费志咸 童诗《风》的赏析与创作.doc_第1页
费志咸 童诗《风》的赏析与创作.doc_第2页
费志咸 童诗《风》的赏析与创作.doc_第3页
费志咸 童诗《风》的赏析与创作.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

童诗风的赏析与创作 兴化市安丰中心小学 费志咸教学目标：1.通过读诗、赏诗，感悟儿童诗歌想象力丰富、充满童真童趣的特点。2.展开丰富的想象，用富有诗意的语言描写风，写一首关于风的小诗。3.能大胆地展示自己的诗歌。教学难点：用富有诗意的语言描写风，写一首关于风的小诗。教学准备：多媒体课件教学过程：一导入新课1.今天，老师给大家带来了一则谜语，谁来读一读？云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 （打一自然现象）猜一猜，是什么？（风）2.同学们，见过风吗？那你是怎么知道身边有风的？指名说。（树叶颤动、林木点头、河水起波）二童诗赏析赏析第一首：叶圣陶的童诗风1.有人将刚才你们感受到的，写成了一首诗，出示叶圣陶的风，谁来读一读？2.你从诗的哪里感受到风来了？指名说。3.原来，把我们说的话连起来，稍作整理，就可以成为一首童诗了。小朋友们，你们觉得写诗难吗？（不难）4.我们来仿照叶圣陶爷爷的这首诗口头创作一段，好吗？ 学生思考，口头创作。5.一起再把这首诗读一读，感受一下风虽然看不见，其实却离我们很近。赏析第二首：谢武彰的童诗风1.有一天，这风跑呀跑呀，跑到了我们家的院子里，它会怎么做呢？读了诗人谢武彰的风，你会有不一样的感受。出示谢武彰的风，指名读一读。2.喜欢“诗人”笔下的“风”吗？为什么？（诗中的风像一个小孩子，是那么调皮可爱） 3.诗中哪些句子让你有这种感觉？ 引导学生赏析交流。4.风真够调皮捣蛋的，可你觉得作者讨厌它吗？（不讨厌，喜欢） 5.你能读出风的调皮可爱、作者的喜欢出来吗？指名读。赏析第三首：童诗风1.这位诗人的想象就更丰富了，出示第三首描写“风”的诗。指名读。 2.诗人将风想象成了什么？（旅行家）为什么说它是“旅行家”呢？你说它还可能去哪儿游玩、参观呢？ 3.你最喜欢这首诗中的哪个句子？为什么？（“可是他出国，怎么不办护照呢？”）4.是的，这一句很有想象力，是这首诗的眼睛，有了它，这首诗顿时灵动起来，充满了童趣。5.一起读读这首诗，感受一下作者充满童趣的想象力。三仿写 1.同学们，风在诗人的笔下，一会儿是调皮的孩子，一会儿是不用办护照就能出国的旅行家，那在你们眼里，风又是什么呢？你能发挥想象，试着创作一段或一首关于风的诗吗？ 2.创作前，出示几幅与风有关的图片，帮助孩子打开创作思路，激发他们的想象思维。(蒲公英在风的吹动下，飞呀、飞呀，飞到远的地方安家；在风的吹动下，小草、小花、小树一个个都晃动着身体，好像在干吗？ 风有温柔的时候，可也有心情不好的时候，他又会怎么做呢？你又可以把它想象成什么？) 提醒：写童诗，第一，要大胆想象，想出与别人不一样的东西出来。第二，描写要有趣味，让别人爱看。 3.生创作后交流。 四小结同学们，通过今天的学习，我们知道写诗并不难，自然界里的风雨云电、花草树木
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论