19-21个月宝宝身心发展特点.doc

19-21个月宝宝身心发展特点这一时期的宝宝，身体能力进一步发展，脚步也稳固多了，较前一时间比，上下楼梯也自如多了，由于可以自由行走，摇晃着跑步，加强宝宝自身动作的平衡能力和协调能力成为宝宝身体力行发展的特点，小手能够上下摆动，会敲打、拖拉，知道用棍取物，抓放自如，这时可以让宝宝学习穿脱衣服，用勺吃饭了。从这时期开始，宝宝的语言发展进入突发期，从说双词句，逐渐会说3-4个字的句子，甚至把眼前的事物通能用语言表达出来，为宝宝创设语言环境，鼓励宝宝多说话，多回答问题、分辨不同的声响，这些都成为训练宝宝语言能力发展的有效方法。在认知方面，能分辨圆形、方形、三角形，认出书中常见的物体，理解对应、所属关系，能初步识别大小、多少。从一时期起，宝宝的独立性开始萌芽，表现出初步的自我意识、引导、教育宝宝养成良好的行为，培养宝宝具有耐性、宽容等品格。这些都应成为家长重视的题。在成人指导下，宝宝能跟着音乐做简单的模仿操，如：拍拍手，点点头，脚轻一圈等。玩颜色、印手印、印印草等都成为宝宝喜欢的美术活动。（注：每个月龄没有同活动案例，即四课时，每课时有5-7个活动）1921个月亲子教育综合活动方案一一小小社交家找水果宝宝教具构成：贴有五房的塑料苹果、梨子、桃子、桔子等水果，与宝宝人数相等。适用年龄：19-21个月教育目的：加深宝宝对水果的认识，乐意回应教师的问候，培养宝宝乐意与人交往的性格。活动过程：教师把水果散放在活动室中间，让宝宝随意拿取，每个宝宝都拿了水果后，教师请宝宝找座位坐好，宣布活动开始。“老师这里的水果宝宝都去哪了？”说完，教师乐着看，西瞧瞧后说：“原来都到宝宝那里去了。宝宝看一看，我的苹果宝宝在哪里？请你快快跑过来，让我亲亲你，”请宝宝自己看看手上的水果是什么，如果有不知道的宝宝家长可提醒：“苹果宝宝在这里，老师在叫你呢？”当宝宝上来后，教师拥抱一下宝宝说：“这是苹果宝宝我的苹果宝宝真可爱。”教师一一找每个水果宝宝，找完后请宝宝把水果送回筐里。二身体摇摇乐我做你学教具构成：我做你学音乐带或旁白。适用年龄：1921个月教育目的：通过模仿成人动作，活动手部和腿部，促进宝宝肢体动作的协调发展。活动过程：教师：“今天，老师要请宝宝来学做新的模仿操我做你学。看哪个宝宝最能干，做得和老师一样好。”教师边念歌词边示范。动作夸张慢点，让宝宝尽可能跟着老师做。教师表扬做的好的宝宝，请宝宝跟着音乐再做一遍。歌曲 我做你学 | | |看我 点点头， 大家 点点 头 看我 拍拍 手 | | |大家 拍拍 手， 看我 踏踏 脚 大家 踏踏 脚 刚开始学时，宝宝的动作不协调，但只要宝宝愿意跟着动就可以了。随着宝宝对动作熟悉，就会越做越好，越做越喜欢了。家庭指导：模仿操是根据宝宝生理、心理发展特点，让宝宝模仿人动作进行的体操，它不仅使宝宝身体各部位得到锻炼，而是还能保持做操里欢乐情绪和深厚的兴趣，使锻炼取得事半功倍的效果。三开动脑筋实物、图书对碰教具构成：实物苹果、香蕉、桔子等；图书苹果、香蕉、桔子等装在小筐里每人一份。适用年龄：1921个月教育目的：训练宝宝的观察力和记忆力活动过程： 教师出售示实物苹果：“宝宝看，这是什么水果呀？”（苹果）“对了，这是苹果，宝宝闻一字、摸一摸，想不想吃苹果呀？”