：一、 填空。1、 一个直圆柱底面半径是1厘米，高是2.5厘米。它的侧面积是 ( )平方厘米。 2、 一个圆柱侧面展开后是一个边长为6.28厘米的正方形，这个圆柱的底面直径是( )厘米，高是( )厘米。3、一个圆柱底面周长是6.28分米，高是1.5分米，它的表面积是( )平方分米4、圆柱体由 ( )个面围成的,上下两个面是( )。5、圆柱体( )叫高，共有( )条，它们都( )。6、一个圆柱的底面周长是18.84分米,高5分米.这个圆柱 体的侧面积 是( ).7、一个圆的半径是4厘米，这个圆的周长是( )，面积是( )。8、一个圆的周长是21.98分米，这个圆的半径是 ( )。9、一个圆柱的底面直径是2.5分米，高6分米。这个圆柱的侧面积是( )。10、一个圆柱的底面半径是3分米，侧面积是37.68平方分米。这个圆柱的表面积是( )。11、一个圆柱的底面直径12分米，高4分米。这个圆柱的表面积是( )。12、一个圆柱的侧面积是113.04平方米，高9米。这个圆柱的底面积是( )。二、解决实际问题。1、一个圆柱形铁皮水桶，上面没有盖，高是6分米，底面半径是1.8分米。做这个水桶大约要用铁皮多少平方分米？2、广场上有一根花柱，高3.5米，底面半径0.5米，花柱的侧面和上面都插满塑料花。如果每平方米有40朵花，这根花柱上一共有多少朵花？四、总结提升：学习了本节课你有什么收获？五、课后作业：练习二的第4、5、6题。课题3：圆柱的体积课型：新 授 主备： qq 审核： qq 时间：2017年2月 日 班级 姓名 学习目标：1、使学生经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆柱的体积公式，初步学会应用公式计算圆柱的体积，并解决相关的简单实际问题。2、培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。学习重点：掌握和运用圆柱体积计算公式教学难点：圆柱体积公式的推导过程学习过程：一、预习自测1、圆柱的体积公式是什么？2、判断：、圆柱体的底面积越大，它的体积越大（）、圆柱体的高越长，它的体积越大（）、圆柱体的体积与长方体的体积相等（）、圆柱体的底面直径可以和高相等（）二、【探索研究】（1）说说圆柱体积公式是怎样得来的？1.长方体的底面积与圆柱的底面积有什么关系？2.长方体的高与圆柱的高有什么关系？3.长方体的体积与圆柱的体积有什么关系？归纳圆柱体的体积公式：_。4、填空：、底面积是10，高是2，体积是( )、底面积是3，高是4，体积是( )5、解答：一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米，它的体积是多少？6、解答：一个圆柱体的零件，底面直径是6厘米，高是6厘米。这个零件的体积是多少立方厘米？三、课堂检测：1、计算下面圆柱体的体积。 2、一个底面直径14cm，高20cm，的杯子，能否装下3100mL的牛奶？3、下面的正方体和圆柱体哪个体积大？大多少？ 4、一个圆柱形的水桶，从里面量，底面积是，高是6dm。如果每立方分米水重1千克，5桶水大约重多少千克？四、总结提升：学习了本节课你有什么收获？五、课后作业：第6页的第10、11题课题4：圆锥的体积课型：新 授 主备： qq 审核： qq 时间：2017年2月 日 班级 姓名 教学目标：1、使学生认识圆锥的特征和各部分名称，掌握高的特征，知道测量圆锥高的方法。2、使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，并能正确地求出圆锥的体积。3、培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。教学重点：通过转化的思想理解和掌握圆锥体积的计算公式。教学难点: 理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。教学过程：一、 自主学习 ，预习检测 1、一个圆柱体，底面积是12平方分米，高6分米，它的体积是（ ）立方分米。2、一个圆柱体积是84立方厘米，底面积21平方厘米，高是（ ）。3、圆锥的体积计算公式是：圆锥的体积=_用字母表示：V=_ 二、【探索研究】1、探索圆锥的体积计算方法：、说说等底等高的意义。、说说圆锥体积计算方法的获取。2、计算下面各圆锥的体积 3、把一个直径是20cm，高30cm的圆柱体制成一个最大的圆锥（如下图），圆锥的体积是多少立方厘米？三、课堂检测1、求下列圆锥体的体积。（1）底面半径4厘米，高6厘米。（2）底面直径6分米，高8厘米。（3）底面周长31.4厘米.高12厘米。2、一个圆柱和一个圆锥等底等高，已知这个圆锥的底面直径是6分米，高是5分米。这个圆柱的体积是多少？3、一种圆锥形零件的底面半径是4厘米，高是底面的1.5倍，这种零件的体积是多少立方厘米？4、建筑工人经常使用一种铅垂（如下图），这种铅垂的底面直径是6厘米，每立方厘米约重1