在小组合作学习中如何培养学生认真倾听的习惯.docx

精品文档在小组合作学习中如何培养学生认真倾听的习惯店子镇中学 曹俊荣倾听就是集中精力听。是获取知识的一种手段，也是一种重要的学习技能。特别是在小组合作学习中仔细倾听别人的意见尤为重要。但低年级学生缺乏倾听习惯，往往争相回答老师的问题，而当一位学生发言时，其余同学要么很不耐烦地听，要么不经同意抢着说出答案，时常打断别人的发言。还有一些学生为了抢到下一个发言机会，别人说了什么，说得怎样，根本没有认真倾听，更做不到仔细思考。在课堂上进行小组讨论活动时也有这样的情况：发言的学生讲得绘声绘色，个别的学生却旁若无人地干着自己的事，同学说的什么好像与自己没有丝毫关系。如果长此以往，学生没有养成认真倾听的习惯，他们不能仔细倾听老师、同学的发言，更不可能对别人的发言作出思考、判断、整理，正因为学生不会听，所以知识学习也不够扎实，更谈不上提高课堂效率。因此在小组合作中培养学生的倾听习惯非常重要。我在组织学生进行小组合作时，针对培养学生倾听习惯做了以下尝试：1、教给学生倾听的方法，使学生会听：在小组内听别人发言时，两眼一定要看着对方的脸，听的同时动脑思考。如果同学的回答与自己的想法一致，可以点头或者说同意。如果和自己的想法不一致，要想想为什么？让学生以判断为目的来听：当听同学讲话时，要让学生听一听他说的对不对，有道理吗？2、 多种方式进行倾听能力训练教师有意识的诱导与训练，可以提高学生倾听的能力。在每节课的口算训练时，我经常穿插听算练习，我常只报算式，学生写出答案。对于听算准确的学生给与笑脸奖励。这样既改变了单一的练习模式，有利于激发练习的兴趣，同时也逐步提高了学生的听力，通过听算，使学生明白，我们不但要会算，更要注意会听，只有听清楚，才能算正确。在进行小组讨论交流时，我都对小组提出要求：小组交流后，要推选出一名同学来做发言人，说说你们小组同学是怎样想的。并且要求每次发言人要不同，同时给予小组不同的奖励。这样就会促使学生主动专心地参与到讨论活动中来，认真倾听同学的发言，并能有意识将主要内容进行归纳总结然后表达出来。在小组集体展示时，征求其他小组的意见是否与这个小组的相同？请学生重复同学说的话的内容，然后再进行评价。例如：“你同意他的看法吗？你能再说一说吗？ “他刚才说的是什么？请你再说一遍好吗？”让学生复述别人发言内容，就是在培养学生认真倾听的习惯。3、 激励学生认真听：用鼓励的语言激励学生认真倾听也是培养学生倾听的一种有效方法。在小组合作学习中，我不仅自己评价学生时注意激励学生，同时教给小组长也要学会对组员的激励性评价。例如：“会倾听的孩子眼睛最漂亮了”，“倾听别人发言是一种非常棒的学习方法” “老师欣赏积极发言的孩子，同样也喜欢专心倾听的同学”“ 认真听是尊重别人，有礼貌的体现”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可了不起！”“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙！”等等，让学生能够体会到学习的喜悦，在其他学生面前有了荣誉的满足感，以此来调动学生倾听的兴趣，激发学生参与到学习中的积极性。一种好习惯的养成不是一蹴而就的，需要长时间的培养。这些做法的尝试让我看到了班级上课时学生井然有序的新面貌。我相信坚持做下去，根据学生年龄及能力的不同，在实践中及时调整方法，孩子的倾听会越来越