（想吃）教师一一出示桔子、香焦、梨等水果让宝宝指认，对能自己说出名称的教师给予表扬。教师出示图示：“老师这里还有好多水果，我们来看一看这是什么水果呀？”（苹果），“这只苹果能不能吃？”（不能），“这是苹果图书，不能吃，”教师出示桔子、香蕉、梨图书，让宝宝认识图书并知道这是不能吃的。老师这里还有好多水果的图书，我们一起来碰一碰。“说完，教师发给每人一份操作材料。教师拿起一只苹果”老师这里有一只苹果，请宝宝拿出苹果图书和教师的苹果碰一碰，碰一碰，苹果和苹果碰一碰，老师拿出水果实物和水果图书，请宝宝找出与之相应的图片、实物和老师碰一碰。视宝宝兴趣，还可以让宝宝和宝宝、宝宝和家长之间说“碰一碰”的“游戏”。四快乐时光送水果教具构成：苹果、桔子等若干；大象、小兔玩具各一只，平衡木适用年龄：1921个岁教育目的：训练宝宝的平衡能力和辨认物体的分类能力活动过程：“老师这里还有好多的苹果和桔子，我们把它送给动物园的，大象和小兔吧。大大的苹果送给大象，小小的桔子送给小兔。” 说完，教师走过小桥送水果示范请宝宝来送水果，家长在引导宝宝分大小时，可拿出苹果和桔子比一比，告诉宝宝大的苹果送给大家，小的桔子送给小兔。五我是小小美术家看妈妈撕苹果教具构成：画有苹果轮廓线的红色线，画有香蕉轮廓的黄色线，每人各两张适用年龄：1921个月教育目的：培养宝宝撕纸的兴趣，指认或说出成人所撕物的名称活动过程：教师出示苹果图书：“现在宝宝都知道这是苹果图书，它是不能吃的。因为它是用纸做的，现在老师来变魔术，给宝宝变一个苹果图书出来。”说完，教师拿出一张红色纸，边讲边用较快的速度沿着轮廓撕纸：“变、变、变、变出一个什么来？”教师出示撕好的苹果，请宝宝看一看。“老师这里还有红色纸、黄色纸，请宝宝也来看妈妈变魔术，撕出一个什么来”教师发给每人一份操作材料，家长撕纸，撕好后给宝宝看，让宝宝来说说像什么，宝宝说对了，家长给予宝宝表扬；如果宝宝说不出，家长告诉宝宝：“这是苹果，这是香蕉。”家庭指导：撕纸对材料的选择极其简单，只需“纸”就可以了，它就可能锻炼宝宝手部小肌肉群的动作，还可以充分发挥宝宝的想象力，发展宝宝的空间概念。家里废弃的杂志、报纸都是宝宝操作的材料六快乐哆来咪听音乐摇手铃教具构成：手摇铃每人一个小摇铃音乐或自弹适用年龄：1921个月教育目的：学习有节奏地摇铃，激发宝宝使用乐器的兴趣活动过程：“能干的宝宝给大象、小兔送了好多苹果、桔子，它们可高兴了，宝宝看，大象和小兔送给每个宝宝一只手铃。”说完教师拿起手铃随意移动，并发给每个宝宝一只手铃，让宝宝摇一摇。如有不会的，家长握着宝宝的手摇一摇，宝宝知道手动起来，铃才会有声音。教师带着宝宝一起摇动手铃，使它发出好听的声音，宝宝的小手铃声音真好听，可以在老师放音乐，宝宝跟着音乐一起来一摇，教师带着宝宝跟着音乐有节奏地学习换铃，教师表扬摇得好的宝宝，跟着音乐反复几遍七大家一起来彩虹伞教具构成：彩虹伞一顶，节奏明快化背景音乐适用年龄：1921个月教育目的：刺激宝宝的感知觉、体验集体游戏的快乐活动过程：小脚踩大脚让宝宝的双脚踩大家长的双脚上，家长双手扶着宝宝的腋下，跟着几歌有节奏地走动，“小脚踩大脚，四脚变两脚，一二一二宝宝好”教师带大家反复走几遍。钻山洞 a.两位教师双手拉住彩虹伞直径的两端，形成一个“遂道”，家长牵着宝宝边定边念儿歌边钻山洞：“钻山洞，钻山洞，山洞长长像条龙，这边进，那边出，山里山外两头连” b.