8神奇的克隆教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛人员信息姓名毕静学校镇江市金山小学联系地址镇江市长江路邮政编码212002注：案例见第二页全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1面向学生： 中学 小学2学科：语文课程 探究性课程3课时：两课时4学生课前准备：w 搜集了解有关克隆的知识。二、 教学课题 8.神奇的克隆1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。三、 教材分析神奇的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。教学重点：w 体会“克隆”的含义及其奇妙。w 使用百度搜索引擎收集探究项目所需的信息。教学难点：w 了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。w 搜索到信息时，对信息内容的分析和筛选。教学准备：教学之前运用百度在网上搜索神奇的克隆的相关教学材料，了解教学重点和难点，确定课堂教学方法。然后根据课堂教学要求用百度搜索关于克隆的视频，作为导入时创设情境之用，让学生产生浓厚的学习兴趣。并运用百度搜索一些关于克隆动植物的图片信息，制作成flash短片，帮助学生分析、思考，进而制定探究项目。此外，教师为了照顾学生的学习差异，用百度搜索“支持资源”（即一些介绍克隆的网站网址）为有需要的学生使用。四、 教学方法本设计通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯，领会文本所体现的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法。对学生进行情感态度价值观的培养，体现出一种人文关怀。使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，关注人类生活，树立正确的科学观。同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。五、 教学过程第一课时：一、谈话引入：1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文（板书）7.神奇的克隆。读了课题，同学们有什么问题？2、生质疑。3、出示克隆知识的介绍。/question/207658897.html 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前面所提的问题。三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。 3、指明说说什么是克隆？4、齐读课文第二自然段 四、再读课文1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容？2、生自读课文，理清文章层次。3、师生共同总结 第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。 第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。 第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。五、归纳总结这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。第二课时：一、复习引入：课文主要写了什么？二、精读课文：过渡：克隆究竟神起在哪？我们一同细读课文。1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。 /view/964127.htm4、低等生物也能克隆。/question/48787464.html5、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？“多利”的诞生有什么意义？生交流6、克隆技术是怎样造福人类的？读第六至第八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流收集的资料）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%BF%CB%C2%A1%D1%F2%B随机引导理解、感情朗读：教师引读从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。7、齐读第九自然段：8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方？/keti/showart.asp?id=42三、总结课文任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。六、 教学反思对于神奇的克隆这一文的教学，我一开始就思考着：假如将教学重点放在对克隆知识的认识上，则会变成科学课；若放在说明文的学习上，又显得索然无味，所以定教学目标的时候，我根据课文内容以及学生学习实际，确定本课的教学重点及难点为正确理解克隆的“奇妙”之处，重在感悟文章的语言上。教学中主要注意了如下几个问题：1要求学生找出体现克隆“神奇”的生动形象的语言。这一环节我让学生自由回答来完成，学生纷纷找出许多生动形象的词、句、语段等，充分训练了学生的表达能力，积累了语感。2激起兴趣，学习说明方法。与学生共同探讨介绍克隆是什么时的说明方法时，我先让学生从前四个自然段中找出了克隆的定义，而后以一句话：“作者在介绍什么是克隆时，本身一句话就可以说完，可作者居然用了四个自然段。这是不是太啰嗦了？”一石激起千层浪，学生兴致盎然，纷纷思考，答案精彩迭出。在此基础上，引导学生体会本段运用分类别、举例子、下定义等说明方法，从四个角度分别介绍克隆是什么，使克隆知识的介绍给读者留下深刻的印象。3用好资料，活学活用。不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个共识。对此课而言，这个理念尤显重要。如克隆羊的诞生过程中，我激发学生学习的热情。在介绍时，配上图片展示。学生边听边看图片，其乐陶陶。其后我再向学生展示克隆技术下诞生的其它动物品种，大大激发起学生的热情。再如，克隆技术在造福人类方面，远远不止课文所提及的内容，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的想象空间，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，还引导了学生交流从网络、书籍等地方了解到的克隆技术在造福人类方面的重要意义。七、 教师个人介绍省份： 镇江市 学校： 镇江市金山小学 姓名：毕静职称： 小教高级 电话： （0511）85514999 电子邮件：4550