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文档简介

写出人物的精神教学设计 设计：正阳县真阳镇中心学校 付玲习作目标1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，更要写出内在的精神。2.通过本次习作指导，让学生明确写人作文的基本方法，教会学生“写出人物精神”的方法。3培养学生善于观察、发现、积累的习惯，激发学生写作热情。习作重点、难点1.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。2.学习有创意的表达，通过细节描写反映人物个性，运用对比等手法来表现人物精神。习作训练题目我的好（横线上应填写你最熟悉的一个人）习作指导过程一、引导发现1、 导入习作话题由部编教材七年级上册写人要抓住特点引出人物描写的片段2、 出示阅读材料从小说李自成、臧克家的说和做中发现写作的奥妙。3、 质疑探究发现通过学生对阅读材料的默读、理解、赏析悟出写作除了要抓住特点，还要写出人物精神的重要性。4、 理解“精神”内涵通过师生对话，点拨启发学生悟出“人物精神”的深刻内涵。2、 写法回顾1、 出示一面、说和做、邓稼先等相关片段。2、 探究以上片段运用的写作方法。3、小结明确写人物精神的方法一明确方法一：抓住典型细节描写人物精神4、实战演练（一）（屏示）请以“我的好”为题，选择一件事，抓住其中的典型细节（外貌、语言、动作你、神态）表现所写对象的品质或精神。不少于300字。学生练笔10分钟。学生展示，师生点评。5、 出示说和做、邓稼先、李自成等相关片段。6、 探究以上片段运用的写作方法。7、 小结写人物精神的方法二。明确方法二：借助写作手法（对比、衬托等）突出人物精神8、实战演练（二） （屏示）请运用合适的写作手法（对比或衬托），在前面练笔的片段基础上，进行完善，突出人物精神。 提示：至少运用一种手法。 学生练笔5分钟。 学生展示，师生点评。9、出示说和做、邓稼先相关片段。10、 小结写人物精神的方法三明确方法三：善用抒情议论，点明人物的精神， 升华文章主旨。11、实战演练（三）（屏示） 在前面练笔的基础上，结尾运用抒情议论句概括人物精神，深化文章中心。学生练笔5分钟。学生展示，师生点评。三、方法梳理方法一：抓住典型细节表现人物精神。方法二：借助写作手法（对比、衬托等）突出人物精神。方法三：善用抒情议论，概括人物的精神， 升华文章主旨。四、妙笔成文 请以“我的好”为题写一篇不少于600字的作文。要求：1、写一篇以写人为主的记叙文。这个人应该是你最
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