能干的宝宝家长可鼓励宝宝自己“钻山洞”，胆小的宝宝一起可由家长牵着宝宝一起钻。反复几遍结束活动：大家一起收伞，卷完花卷收起彩虹伞，教师请宝宝一起来：“小宝宝快来，我们一起点点头，我们一起拍拍手，拍手，我们一起说再见。”1921个月亲子教育综合活动方案二一小小社交家你在哪里适用年龄：1921个月教育目的：加强宝宝自我意识的培养，乐意用唱歌的方式来回分老师。活动过程：教师用双手遮住眼睛：“现在老师把眼睛闭起来，看不见宝宝了，请大家仔细听一听，老师要找准了，”教师开始唱歌“老师，老师，你在哪里？”配班老师：“我在这里，我在这里，老师你好！”配班老师上前来，和教师抱一抱，作亲热状，以给示范。教师遮住眼睛，开始唱歌找宝宝，家长鼓励，引导宝宝回答：“我在这里，我在这里，老师你好，”对能自己上来的宝宝，老师主动抱一抱，亲一亲宝宝，对不愿上来的宝宝，教师来到宝宝座位亲亲，抱抱宝宝。 教师唱歌，找完每位宝宝你在哪里1=D2/43 4 5| 3 4 5 | 5 5 r1 | 5 | r1 5 5 5 |r1 5 5 5 3 2 3 | 1 你在哪 里？ 我在 这里，我在 这里， 老 师你 好家庭指导：这一年龄的宝宝，无论从语言理解能力方面还是语言表达能力方面都有了爆炸式的发展。给宝宝创造愉快的语言环境，让宝宝学习简单的通话。二身体摇摇乐我做你学教具构成：我做你学音乐带说白适用年龄：1921个月教育目的：通过模仿成人动作，活动手部和腿部，促进宝宝肢体动作协调发展活动过程：教师带着宝宝一起跟着音乐做模仿操。动作同本章活动方案（一）教师得做得好的宝宝上来和老师一起做三开动脑筋颜色分类教具构成：红、黄两色的各种玩具（积木、小球、花片）每人一份，贴有红、黄标志的颜色、托盘每人一个适用年龄：1921个月教育目的：认识黄色、复习红色，训练宝宝对颜色的反应能力，提示宝宝的思维、分析、分类的能力活动过程： 教师出示红色小球：“宝宝看老师这里有一只什么颜色的小球？” （红颜色）教师一一出示几件红色玩具、复习、巩固宝宝对红颜色的认识。教师出示黄色积木：“这个积木是什么颜色呢？”（黄颜色），宝宝跟着老师一起说黄颜色。教师一一出示几件黄色玩具，加深宝宝对黄色的认识。“老师这里有好多红色、黄色玩具，出去忘了回自己的家了。”教师边讲边按颜色玩具奖：“这里有红色的标志，这是红色的积木，把它送回红颜色的家；这是黄颜色的积木，把它送回黄颜色的家。”“老师请宝宝来帮忙把它送回自己的家吧！教师发给每人一份操作材料，宝宝操作，家长指导。家庭指导：分类能力是宝宝认识数、学习数的基础，现在开始给宝宝一些初生的分类活动，为宝宝日后的分类积累经验。家长可搜集红、黄两种颜色的多种物品，如用红色的丝带捆红色的书，红上衣，红轮，在一一给宝宝认识，使宝宝能从各种物品中认识红色和颜色共同特性。四快乐时光自己拿玩具教具构成：把宝宝喜欢的玩具汽车、娃娃等在放在宝宝手够不着的窗户上，桌子上，桌子下，柜子上，柜子下等地方，一尺左右长的棍子几根适用年龄：1921个月教育目的：训练宝宝解决简单问题的能力，获得成功的快乐活动过程：教师：“能干的宝宝把不同颜色的玩具都送回了自己的家，现在请宝宝自己来玩一下吧，那里有汽车，那里有娃娃，请宝宝自己去拿吧”教师用手示意，让宝宝看见桌上、桌下到处放着的玩具当宝宝自己拿不到时，家长可递给宝宝一根棍子，让宝宝设法把玩具取下来，直到拿到自己喜欢的玩具后让宝宝玩一会儿后，家长再提醒宝宝柜子扇下，还有宝宝喜欢的汽车，让宝宝想想办法去拿出来。