八年级语文135互动课堂实施方案刘金凤.doc

八年级语文135互动课堂实施方案肖营子镇初级中学 刘金凤一、八年级语文教学现状分析：教师方面，虽然，随着教学改革的不断深入，更新观念、提高教学质量的观念有了显著提高。但是，身处农村中学语文教师对教改仍然由有裹足不前的现象，总认为老方法最实惠。农村中学语文教师接触到的教学资源、信息和教学成果都比较陈旧，从而导致语文教师认识封闭、思维狭窄。当然，有一些时候，为了应付听课，语文教师往往也被迫采取一些新的教学方法，但是私底下却认为，这些只能给人看看，不实用，要想出成绩还得老办法。这些教师对旧的教学理念可谓爱不释手，屡试不爽，而对新的教学理念则一笑了之。教师备课也是毫无创意。与其说是备课，倒不如说是抄教案。不客气地讲，就是为了应付各级的检查。因此，老师越教越老套，根本谈不上趣味性、灵活性，更谈不上创新性；学生方面，学生学习十分被动，作业高质量的也不多。学生越学越老练，无心创新与实践，更谈不上能力和技巧，高分低能；厌学，应付学习现象越来越普遍。辍学现象屡禁不止。此种现象，告诉我们，因循守旧是没有出路的，改革势在必行。二、指导思想：新的课程标准要求语文教师敢于抛弃传统的教学模式，敢于自我否定，大胆尝试新教法，激活新思维，训练好的学法。语文教师应放手发动学生参与学习的全过程。农村中学语文教师在指导学生看问题、学习技能时，应着眼于学生未来的发展。在学生主动参与的前提下，我们要勇于探索、善于实践，不断积累创新教学的新思路、新方法。三、改革目标改变教学结构，调整教学关系，建立民主课堂，把课堂的主体地位还给学生，把学习的时间和空间还给学生，让学生在自主、互助的学习过程中获取知识，形成良好的心理品质，促进学生健康全面发展，同时促进教师的成功与发展。四、准备实施的具体措施：（一）、年级组内按135教学模式的进行研讨。备课组长带领本组教师以讲读课文为主要研讨对象，按第一课时和第二课时中五个环节教学进行研讨，通过集体备课、上研讨课、同课异构课等形式，研究出本年语文课堂教学模式，并对情境导入、自主学习、合作交流、学生展示、巩固检测。每个环节进行研讨交流，最后形成一套适合本年级语文教学中的成功模式，教学中遇到哪些问题，采取什么方法和措施解决，效果如何，要认真做好记录，尤其是认真上好同课异构课，一节课一位教师主讲后，大家提出意见和建议，第二天安排另外一位教师按修改后教案上课，直到大家都满意为止。（二、）精心打造亮点，上出别样风采备课组长是本年级本学科教学工作的引领者和负责人，要带领本组教师大胆改革，勇于创新，围绕打造135互动课堂模式，提高教学质量，认真开展组内教研活动。1、每天一节集体教研时间，各语文教研组要认真组织全体教师进行认真备课，提前一周研究处理教材，备出高质量的教案，其他教师要补充发言，共同备好的教案任课教师要进行二次加工即复备，根据本班学生实际及自己的教学风格进行批注，备好课之后必须按五环节教学要求进行上课。（2）教研135互动课堂方面的经验及困惑。本组在打造135互动课堂备课、上课、作业设计、考试等环节中会遇到各种各样的问题，在组内进行研讨交流，使大家形成共识，尤其是五环节的课题研究。（3）上好组内研讨课。除学校安排的一些主题研讨课、同课异构课、汇报交流课本教研组内也可以开展一些研讨课来解决一些实际问题。（4）安排本组教师进行教学经验交流，潜能生转化经验交流，习作教学经验交流等。（5）安排本组教师进行一些专题学习和讲座，鼓励教师在某一方面进行专题研讨，形成经验向大家汇报。（三）、建立网络交流平台网络以其丰富的信息资源和广阔的交流发表空间，能够为语文学科开展亮点教学提供有力的支持，所以我们还可以建立“八年级语文教学网络平台”，参与专题活动的老师可以把自己的个性化教学设计发布到网络平台上，供其他老师学习借鉴；或者把自己的教学设想放在网络平台里征求他人意见，取人之长，补己之短，更好的完善提高。平时在教学中撰写的心得体会、论文等也都可以通过平台发布。网络环境下的校际交流，不仅有利于亮点教学活动的开展，对于教师专业成长的立体化，也是非常有用的。总之，只要我们每位语文教师肯动脑筋、敢于创新、善于思考，认真钻研教材，挖掘教材中的美点，打造教学中的亮点，就会使枯燥的“阅读”教