如何提高后进生的语文学习成绩.doc

用爱做土壤，用目标做导航，让心飞翔 如何提高后进生的语文成绩无论课程怎样改革，我们作为教师的“教书育人”的主旨却不会变。教出既具有综合素质而且考试成绩又优秀的有潜力型学生，是我们每一位一线教师的努力方向。众所周知，“科教兴国、科研兴校”，作为新时代的教师要想使学生提高学习成绩，不但要继承老教师传统的无私奉献、尽职尽责精神，还要努力成为科研型教师，要以科学的态度分析学生，研究学生，进一步走进学生，了解学生。才能科学有效的提高学生的学习成绩。本着这一理念，我在工作中潜心钻研、大胆探索、勇于实践，总结出一套适合自己的方法。下面我从两个方面去谈一谈如何提高后进生的语文成绩。一、在爱的土壤里，播撒自信的种子 “亲其师”才能“信其道”。苏霍姆林斯基告诫我们“一个好的教师应该热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时时不忘记自己也曾经是个孩子。”牢记这一点，我在教学中实践着，我相信“爱可以创造奇迹”。 作为一名任课教师，每接一个新班，我都会以最快的速度融入到这个班集体中，向学生敞开心扉，和学生首先成为朋友，让学生接受我，认可我，喜欢我。我觉得无论成绩好与坏只有学生喜欢你这个人，他才能喜欢上你的课，才能心甘情愿，乐此不疲地完成你布置的任务，才有可能取得好的成绩。其实我们的学生首先是一个孩子，如果不看他们的学习成绩，他们都非常可爱，如果我们发自内心的去爱他们就会发现他们非常敏感，越是成绩不好的学生，他们的内心越敏感，所以我总是对成绩稍差的学生用的心思更多，轻易不伤害他们，想尽办法让他们感受到我对他们的爱，我觉得爱是相互的，当你爱他们的时候，他们也会爱你，爱你所教的科目。比如，2015届的毕业生丁丽，大家都知道她不爱学习，开始上我的课，她也是不用心，有一次，她上课趴在桌子上，正常情况下，这是绝对不允许的，但是别的同学都说她生病了，她也对我说，她头疼，不舒服，我听了之后没有再坚持让她起来，当我讲完课给其他的同学布置完任务之后，我轻轻的走到她的身边，把手放到她的头部，轻轻的揉捏她的太阳穴，给她按摩，开始她没有反应，后来她坐起来，乖乖的让我给她揉捏，从那之后，她非常听话，无论我要求她做什么，她都尽量做到，而且从不和我顶嘴，别的老师所说的她不服从管教的情况在我这从来没有发生过，而且她告诉我不管怎么样，语文必须学好。现在五年二班的郝旭东，开始的时候非常调皮，毛病多，学习不用心，成绩也不好，但是在这次期中考试中却取得了90.5分的成绩。他的转变源于在一次上课中，上课铃声响了，同学起立，站在前面，我发现有一位同学的衣领窝在里面，坐下后，我一边提问一边走过去轻轻的把那位同学的衣领翻了出来，郝旭东的眼睛一直看着我，然后我发现在我转回来的时候他悄悄的把自己的衣领卷了进去，我一下子明白了，他也想让我去给他翻出来，这是一个渴望关爱的孩子，于是我满足了他，他的脸上露出了幸福的微笑，那节课他听得格外用心。学生没有完全一无是处的，他们都具有极强的可塑性，所以作为他们的教师，我们要用真心去爱学生，睁大双眼去发现学生的优点，并学会放大学生的优点，即使只有一个小小的优点被我们发现了，我们也要无限的放大，发自内心的赞扬鼓励，很多学生学习成绩不好并不是因为他们的智商低，而是因为在以往的学习生活中，他们一不小心遗失了自信，所以我们首要的任务就是帮助他们重拾自信让他们发自内心的相信自己，自己真的是很棒的，什么都难不倒他们，从而他们就会产生学习的兴趣。由此作为契机，给他们一个机会，也许我们就是他们重新腾飞的一根杠杆，在我们之前他们只是没有遇到伯乐而让他们走了一段小小的弯路而已。