高中心理健康说课稿----钢铁是怎样炼成的.doc

精品文档钢铁是怎样炼成的说课稿各位评委老师，大家上午好：我本次说课的主题是钢铁是怎样炼成的，下面，我就从教材、学生、学习目标、重点、难点、教法学法分析、教学过程等几个方面来向各位老师说课。一、说教材：本课内容选自江苏教育出版社出版的高中生心理健康教育自助读本。目的是培养学生良好的意志品质，体会坚强意志对成才的作用，认清自身存在哪些意志薄弱的现象，寻找解决问题的方法。学好本课不仅可以提高学生对自身意志品质的认识，而且可以让学生对培养自己的意志力满怀信心，并能从日常中开始注意提高自己的意志力，使他们得到全面发展。二、说学生：由于高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识，但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟时期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们在具体事情处理上，经常决心大于行动，计划难以持久。在实践中，很难将自己的行为同远大的目标真正连在一起，导致他们不能坚持不懈地完成一些任务。三、说教学目标：根据本节课的教学内容我主要分为三个目标：1、认知目标：让学生了解意志品质的4个特征；使学生认识到意志品质到了高中有了质的发展；了解自己意志力的水平。2、态度和情感目标：让学生感受到意志是人性格的基石；使学生对培养自己的意志品质有所期盼，并满怀信心。3、能力和问题解决目标：使学生们为了提高自己的意志品质，而向同学学习，能从一些小事中开始注意提高自己的意志力。四、教学重难点：重点：意志的四个品质特征，了解自身的意志力水平。难点：让学生对培养自己的意志力满怀信心，并能从日常中开始注意提高自己的意志力。五、教法、学法分析：本节课我主要运用讲授法、讨论法以及发现法等进行教学。本课的教学过程主要刺激学生对所学内容的兴趣，强调师生互动。本课程设计的基本内容就是在教学过程中，利用学生心理特点，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，让学生更多地体验一种成就感。教师及时引导，学生主动参与并主动、积极探索，找到解决问题的方法，掌握所学的知识并加以运用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。六、教学过程设计：为了达到前面所说的三个教学目标，我设计了具体的教学过程：1、本课设计为五个板块，分别为：（一）故事导入；（二）知识点教授；（三）意志力自测；（四）讨论交流；（五）教师小结2、故事导入：教师主要通过一个关于普通高中生自强自立的故事导入到本节课的学习并通过提问的方式引起学生的思考，激发学生的思维，为下面的内容做好准备。3、过程：（一）陶星的故事。为了贴近学生心理，活跃课堂气氛，教师通过讲一个普通高中生自强自立，不弃智障母亲的故事，让学生深刻的体会到现实生活中离学生很近的一些事迹感染学生，并引入本节课的主题内容。（二）知识点教授。分为两个小环节：一是向学生展示意志品质的四种特征的具体内涵，让学生对意志的构成要素有充分的认识。二是列出意志品质的常见问题，让学生比对自身，并提出相应的改进建议，帮助学生更好的提高自身意志品质。（三）意志力自测。通过以上讲解，教师趁热打铁，让学生做一个意志力自测，让学生充分认识到自己的意志力在哪个层面，加以重视和改进。本环节的主要目的是通过以上三个版块让学生在弄意志品质的四种特征，认识到自己的意志品质。（四）讨论交流。引导学生积极探索自己的意志品质。把学生分成若干小组，给出3个问题，让学生分组自由讨论。请几位同学自告奋勇参加全班交流。这一教学环节，诱导和启发学生探索自己的意志品质，与别人比较下的差异以及与测试的差异；分析自身意志品质坚强和不坚强的原因。（五）教师小结。本环节分为两个部分，作业的布置和教师的小结：1结合教学目标和重点、难点，布置作业：如果你意志力不够坚强，该如何加强？2教师结束语：都说性格决定命运，一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接的关系。其中，性格组成部分的意志起着非常重要的作用。我们每个人的意志行动在不同的人的身上表现不同，有人能独立地采取决定，而有人则易受暗示；有人处事果断，有人则优柔寡断等。意志既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养自己的意志品质是非常重要的，希望同学们下课后好好的思考和探索符合自己的意志之路。各