参加县小学数学青年教师同课异构教学观摩研讨会学习体会.doc

参加县小学数学青年教师同课异构教学观摩研讨会学习体会 参加县小学数学青年教师同课异构教学观摩研讨会学习体会参加县小学数学青年教师同课异构教学观摩研讨会学习体会9月22日，本人有幸参加了在县实验小学举行的小学数学青年教师同课异构教学观摩研讨会，本次活动第一阶段聆听了五位青年骨干教师上的有余数的除法五节课，会议的第二阶段徐主任对有余数的除法这节课究竟该如何上，向哪方面努力给我们做了深入浅出的讲解，之后刘秀艳校长对小学数学课程标准的修改情况和小学数学教学中的十个问题给我们做了具体的阐述，一天下来，甚是疲惫，现将本次学习的收获总结如下 一、深切体会到了吃透教材的重要性本次活动中本人领略到了同课异构这种教学研究形式带来的精彩，同样的教学内容，每位教师对于课的设计独具匠心，各有千秋，教学有法但无定法在这里有了充分的展示，本人深深地佩服这些骨干教师吃透教材的精神，在听课之前，我认为本节课的教学重点应该放在“余数一定要比除数小”上，但是通过这些骨干教师的引领，我渐渐意识到解决有余数的除法的意义才是本节课的教学重点，“余数一定要比除数小”这一教学重点应该放在第二课时，让学生明白一乘二除三减的来龙去脉才是本节课的关键所在，我才体会到自己研究教材的肤浅，且不讲教学处理方法如何，但是钻研教材这一备课环节自己就远远没有沉进心去，没有深挖，何谈教学方向明确。 二、教学情境的创设要切实激发学生的学习兴趣本次同课异构活动中，这些骨干教师有的是运用的操作情境，例如王海燕主任在课的伊始，利用暑假中拍摄的美丽的花儿图片把学生带进了美丽的大自然，在学生欣赏生活美得同时，当学生没有意识到这些花儿所共有的数学特性的时候，王主任一句“你们用数学的眼光观察，你有什么发现？”把学生及时引入到了数学的领域，这也许就是徐主任所说的该出手时就出手吧，进接着，教师就让学生在数学的领域中运用美丽的花瓣展开了操作实践活动，这一教学情境王主任处理的干净利索，激发了学生的学习兴趣，让学生在数学美的氛围中实践数学。 白旄镇的周德花老师运用的是制造悬念的教学情境，利用教师能够很快说出第几个彩球的颜色这一本领，让学生佩服教师的本领，及其学生想知道其中的奥秘的欲望，虽然对刚入三年级的学生来说有点难，但是从周老师处理的课堂效果来看，当时还是把学生深深地吸引住了，达到了理想的教学效果。 紧接着周老师又复习了本节课的铺垫知识，即（）内最大能填几？，这样的教学情境，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面有抓住了本节课的关键知识进行了预设复习，很值得我去学习。 三、操作可以使学生探究更深刻就像徐主任说的，听不如看，看不如做。 学生只有操作了，才能够真正理解一乘二除三减的真正内涵，这几位骨干教师的课很多注重了操作，有的是处理的时候教师代替了学生，王海燕主任才操作的处理中切实让学生亲自动起手来，让学生边操作，边观察，边思考，边记录，边讨论，使学生的探究活动做得扎实高效，使学生对于有余数的除法的理解更为深刻。 四、新课标的变化解读让我又接受了新的理念刘校长对于变化后的课标的解读说的很全面，例如新课标前沿中的三句变两句是如何变的，数学内容的空间与图形为何要变成图形与几何，为什么双基（知识与技能）要变成四基（知识、技能、思想、活动经验），两能（分析问题、解决问题）为何要变成四能（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）以及数学知识的基本分类，修改后引起的小学数学教学的变化等，刘校长都给我们阐述的比较清楚，使我们了解到了教学理念的前沿知识。 对于小学数学教学中的十个问题，我从中也领会到了数学教学新的努力方向，其中的估算与精算的问题，就是在上一学期，我在估算的教学处理时还有时没有让学生在具体的情况中运用估算，通过刘校长的引领，我明白以后再也不要让学生在枯燥的算式中让学生体验无价值的估算了，估算是离不开具体的生活场景的。 例如刘校长讲的关于平移、旋转和反射的数学知识，这一次对于教学要求是降低了，在上一学期，我在教学这一单元时，学生对于平移很容易接受，但是对于相对较难的旋转学生想象起来比较吃力，本次新课标在这方面的变化对于我来说以后在教学中我就能较好地把握住尺度了。 学习虽然仅仅一天