家庭指导：在训练宝宝，用棍取物时，家长还可能提供不同长度的工具，让宝宝在活动中感知自己的远近。五亲情互动红豆豆、黄豆豆教具构成：红豆、黄豆若干适用年龄：1921个月教育目的：让宝宝学习与人合作游戏，进一步感知红色、黄色活动过程：教师：“今天宝宝都学了红色、黄色，现在老师带了好多红豆豆和黄豆豆，请宝宝来猜一猜，它们藏在哪只手？”说完，教师请一家长合作游戏，示范教师一手握红豆，一手握黄豆，边念儿歌边请家长猜一猜。红豆豆，黄豆豆，到底藏在哪只手？这只手，那只手，红豆藏在这只手。说完，家长指着一只手，教师打开来看一看如果是红豆，教师对家长说：“你猜对了，你真棒。”如果没有猜对，再来一次家长和宝宝一起玩，当宝宝猜对后，家长应亲亲宝宝，以示鼓励。游戏可以反复几次，也可以让宝宝握豆豆，家长来猜。六我是小小美术家好吃的饼干教具构成：面团（彩泥）泥工板、圆形饼干、小盘适用年龄：1921个月教育目的：初步学习用手掌将面团压扁的技能，培养宝宝对捏泥的兴趣活动过程：教师：“宝宝玩了这么久，肚子有点饿了，想不想吃东西呀？看，老师这里有好吃的饼干，可只有一块，不够大家吃，这里有和好的在团，让我们来做饼干吧。”教师示范；首先把面团放在泥工板上揉成长条形，分成若干小团，揉揉圆，再用手掌压一压，好吃的饼干做好了，把做好的饼干放在盘子里。家庭指导：一岁半以前，孩子更多的只是感知、欣赏、宝宝不会做也没关系，在给宝宝提供活动材料时，最好用面粉团。七勇敢者游戏圆木马吊缆教具构成：圆木马吊缆适用年龄：1921个月教育目的：促进前庭固有感觉体系活化，发展宝宝的平衡能力和自信能力活动过程：宝宝俯卧在圆筒b，双手双脚抱住圆筒，由家长左右摇晃每次玩3分钟左右，对表现出害怕的宝宝，不要强迫，让他先看别的宝宝玩，宝宝愿意坐上去后，由家长扶着，轻轻摇晃，让宝宝慢慢消除恐惧感其它宝宝可玩大笼球，跳跳床及感觉统合训练器材。家庭指导：前庭系统是中枢神经系统中最发展的部分，它与其他神经系统交流频繁，关系密切。1921个月亲子教育综合活动方案三一小小社交家娃娃你好教具构成：布娃娃你好适用年龄：1921个月教育目的：培养宝宝乐意与人交往的性格，通过游戏知道向别人问好。活动过程：教师出示娃娃，用娃娃的口吻对大家说：“小朋友好！我是娃娃，请你告诉我叫什么名字，我们做个好朋友吧，”教师抱着娃娃，来到一宝宝跟前，向娃娃打招呼：“你好，我是娃娃，你是谁呀？”布娃娃自然亲切的问话中，家长引导宝宝积极愉快地回应娃娃：“娃娃你好？我是”对表现良好的宝宝，大家一起鼓掌表扬，对不愿意与娃娃交往的宝宝，教师主动与宝宝打招呼二身体摇摇乐我做你学教具构成：我做你学 音乐带或说白适用年龄：921个月教育目的：通过模仿成人动作，活动手部和腿部，促进宝宝肢体动作的协调发展。活动过程：教师带着宝宝一起跟着音乐做模仿操。动作同本章活动方案（一）教师请做得好的宝宝上来和老师一起做三开动脑筋奇妙的口袋教具构成：大布口袋装有杯子、勺子、毛巾、碗、梳子等，每人一分；动物玩具每人一个。适用年龄：1921个月教育目的：训练宝宝的触觉，学习、了解日常用品的用途。