加强学生思想道德教育的几点体会.doc

如何加强学生思想道德教育资中县龙山中心学校 代志辉加强学生的思想道德建设,把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，使我们的学生能够担当起“为社会主义现代化建设服务”的重任，这是我国教育工作者的首要任务。“学高为人师，身正为人范”，作为教育工作者应将思想道德建设贯穿于教育教学的每一个目标中，每一个环节中，每一个无声的行动中，每一句不经意的言语中，在“润物细无声”中去陶冶学生的情操，去实现学生思想道德建设的目的。我在多年的教育教学工作中有如下的体会和大家探讨。用爱谱写学生成长之路信任是基础，爱是源泉。教育可以说是一门爱的艺术，欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱”。苏霍姆林斯基也说“教育的全部技巧在于如何爱护儿童”。我校地处农村，我们面对的学生基本上是农村孩子，他们的父母为了生活大部分都常年在外打工，大多数孩子由爷爷、奶奶或其他亲朋好友代为管教。在他们心中，只要孩子吃得饱，穿得暧，他们就认为尽到了责任，无暇顾及孩子的学习、生活、思想道德教育。这部分孩子缺少父母的爱，缺乏应有的家庭教育，因此这部分孩子大多行为习惯差，有的存在不良行为或严重不良行为。如旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物或敲诈他人钱财；偷窃财物；参与赌博或进行其他违背社会公德不良行为。由于这部分学生的父母经常不在家，对这部分学生进行教育，得不到他们家长的配合，给我们对这部分学生进行教育带来很大的困难。为了对这部分学生进行教育，我用老师的爱心去换取学生的心。我班有一个叫张爱婷的女生，父母常年流动在外，寄养在爷爷处，由于父母和爷爷都疏于管理，染上了一些不良行为。如不认真上课、逃学、夜不归宿、进网吧、满地滚爬、不讲个人卫生，严重违犯学校规章制度，被临近学校拒之门外。父亲回家发现这个情况，为了挽救教育她，决定给她换一个环境，给她创造一个改正缺点并继续学习的机会。她父亲带她来到我校，由于老师们对她十分了解，相关年级的老师都不愿意接受她。见此情景，老师的责任和爱使我将那位同学叫到面前，从老师们不愿意接收她谈起，引导她结合小学生守则和小学生日常行为规范逐步认识自己的缺点和错误；同时我也适时指出她的优点，希望她能改正缺点，发扬优点，成为一个受老师和同学欢迎的人。谈到这里，我告诉她，如果她愿意改正缺点，我将与她一起来实现这个目的。当着她父亲的面，我们对照小学生守则和小学生日常行为规范拟定了教师教育学生互动责任书。然后我把她介绍给全班同学，并使全班同学接纳她。从此，我根据责任书细心地关注她，发现闪光点及时加以肯定，并利用各种机会进行表扬，让她树立自尊，找回自信；发现缺点，及时分析原因，帮助她改正。通过我和该同学的不断努力，全班同学的真诚帮助，该同学已经改正了一些不良习惯，取得了一定的进步。建立学生个人成长档案，促进学生身心健康发展根据学生认知发展的特点，指导学生学会进行自我评价和对他人进行评价，学会客观地认识、评价自己的优缺点，客观地对待同学的优缺点，对于学生本人的成长具有重要作用。现在有的学生由于长期生活在长辈的赞美声中，面对表扬喜形于色，面对批评，就垂头丧气，甚至有过激行为；老师表扬自己就高兴，表扬同学时，不是去学同学的优点，而是去找同学的缺点，用同学的缺点来比自己的优点。鉴于这种情况，我从三年级开始，每期开始在我班建立学生个人成长档案,分组记下每一个学生的姓名,每天到校情况、遵守纪律情况、作业完成情况、互帮互助情况，老师每天对同学们个别存在的情况进行教育、帮助或在家长的配合下共同教育学生，取得了较好的效果。每周指导学生开展小组内及小组之间互评活动，表扬先进，鞭策落后，使同学们能逐步正确地评价自己，正确对待表扬和批评。我班有个叫李洋的同学由于聪明活泼，对人有礼貌，经常得到家长的赞扬；而学习中存在的上课接嘴，作业不认真等缺点就不能正确对待老师的批评。自从建立了学生个人成长档案，开展小组内自评、小组间互评活动后，老师更加关爱他，同学们也不断提醒他，现在他已改正缺点，学习成绩也有较大的进步。学生的进步是对老师辛苦工作的最大回报，同时激励我不断完善学生成长个人档案。将思想道德教育渗透到具体的教学过程中我国古代的教育家孔子主张“因材施教”，实际上就是说教育要以人为本，教师在教学中要充分发挥不同学生的潜质。小学语文教学不仅仅是使学生学会拼音、识字、组词、造句、作文，而是要让学生学会学习语文，在语文学习中促进学生全面发展，对学生进行思想道德教育。许多学生学习成绩较好，却因种种原因走上了犯罪道路，这让许多人叹息。难道这不能引起我们这些作教师的人的深思吗?还不足以引起我们对学生进行思想道德教育的重视吗?学生来到学校,各科教学都可能涉及到对学生进行思想道德教育。如语文教材中骆驼和羊这篇课文，老师在传授知识的同时，还要让学生学会正确对待自己和他人的优点和缺点；学习清澈的湖水这篇课文，就要对学生进行环保知识教育，并教育学生养成良好的行为习惯；学习小英雄雨来就要对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义精神。由此可见，教师在教学过程中要有目的的对学生进行思想道德教育，提高学生的思想道德素质。建立班级“小银行”，增强班集体的凝聚力我们班有很大一部分同学的家长在外当农民工，这部分学生一般由爷爷、奶奶管理，由于长辈的溺爱，这部分学生手里有一定的零花钱，如何指导学生管理使用好这些零花钱？这就值得我们当老师的研究。在这个背景下我尝试指导学生办班级“小银行”，指导学生自主管理自己的钱财，这样既培养了学生的自理能力，还培养了学生节俭的美德，增强了班级的凝聚力。在没有成立“小银行”前，学生对这部分零用钱的安排使用有以下几种情况：首先是吃零食，尽管学校教育学生不准吃零食取得了一定的成效，但面对零食的诱惑，有部分学生是暗中吃，校内不吃校外吃；其次，也有部分同学利用零用钱从事以输赢为目的赌博活动；再次是进网吧或电子游戏厅或从事与学生身分不相符的活动；当然也有同学用零用钱买学习用品。成立班级“小银行”后，由同学们根据自己家境，零用钱的多少自愿向班级“小银行”捐赠。班级“小银行”设有会计、出纳，每个星期结束由会计向全班同学报告上周结存、本周收到的捐赠款及捐赠人、本周的开支情况，在这个过程中同学们的自理能力得到锻炼。当班上有同学生病时，班委就会招集全班同学讨论，组织同学前去看望，在这个过程中，同学们的组织能力，团结互助的精神，集体主义精神得到了培养。重要节日开展活动，在班委的组织下，同学们能根据班上“小银行”的财力进行计划安排，一个个像大人一样能计划开支、节俭开支，在活动中去培养节俭的美德。更值得一提的是，有的同学将活动中自己那分糖果节约一部分带回去让爷爷、奶奶分享，尊老爱幼的品德在不经意间得到培养。开展建立班级“小银行”活动以来，同学们的不良习惯明显得到纠正，班风建设成效显著。