2017新人教版《场景歌》教学设计.doc

二 年级上册第 识字一 课场景歌教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号2.识字方法： （1）常规识字：加一加：滩 舰 帆 队 铜换一换： 嫂-艘 连-军 从-队 洞-铜偏旁归类：艘-舰（2）趣味识字（字理识字）： “滩 舰 铜 园 帆”利用形声字的特点进行识记；看字形识字：“稻”与禾苗有关联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。趣味识字：“群”君子牵一只羊；“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。3.易读错字：艘 翠（都是平舌音）4.多音字：号（ho：口号；ho:号叫）；只（zh：一只；zh：只要） 5.应会写字：园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾（1）写正确：易写错字： 群 (群第四笔不要露头)（2）写美观：指导书写的字：队 号 群指导要点：队：左窄右宽，“人”的撇捺要写得舒展；“号”“口”要写得扁些，中间的横稍长；“群”左部横左伸右缩，“羊”点、撇呼应。6.需要重点积累的词语：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵全文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑2.了解词意的方法：“沙滩 帆船 队旗 稻田”借助图片理解。（二）重点问题：1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。问题一： （三）仿写句子训练：1.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。 三、情感体验：体会对大自然的喜爱之情。教学重难点：重点：识字、写字和学习数量词的运用；难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。二 年级上册第识字一课场景歌预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号（1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是: 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。这几个字书写时注意左窄右宽：铜 桥 领 队这几个字书写时注意左右大致相等：群 旗 孔3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个“帆”字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？ 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑，把你的理解写在词语的旁边。3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。2.试着和小组内同学有感情朗读，读出词语的韵律美。三、拓展延伸1.联系生活实际，说一说，看谁说得多。一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船2.背诵全文。四、学生质疑根据课文内容想一想并提出自己的疑问。问题一： 教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入 一、课堂导入。上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3.全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）4.正音。注意的字音有：艘 翠（平舌音）、铜 领 孔（后鼻音） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2.多音字：号、只1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。口号（ho ho）；号叫（ho ho）；只要（zh zh）一只（zh zh） 2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3常规识字4趣味识字 滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：偏旁归类识字：艘 舰；换偏旁识字：嫂-艘 连-军 从-队 洞-铜形声字的特点识字： “桥 领 铜 园”；看字形识字：“滩”与水有关联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。趣味识字：“群”：君子牵一只羊。“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。 5.易写错字 队 号 群4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：队：左窄又宽，“人”的撇捺要写得舒展；号：口写和扁些，中间的横稍长；群：左部横左伸右缩，“羊”点撇呼应。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。（1） 小组内交流积累的词语。（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读出词语的韵律美。说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）学生评价合作朗读。（3）课文描写了4幅场景。学生找出课文中的量词。学生质疑。在全班交流。问题预设：为什么用的量词都不一样？（不同的事物所用的量词不同）拓展延伸1.背诵课文。2.仿写句段1. 尝试背诵全文。2联系生活实际，说一说，看谁说得多。一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船3.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。 4.展示仿写的句子。学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改，学生自改。系统总结1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：在家在日常和生活中，如果善于思考，能够发挥想象力，就可以用几个关键事物描述场景了。限时检测二 年级上册第 识字一 课场景歌限时检测题学校： 班级： 姓名：一、 读拼音，写词语。一qn( )少先du( )员，戴着红lng( )巾，去复圣公yun( )游玩。看到了颜回的tng( )像，和一座多kng（ ）