活动过程：教师出示布口袋：“今天老师带来了一只大袋子，它可神奇了，把手伸进去，就能拿出一个你需要的东西。宝宝看，老师拿了一个什么出来？” （小熊），教师一一拿出口袋里的物品，让宝宝说出名称。教师抱着小熊：“小熊走了好远的路，好好饿呀，想吃饭了，拿什么给小熊喂饭呢？”说说，教师用手伸进布袋摸出一只碗和勺子，来给小熊“喂饭”。“小熊要喝水了。”“教师从口袋里摸出杯子，给小熊喂好。”哎呀，小熊把水洒在衣服上，快给他擦一擦吧。说完，教师从口袋里摸出一条毛巾，给小熊擦水。“老师里还有好多神奇的口袋，请宝宝也拿去摸一摸，看看里面有些什么”教师发给每人一只神秘袋家长和宝宝一起游戏，先让宝宝一件一件拿出物品，要求宝宝说出名称，感知物品的形状，再放进袋里。家长用娃娃的口吻要求宝宝给予照顾，并让宝宝提出相关物品。家庭指导：这一年龄的宝宝能说出日常用品的用途至4种以上，在同宝宝做事时，一定要告诉宝宝所用的物品名称和用途，以丰富宝宝的词汇知识四快乐时光我们来跳舞教具构成：我们来跳舞音乐带或自弹适用年龄：1921个月教育目的：学习听音乐做动作，锻炼宝宝全身动作的协调性，并获得快乐活动过程：教师出示小熊：“小熊说宝宝对他真好，他要跳个舞来给宝宝看呢”说完，教师边唱歌边抱着小熊一起跳舞，给宝宝以示范，激发宝宝跳舞的欲望。跳完舞教师问宝宝：“小熊跳的舞好看吗？宝宝也来和小熊一起来跳舞吧。”教师弹秦音乐，请全体家长站起来跟着音乐拍手、转圈、带动宝宝一起参与，家长可抱过小动物，让宝宝跟着节拍拍手、转圈圈、教师表扬跳得好的宝宝，跟着音乐反复几次。歌曲： 我们来跳舞1=C2/45 5 5 3 | 5 | 6 6 6 3 | 6 | r1 r1 6 | 5 r1 | 3 3 2 2 | 11 |我们 来跳 舞， 我 们跳 舞 转 一个 圆圈 我们 来跳 舞家庭指导：这一时期，正是宝宝随着音乐节奏摆动身体，使其体会各种节奏的好时机，应尽可能让宝宝听各种类型的音乐，尽量播放宝宝喜欢听的音乐，以增进宝宝思维能力的发展。五快乐时光小球钻山洞教具构成：儿童球每人一个适用年龄：1921个月家庭指导：教育目的：训练宝宝眼手协调能力和对空间方位的控制能力活动过程：教师：“宝宝跳完了舞，让我们一起来玩一玩，球钻山洞的游戏吧，”说完请一家长四肢趴在地上，抬起身体形成“山洞”状，教师通过空档，把球滚给家长，教师边滚球边说：“我的小球钻山洞了。”教师发给每人一只皮球，家长和宝宝一起玩“球钻山洞”的游戏六亲子拍拍乐拍皮球教具构成：皮球适用年龄：1921个月教育目的：通过动作来感知轻重；体验亲子游戏的快乐活动过程：教师：“宝宝玩了球钻山洞的游戏，现在教师请宝宝和妈妈一起玩一个拍皮球的游戏，” 说完，教师请一宝宝一起表演示范。教师边念儿歌边做动作，大家跟老师一起做。儿歌 动作大皮球，圆又圆，家长和宝宝伸开手掌，做一个圆圆的大皮球状拍得轻，跳得低；家长轻拍两下宝宝的头，再扶宝宝的腋下，轻轻地跳两下；拍得重，跳得高，家长稍重的拍两下宝宝的头，扶宝宝的腋下，稍重的跳两下。我的皮球接住了，两手分别抱在胸前。七我是小小美术家巧克力豆教具构成：每人一张画有瓶子的纸；红、黄颜料；抹布，巧克力豆若干适用年龄：19-21个月教育目的：初步学习用手指在一定范围内点画；发展宝宝的思维能力；培养宝宝对美术活动的兴趣活动过程：教师出示小熊：“小熊告诉老师跳了舞肚子又饿了，我们送一点什么给他吃呢？