2016打印)外研社join in五年级下册英语4单元教案.doc

五年级英语教案 Unit 4第12课时 教学内容 Part 1，Part 2，Part 3教学目标1. 能听懂、认读单词museum，park，church，train station，tourist office，police station，hospital，bus stop，post office，并给图片标上正确序号；2. 能听懂、理解并运用Excuse me，where is the？Please tell me the way等句型问路；3. 能听懂、理解并运用短语turn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，beside指路。教学重点学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语教学难点学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语教学过程Step 1 Warming up播放一段关于问路的英文儿歌，引起学生对问路英文表达法的兴趣。Step 2 Revision学唱英文数字歌，复习所学的数字。Step 3 Look, listen and fill in the numbers1. 老师以视听形式呈现课本的第一部分的内容数遍，如：呈现地点的图片、同步播放地点名称的录音。2. 学生打开课本到第32页，熟悉图片，小组合作尝试读出地点名称。3. 老师播放录音数遍，学生完成联系并全班核对答案。Step 4 Check and practice1. 老师采取不同方法，如渗透字母读音等，引导学生学习不同地点名称。2. 学生通过不同形式巩固所学单词，如快闪图片、字母提示、猜谜语等。3. 老师呈现不同国家的不同风格建筑物，或一幅包含所学地点的平面图，引导学生运用There is等句型进行描述，老师适时给予评价指导。Step 5 Listen and tick the answer1. 学生打开课本到第33页，仔细观察题目，弄清题意。2. 播放录音数遍，学生根据录音内容选择答案，完成听力练习。3. 师生共同核对答案，并请作对的学生说出理由。Step 6 Act out the conversation in class1. 老师给学生展示练习2的四幅图片、带领学生回顾这些地点。2. 学生分组进行问答练习1. 请3-4组学生进行展示，并予以评价。Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型及单词。Step 8 Homework写出图片所表示的英文单词，学生分组进行情景问路对话练习。 教学调整：板书设计Part 1 & Part 2 & Part 3museum parkchurch train stationtourist office police stationhospital bus stoppost officeturn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，besideExcuse me，where is the？Please tell me the way.五年级英语教案 Unit 4 第3课时 教学内容 Part 4教学目标1. 能理解、学唱歌曲See you at Tonys；2. 学会opposite，next to等表达方式；3. 结合歌曲再次巩固go left，turn right，go straight ahead 等用法。教学重点使学生学会认读一些表示方位的表达和新词教学难点生能通过听音获取正确的信息；能指认表示问路的单词教学过程Step 1 Warming up与学生讨论最近的ice cream店的位置，还可以请同学描述一下路线。Step 2 Revision回顾复习上个课时学习的多种方位表达。Step 3 Listen and sing the song1. 学生听歌曲，初步感知歌曲内容。2. 老师再次播放录音，学生通过回答问题Where can you get at Tonys？再次感受歌曲旋律及内容。3. 学生通过回答How can you get to Tonys？进一步理解歌曲内容。4. 学生打开课本到第34页，根据歌词内容，在地图上找出Tonys的位置，并学习opposite，next to的表达方式。5. 老师再次播放录音，学生采用多种形式延长，如男女生唱、分小组唱。Step 4 Summary老师让学生看黑板上的板书及简易路线图，与学生一起回顾本课所学的重要单词和描述路线方位的表达。Step 5 Homework根据简易路线图进行英语描述。 教学调整： 五年级英语教案 Unit 4第45课时 教学内容 Part 5，Part 6教学目标1. 能理解、学说歌谣where is the museum?2. 能听懂、理解小对话，完成相关练习，并运用得体的表达方式进行角色表演。教学重点使学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语教学难点掌握单词和词组p教学过程Step 1 Warming up与学生讨论学校周边的公园、警察局、邮局、车站、火车站引出生词。Step 2 Revision老师带领学生一起合唱上次课学习的See you at Tonys，同时回顾所学的方位表达方法。Step 3 Listen and role-play the conversations1. 老师带领学生复习turn left，turn right，go straight ahead及方位表达，并适时板书相关句型和短语。2. 老师播放录音数遍，引导学生找出得体的问路表达方式，如Excuse me，Thats easy，Thank you，OK，Bye，并适时板书。3. 再次播放录音，学生跟读对话，老师适时给予朗读技巧指导，如连读、重读、轻读、升降调等。4. 老师与一名学生进行示范对话，再让学生小组内操练，老师选取2-3组进行展示并给与评价。5. 老师出示一个学校周边地图，学生尝试创新编的对话，老师给予适时指导。Step 4 Listen to the chat then say in two groups1. 老师提出问题：Where is she going？学生带着问题听歌谣，初步感知歌谣内容。3. 老师出示一个标有park，pool和school的地图，学生打开课本到第35页，根据歌谣内容画出线路图。4. 老师引导学生根据线路图描述到达museum的线路，并适时学习go past。5. 老师播放录音数遍，学生完整地说出歌谣，可采取多种形式，如师生说、小组说等，同时适时学习：Please tell me the way. I know what I can do. I think Ill take a taxi。6. 老师示范，引导学生分组改编歌谣，并选取2-3组进行表演和展示。Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 6 Homework写出图片所表示的英文单词。 教学调整：板书设计Part5 & Part6Police station, Post office, museumturn left，turn right，go straight ahead，go pastPlease tell me the way. I know what I can do. I think Ill take a taxi. 五年级英语教案 Unit 4第6课时 教学内容 Part 7，Part 8教学目标能听懂、理解关于方位的短文并作出正确的逻辑推理；在听录音过程中进一步巩固所学的表示建筑和方位的单词。教学重点使学生巩固表示建筑物和方位的单词以及短语教学难点学生能通过听录音获取正确的信息，对录音信息作出正确的逻辑分析。 教学过程Step 1 Warming up鼓励学生用前面三个课时所学到的关于建筑和方位的表达上台进行小组表演，演唱See you at Tonys 、朗诵Wheres the museum 或者进行自由情景对话，对学生的表演予以评价。Step 2 Revision针对学生表演中出现的正确表达加以强调，就存在的问题向学生集中梳理和纠正，从而巩固知识。Step 3 Listen and fill in the numbers4. 老师呈现课本第36页的上图，要求学生仔细观察图片，描述建筑物之间的位置关系。5. 老师变换不同的出发点，引导学生自由对话，复习问路及指路的表达方式。6. 学生打开课本到第36页，在下图中找出bus stop和school的位置，然后听录音在圆圈内表上序号。全班核对答案，并请做对的学生说说理由。7. 老师出示一个学校周边地图，学生尝试创编新的对话，老师给予适时指导，并选取23组进行展示。Step 4 Listen, then read and color4. 老师提出问题: How many people can you hear? Who are they? 学生带着问题听录音，整体感知短文内容并回答。5. 老师呈现书中的图片，找出Mr Green的位置后，引导学生运用opposite，next to等推测其余五人所居住的地点，同时学习onside of the street这一表达方式。6. 学生打开课本到第37页，自主阅读后检查推测的内容，完成相应练习。7. 师生共同核对答案，并请做对的学生说出理由。8. 全班分不同形式朗读短文，如男女生读，分小组读等。Step 5 Summary1. 将本