《安全自护我能行》说课稿.doc

精品文档安全自护我能行说课稿 开场白：大家好。我今天讲的课题是安全自护我能行，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序和板书设计这六个方面展开。接下来开始我的说课。一、说教材（一）教材地位和作用安全自护我能行是冀教版综合实践与创新活动活动第五课能容。本节课主要让学生知道身边的安全隐患以及如何去自我保护。（二）三维目标基于以上对教材地位和作用的分析，依照新课程标准的教学要求，结合教材编写特点，我确定本节课的教学目标如下： 知识与技能目标：有哪些安全隐患我们需要如何自我保护。 过程与方法目标：通过学生课下调查、小组讨论和教师引导等方法让学生知道自我保护的方法和重要性。 情感态度与价值观目标：通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣；能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对安全自护的认识。（3） 重难点：重点：学生了解自己身边的安全隐患，懂得如何去保护自己。 难 点：学生虽然知道，但租售规则由于年龄原因很难做到。（四）关键词：安全、自护和规则。 2、 说学情三年级学生正迎来自己第一个叛逆期的小高峰期，一味的说教更会让孩子厌烦。而且就安全问题而言从一年级开始就已经讲解安全问题，而且三年级的学生已经具备一定的自主能力，所以讲解这节课时个人觉得更应该侧重学生的个人能动性。三、说教法 新课程标准指出：有效的教学活动不能单纯地依靠模仿与记忆。在教法方面，我以主体探究式教学为主，让学生自己去调查安全问题，并且根据情况，总结怎样自己保护自己。把更多时间留给学生，让学生去自己发现问题、解决问题。老师要适时引导，帮助学生解决一些棘手问题。四、说学法 “教法为学法导航，学法是教法的缩影”。给予学生充足的空间，以及多方面表达自己的方法，学生自行组织完成课本问题，调动学生积极性让学生成为主体。总得来说就是让学生在自己探究过程中，体会到本节中安全、自护和规则的重要性。五、 说教学过程 新课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历自主探索、合作交流、归纳总结的过程。根据这一理念，我设计了如下教学环节：（一）导入 在前面学习了很多安全和自护的只是，以图片和例子引入，吸引学生的注意力，激发学生探究的热情。并结合自身或身边的例子来引出安全和自护。同时让孩子回忆生活学习中碰到的类似问题。（2） 教学过程与情景探究 本分形式多样，首先课件展示课本33页内容。1、 根据内容找学生回答生活中存在的安全的隐患；2、 展示学生活动记录卡，鼓励学生课下自己动手探究课本内容。并总结每组的有点和不足之处，提高整体素质；3、 活动体验：（1）给学生播放灾难后的图片，并且引导学生感知生命的可贵。（2） 学生演讲（课下已给学生布置）：让部分学生以演讲的方式，表达自己对生命的敬畏和安全自护的重要性。4、简要介绍第二课时关于自护的小例子（课本35页），为下节课做铺垫。同时布置课下活动的作业。（三）课堂小结与课外扩展紧紧抓住学生的思绪，联系实际，总结本节课内容。让学生对安全自护有系统性的了解，同时再次重复加深学生印象。同时留下下节课另一项作业倡议书。六、结语：在课堂最后祝福学生有个健康快乐的童年课后反思：本节课优点有两处，一形式多样，在课上的小例子可以充分引导学生与实际生活相连接；二给学生充分发挥的平台，以多样化的形式做课下预习和调查，充分发挥学生主观能动性，让学生成为学生主体。不足之处在于：一内容过于分散、预习内容过多，超过学生的接受能力；二对课堂提问过于分散，没有达到小组协作的目的，不能很好的发觉学生团队意识。总得来说，本节课达到预期目的，让学生知道安全和自护的方法与重要性，尤其让学生知道规则的重大作用。在教学方法层面，形式多样，可以在一定程度上提高学生兴趣、发挥学生主动性和提高学生协作能力。不足之处在于没有在课堂给他们足够的团队合作。针对本节课，我继续发挥自己的长处，改进自己的不足，让自己的教学水平再次提高。同