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精品文档一线表扬学读后感沿江中心校 阮云华我零零碎碎地读完了管建刚老师的一线表扬学,这是一本关于一线教师如何表扬 的书。 读这本书的时候, 就像和自己日常的工作生活对话, 书中所举得一件件事例都是仿佛 发生在我们身边的。 读着这些日常生活的事例,让人读后总伴随着对比、反思与感悟。 在茅 塞顿开的彻悟中,在心心相通的共鸣中,在略有所惑的反思中,我收获满满。 也打心里佩 服管老师的用心和能力,也感谢他的这本书给予我们一线教师的启发。读了这本书,我深深地感受到了表扬的魅力和价值。每个人都有缺点,让学生改掉缺 点的最好办法, 不是用火去烧, 不是用铲子去铲, 而是发现学生的优点,用优点去占领他们 的心灵,缺点也就会一点点地消失。我班差生特别多,有时进了课堂,看着这么多的差生, 自己的情绪就会莫名地低落下来, 课上了一半, 偶尔会趁学生做作业的那会工夫, 跑去办公 室哀声叹气。 教师的情绪很容易的传染给学生了, 以至于学生也越来越差。 哎, 这样不行啊。 回忆班里有个孩子在一年级时曾跟他妈妈说, 我最爱听阮老师话了。 可现在他学习差, 纪律 差,这是为什么呢?我自责,于是各方面找原因,发现是家庭原因。我便和他父母联系,在 学校里,我就学管老师,大张旗鼓地表扬他,课堂上我时不时地对他竖起大拇指,呵,这孩 子果真变了,出现了崭新的面貌,数学课能夸夸其谈了,完全向优等生发展了。我喜悦着! 有着这经验,我对班里另一个孩子也采取这措施,激励他,鼓舞他,夸他,嗨,这孩子也变 了,上课那个积极啊,让人看了,打心底里感到高兴。在数学课堂上变了,在语文学习上也 变了。 语文有个规定,谁背诵课文最早, 谁就能当上小老师, 没想到这两位学生争着背给老 师听, 语文老师走到哪他们就跟到哪去背!表扬的力量是多么强大啊! 表扬,幸福的不只是 学生,也幸福我们自己!从这两个孩子身上我看到了表扬的强大力量!当今是物质社会,我想着就来点物质性 的奖励。上周五,我看孩子们无精打采的,就灵机一动,对孩子们说:“这周有几个同学表 现特别好, 我有小礼物送哦。” 说完我就去办公室拿了牛奶和几只笔奖给学生,而且悄悄地 告诉他们,老师发的,课间可以吃哦。这节课孩子们特认真,课间,我在教室里逗留,没有 一个孩子拿着牛奶喝,我还顺便提醒了学生, 可他们还是不喝。看来, 孩子们是多么珍惜老 师的礼物啊!是多么珍惜老师的表扬啊!今后,我要时不时地拿些小礼物赠送给孩子们了。 当然,物质奖励不是目的,目的是背后的肯定!“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,角度一换,条件一变,差生可能就成了优等 生,谁也说不准呢!老师们,让我们一起激励学生,鼓舞学生,夸学生吧!让孩子们都能在 爱的阳光下茁壮成
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