8和9的分与合教学设计.doc

8、9的分与合教学设计重庆市万州区电报路小学 张英华教学内容人教版数学一年级上册第五章第52页。教学目标1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。教学重点通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。教学难点掌握并领悟8、9的分与合的规律。教学用具多媒体课件、学具盒。教学过程一、复习导入1.口算（开火车）5+2 4+1 6-2 3+4 6-6 5-2 7-5 6+1 5+0 4-0 5-2 5+1 7-6 6-4 2你看到了什么？这些是我们的生肖呀。图中有几个生肖？把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上出示生肖图3. 把下面各数按从大到小的顺序排一排：听说今天要到这里来上课，有几个数字宝宝也跟过来了，他们不守纪律啦，排得乱七八糟的。你能帮它们排排对队吗？6 3 8 7 0 9 2 5 刚才有2个小朋友坐得得特别好，老师带了一些小星星准备奖给他们。猜一猜，我会 怎样分配这些小星星呢？有多少种分发？怎样分最好？你们来帮老师分一分好不好？三、 探索新知1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示）我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8？如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。再将每次移动后得到的8的分与合按顺序填在第35页上面的方框里。好，开始。学生操作、表述，教师巡视、指导。集体交流：你是怎么填的？指名回答。第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？根据学生回答板书8的四个分合式。你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。3、看了8的这几个分的式子，你还能想到什么？板书8的3个分合式。4、谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢？用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声的读出来。（5）游戏巩固。下面我们轻松一下，一起来玩一个手指游戏吧！好不好？老师出的数要和小朋友们出的数合起来是8。对口令师生对：8的对口令。师：我出2。生：我出6。师：2和6合成8。生：6和2合成8。师：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。3. 9的分与合（1）情境引入。妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？（2）探究学习。你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做，一边说。（3）汇报结果。1）全面展示：老师板书。 2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。（4）学生观察，巩固新知。老师板书9的组成，简写。 用最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？ 引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。谁愿意带着大家读读其它的式子？你能用这种方法记忆8的分与合吗？（5）拍手游戏师生对：9的对口令。男生说分成，女生说组成男：9可以分成8和1。女：8和1组成9。师：9的分成有几句？你能用刚才记8的分成的好方法记一记9的分成吗？好，比比谁记的又对又快。三综合练习1小宝小宝快回家8和9 的分与合2拍手游戏。想不想再玩拍手游戏呀，现在老师拍的次数要和小朋友们拍的次数合起来是9。2连一连师：小白兔可没有像小朋友们一样认真听讲，它遇到难题了，想请大家帮忙，你们愿意吗？好，看题，哪两张卡片上的点子数合起来是8呢？3.试一试书上做一做第1.2题4.猜一猜5.我是小司机6小猴摘桃小白兔的朋友小猴也想请小朋友们帮忙了，树上桃上面的数和猴妈妈摘的桃上面的数合起来必须是9，小猴才能吃到桃，小朋友们帮帮小猴好吗？7中国结师：小白兔为了感谢大家，给大家准备了礼物，是什么？（中国结）中国结的身上共有3个数字宝宝，你知道这3个数字宝宝是什么关系吗？下面中国结身上有的数字宝宝不见了，小朋友们能帮它们找回这些数字宝宝吗？好，在数学书36页上填一填。指着第2个:谁来说说应该填几?你是怎么想的?(8可以分成4和4,4和4合成8)师：这位同学说的很好，谁能像他这样说一说第3个呢？好,下面我们4个小组的同学来比一比，看看哪组说的最棒，好不好？四、综合拓展最后小白兔要带我们一起到商店去看一看。商店里的物品真多呀!你现在如果有8元钱，你可以买哪两样物品？ 生：（先想一想，再说一说） 师：为什么可以买这两样物品呢？ 生：（说明理由：8可以分成几和几，几和几合成8） （请3位同学说）师：如果有9元钱