小熊说他喜欢吃巧克力豆，老师这张纸上有一只巧克力瓶子，让我们来点画一些巧克力豆给小熊吃吧。”“这是红色颜料，这是黄色颜料，老师伸出食指在红色颜料里轻轻蘸一下，再到瓶子里点一点，点一点，老师蘸上黄色颜料，在瓶子里点一点，点一点，老师把一颗一颗的巧克力豆都点在瓶子里，不能让它撒在外面。宝宝看，瓶子里面画满了巧克力豆。”教师边讲边示范。请宝宝点画，家长指导。家长指导时，可握着宝宝的手，让宝宝感知一下一下地点并点在“瓶子”里面。教师抱着小熊观看宝宝的画，用小熊的口吻说：“你点的巧克力豆真好吃最后，教师拿出巧克力豆：“宝宝点了这么多巧克力豆，我们也来尝尝吧。”教师请大家一起来吃巧克力豆，给宝宝以示表扬。1921个月亲子教育综合活动方案四一小小社交家送糖果教具构成：大小适中的糖果每人一颗适用年龄：19-21个月教育目的：培养宝宝良好的礼貌行为，知道收下别人送的礼物后应道谢活动过程：今天老师带了好吃的糖果送给宝宝，老师从宝宝开始，请宝宝一个一个上来拿糖果：“当宝宝拿到糖果后，引导宝宝说出：“谢谢老师。”对表现好的宝宝给予表扬一一请每个宝宝拿糖果二身体摇摇乐我做你学教具构成：我做你学音乐带或说白适用年龄：19-21个月教育目的：宝宝肢体动作的协调发展活动过程：教师带着宝宝一起跟着音乐做模仿操。动作同本章活动方案（一）教师请做得好的宝宝上来和老师一起做三开动脑筋蒙氏教具：几何体支柱教具构成：蒙氏教具：几何体支柱，向宝宝介绍教具名称适用年龄：19-21个月教育目的：让宝宝感知，认识图形，方形三角形，巩固复习宝宝所认识过的颜色活动过程：教师出示几何体支柱，向宝宝介绍教具名称。教师从矫正盘里拿出红色圆柱体：“宝宝看，这是什么颜色的？”（红色），教师一一取出了根红色圆柱体让宝宝认颜色，认完红色，教师再一一拿出黄色三角形，蓝色正方体，请宝宝一一说出颜色，然后整齐地摆放在地毯上。认形状，教师拿起红色圆柱体：“这里是红色圆柱体，老师把它送回圆形的洞穴。”教师用手示意矫正盘上的图形，把红色圆柱体一一放进去。教师在放圆柱体时，可在三角形洞穴找一个试一试，摇摇头，最后改进圆形洞穴，点点头说：“这是圆柱体的家。”最后教师以较快的速度把地毯上的几何支柱一一放进矫正盘教师发给每位宝宝一盘几何体支柱，家长指导宝宝进行操作。步骤为先认颜色，再认形状，并放回相应的洞穴里。宝宝玩好后，请宝宝把插好的几何盘送给老师四快乐哆来咪小小手，你在哪里教具构成：小小手，你在哪里音乐带或自弹适用年龄：19-21个月教育目的：理解歌词，能根据歌词内容做相应的动作活动过程：接“前面活动”宝宝的小手真能干，把不同形状的几何体都送回了家，现在老师要请宝宝把能干的小手举起来，和老师的大手碰一碰。“教师和每个宝宝碰一碰。”现在，教师单请宝宝把能干的小手藏起来，让老师找一找，教师把手藏在背后，开始唱歌：“小小手，小小手，小小手你在哪里？”教师用眼睛找找每个宝宝的水平，我在这里（伸出左手），我在这里（伸出右手），你好不好？（点点头）请宝宝藏好手，教师唱前半段，家长引导宝宝唱后半段，半伸出小手，向老师点点头表扬做得好的宝宝。重复几次，对不会自己做的，家长握着宝宝的手一起做。歌曲： 小小手，你在哪里1D24 3 4 5 | 3 4 5 | 5 5