《让我们荡起双桨》教学设计.doc

让我们荡起双桨教学设计教学基本信息课 题 让我们荡起双桨学 科音 乐年级四年级 教 材 出版社：人民音乐出版社 一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是按照音乐课程标准中的“以音乐审美为核心”的基本理念及课程目标中所倡导的合作学习的观点，组织教学资源，设计教学活动，通过感受交流视唱表现小组合作自主学习歌曲的教学模式进行唱歌教学，从而实施音乐课程的文化传承价值及创造性发展价值。（二）理论依据自主性是学生的本质特性，一旦发展起来，对于学生各个方面的发展都具有良好的促进作用。只有运用“自主性”教学模式，充分调动学生的积极性、能动性、创造性，才有利于学生潜能的开发和个性的发展。唱歌教学中运用小组合作自主学习的模式，能让学生通过感受、鉴赏、交流、演唱、创造等体验方式表达歌曲情感，提高学生歌唱技巧，为其将来更好演唱、表现歌曲服务，使其增强喜爱音乐的美好情感。二、教学背景分析（一） 教学内容：1、 音乐与文化让我们荡起双桨是电影祖国的花朵中的插曲，歌曲作于20世纪50年代中期，是由著名词作家乔羽作词、曲作家刘炽作曲的一首伴随新中国及当今孩子的祖父母童年一起成长的动听歌曲，至今仍受到广大儿童的喜爱，歌曲优美抒情，生动描写少年儿童在北海划船游玩，愉快歌唱的欢乐情景，表达了当时儿童热爱党、热爱新中国、热爱生活的真挚情感。2、 知识与技能歌曲为2/4拍，小调式，强拍弱位起唱是本首歌曲突出的特点，也是本课教学中的难点之一，歌曲为两段体结构，第一乐段4乐句，出现的各种节奏，均是学生们常见的节奏型，第二乐段为合唱乐段，包括3个乐句，与第一乐段形成对比，主要是以平行三度构成的二部合唱，偶尔出现五度、六度等，是一首以巩固平行三度为主的合唱歌曲，在小学阶段的合唱教学中起到承上启下的作用。（二）学生情况：小学四年级学生具有了一定的音乐感知、鉴赏及识谱视唱能力，能够较正确运用气息来歌唱，是小学阶段进行合唱教学起始的最佳阶段。对此，对所从教的四年级学生进行了学前分析：1、知识储备：（1）本课所出现的各种节奏型，均是学生较熟悉的节奏。（2）“0 ”强拍弱位起节奏型，学生很少见到过。2、技能水平：演唱方面：学生具有初步的正确歌唱姿势及呼气方法，但合唱歌曲学习较少，合唱中的声部和谐统一需调整和提高。 3、学生资源：调查学生对歌曲的熟知程度：看过影片听过歌曲能背唱歌曲全班人数：（x人） x人x人 x人百分比：% x% x% x%（三）教学方式与教学手段：教学中，引导学生通过以感受、鉴赏、体验、合作、创作表现的教学方式及现代多媒体信息技术手段，激发学生学习兴趣，完成本课教学。（四）技术准备：1、搜集、截取歌曲让我们荡起双桨视频。2、制作PPT演示文稿3、 学具：钢琴4、搜集钢琴伴奏谱。三、教学目标(含重难点)1、“情感态度与价值观”：通过对歌曲的学习，激发学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的美好情感。2、“过程与方法”：“以音乐审美为核心”的理念贯穿整个教学过程中，一方面通过感受、鉴赏、体验、表现等方式，培养学生对音乐的审美情趣；另一方面，通过小组合作学习歌曲的方式，培养学生自主学习、表现及创造的能力，并尝试将本课的学习过程与方法迁移到其它领域的学习之中。3、“知识与技能”：（1）掌握“0 ”强拍弱位起唱的方法。（2）学会歌曲二声部合唱，运用连贯、优美的声音自信背唱歌曲。4、教学重难点： 重点：（1）学唱歌曲 （2）赏析不同版本的同类作品，感受音乐艺术的表现魅力。 难点：（1）“0 ”强拍弱位起唱方法的掌握。 （2）二声部合唱的音准与和谐。四、问题框架(可选项) 五、合作探究 拓展延伸 （我参与、我体验、我快乐）问：“除了刚才我们的演唱方式，大家还能用什么形式来表现歌曲？”根据学生的建议，可采用独唱、表演唱、舞蹈、器乐演奏等多种形式来表现歌曲。、采用“组长导演”制，分小组进行讨论、创作。 【设计意图】让孩子们自己当导演，小组合作，共同组织、实施音乐创作表演活动，为每个孩子提供展示自己才华的机会，这样每个小组都可以发挥出自己的特色和优势，用集体的智慧来展示各自小组的魅力。让每个孩子在活动中找到学习的快乐、合作的快乐、战胜自己的快乐、成功的快乐，为学生提供展示和张扬个性的空间。、学生进行才艺展示。【设计意图】以学生为主题，激发学生参与表演的积极性和热情，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种能力及潜力。、激励性评价。【设计意图】在课堂上，教师评价时，除对表现好的学生或小组给予鼓励性的表扬外，还要对某些表现不够完美的学生或小组给予鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热