学生不写作业该怎么办.doc

精品文档学生不做作业咋办？一、问题的提出在我们教师的教学生涯中，经常遇到一些学生不做作业，好不令人烦恼。有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的可能未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想抛砖引玉，谈谈我的经历、做法及感受。二、背景资料去年我接任了五年级语文的教学工作，一开始感到特轻松，因为教低年级惯了，事必躬亲，鸡毛蒜皮的小事学生也要报告，耳朵没有一天清闲的时候。一教高年级，孩子大了，懂事了，没必要靠班那么紧，只要话到了，交代好班干部即可。刚一开始一段时间还悠哉悠哉呢，可过了一段时间不行了，高年级有家庭作业呀，我们班有个叫郎威的学生竟然一直不写作业，而且是个女孩，交战了几个回合，不管用。于是我咨询上届班主任，原来这种现象已司空见惯了，家长也不管，叫我不要管了，管也没用。可是每当看作业的时候，听见课代表说：“牟老师，今天郎威又没交作业”时，我浑身就热血沸腾，恨不得马上把她叫到办公室。可每要发作，都被办公室的老师劝住：“算了，人家家长都不管，你管有什么用？再说，你也不是没管，根本不起作用嘛！”可是每当看见她，我就有一种冲动：就想彻底地改变她！虽然我知道这是一件十分艰难的事情。于是我就静静地观察她，一段时间后，我总结出了她之所以不完成作业的几点原因：、书写速度慢。做作业时常左顾右盼，爱走神。作业一多就完成不了。、有些时候根本不会做，尤其是数学。遇到问题不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走” ，疙瘩越积越大。、这个闺女特懒。天性爱玩，管不住自己。能偷懒则偷懒，不能做到“做完作业再玩”。4、家长缺乏应有的监督。良好的学习习惯根本没养成，从低年级开始家长就缺乏应有的监督和指导，导致了现在这种局面。三、转化措施针对学生以上几种情况，我采取了以下对策：1、冷处理。“冷处理”，即对她先不忙着谈话啊、批评啊等，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起她内心的涟漪。因为每个孩子都有上进心，都想做个好学生的。于是我一有机会就会“激”她一下，让她感到我一直在关注着她，一直盯着她。让她知道自己的行为老师是十分在乎的，虽然还未曾付诸行动。2、赏识法著名教育改革家魏书生说过：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。” 是啊，如果要想集中精力找一个人的优点，不是一件难事。我发现：她家庭作业经常不做，但在朗读方面不错。于是，我针对她书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里对她大肆表扬鼓励，朗读课上也多给她领读的机会，培养她的自信心，她也尽心尽职，不亦乐乎；另外，我还通过观察发现，她干活很有窍门，且腿脚很勤快，于是对她这一优点我又进行表扬，并号召全班同学都向郎威学习，热爱劳动，眼中有活。两次“优点大曝光”下来，我发现她眼中自信的目光越来越多，时间一长，她觉得自己不是令老师讨厌大家看不起的学生了，干劲足了，作业偶尔能完成了，而且某些时候书写还很认真。 我心中暗暗高兴：初步效果比较明显。继续加油！3、建立良好的师生情感。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师也才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态，才能对其实施帮助。通过与她谈话得知，她喜欢穿着溜冰鞋到市府广场玩，恰好我也经常带儿子到广场散步，于是我们经常在那里见面，一块玩耍，一块锻炼身体，我儿子也愿意跟她在一起玩。一来二去，我们渐渐成了无话不谈的“朋友”。有一次，我半开玩笑地说：“郎威，现在在老师眼里，你是一只香喷喷的红苹果啊，香甜诱人！”她听后笑了，“但是就因为你经常不完成作业，就因为你有这么一点小毛病，使得这个红苹果不香甜了，就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果啊！我很着急！”听了我的话，在很多老师眼里脸皮“特厚”的郎威，脸“唰”地红了！此刻，我的心也热乎乎的，好高兴啊！因为毕竟我的话说到她心里去了。4、取得家长的配合。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，我首先和郎威的爸爸、妈妈分别见了面，就孩子几年来形成的不良习惯逐一进行了分析，并共同商量对策。我还要给家长鼓劲，因为几年来孩子的表现，令家长也身心疲惫，几乎要放弃了。通过交流，我们鼓足了干劲，联合起来，争取在五年级让孩子重新站起来。四、结果与反思（一）结果 经过一段时间的努力，郎威的自觉性提高了，作业能按时完成了，偶尔完成得还不错，上课听讲认真了，学习进步明显。她自己也觉得，学习再也不是件无聊的事情了，一个快乐的小女孩又出现在我的面前。我好高兴！（二）反思与思考1、从目前结果看，我的努力基本上是成功的，但对其还需继续下去。她毕竟还是个孩子，几年来形成的不良学习习惯要想彻底改正，还需要一段时间，我需要继续下去。不过，通过这件事我有了一种新的感受,那就是我觉得：转变一位后进生比搞好一个优生更有价值！谁不想受到别人的夸奖和称赞？何况一个孩子？差生更需要得到认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗？”之类的问候，他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视学生的老师、和学生做朋友的老师是最优秀的老师。我们不要认为偏爱好学生他们就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生，要尊重和信任每一位学生！2、教育有遵循规律。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性，教书育人。是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有爱心、对人宽容，有骨气、健全的人。班主任的工作细如青丝、多如牛毛，但也正是在这样点滴、细微的工作中我更深爱我的学生。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使自己的工作更加有利于学生的成长！做学生最喜欢的老师！有一首歌