所以去爱我们的学生，在我们肥沃的爱的土壤里去播撒学生自信的种子吧。二、用目标做导航，让心飞翔目标是学生学习道路上的导航，是学生前进的方向。年轻，是人生最大的一笔财富，凭借年轻，我们可以憧憬，可以创造，可以一往无前，哪怕碰壁，因为年轻，我们还可以重新来过，可是人生是不允许任意挥霍的，所以当我们还拥有年轻的生命时，就应确立长远目标，不要急功近利，你要坚信，只要路是对的，就不要怕路远。（一）高标准，严要求，朝着既定的目标前进我每接一个班都要对该班的学生做一个详细地分析，由此我总结出学生不外乎四种类型：第一种，优秀型基础扎实，学习有法，自律性强，智力较高，成绩稳定在优秀水平第二种，松散型学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，基础不够扎实，学习成绩不稳定第三种，认真型学习刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去第四种，低劣型学无兴趣，不下功夫，底子差，能力弱，学习成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环” 状态。在充分了解学生的情况之后，针对不同类型的学生，制定不同的目标，每一个目标都要稍高于他们本身的能力制定目标具体到学习中就是：学习过程中的目标，比如古诗文背诵，我采取计时地方法，每次背诵都是如此，优秀的学生一定要是班级最快的，比如现在三年一班的王平平，三年二班的高铭。每次背诵他们都要先给其他同学树立榜样，成为其他同学努力的目标。对于第二类松散型的学生，直接给他规定时间，不允许低于多长时间，这样就给他们进行了束缚，他们基本也是争强好胜型，老师可以采用激将法，往往有效，由于有了目标，他们就会朝着目标努力。三类学生要鼓励他们，目标就是超过自己，争取让自己达到更好。至于最后对于那些低劣型，就是要求他们必须背下来。这样，大家都有了努力的方向，在班级形成了一种非常好的的学习氛围，大家彼此影响，互相促进，效果极好。在督促学生向既定目标前进的过程中，要对学生高标准、严要求。要求高，也许一时做不到，但是只要他们努力去做了，即使做不到，也会有很大进步，然后让他们看到努力之后的结果和品位成功的喜悦，当他们知道自己的努力也会获得成功的时候，他们就会不断的鞭策自己，让自己坚持努力下去。比如，刚刚毕业的2015届的1班，他们就是因为背诵让大家产生了竞争意识，你追我赶，谁也不肯落后，所以最后大家的成绩都非常好，中考的时候甚至出现了两个优秀，这是非常难得的。现在五年一班的李博，也是这样一个例子，李博对于什么都没有兴趣，而对于语文的兴趣就是源于背诵，为了激发李博的学习兴趣，我试了很多办法，效果都不好，后来无意中听说李博很聪明，背东西很快，而张志则是比较听话，于是我让李博和张志进行背诵pk,为了增加动力，我让学生投票，押宝，最后失败的一方要受到小小的惩罚，胜利方会得到奖励。经过激烈的角逐，李博最后胜出，这一次胜利让他品尝到了成功的喜悦，所以一直到现在他依然坚持背诵，也不再排斥语文，大家都觉得李博进步了，在刚刚结束的期中考试中，李博获得了82分的好成绩。让学生保持学习兴趣，这是一个长期的工程，很多学生会没有长性，会给自己找理由，或者是飘飘然，这就需要老师在旁边控制，针对不同的情况采取不同的办法。感觉有的学生开始放松了，就要给点鼓励或者鞭策。有的学生飘飘然了，就要泼点冷水，当然这里面最主要的是掌握好“度”，凡事过犹不及。（二）、树立信心，坚定信念，实现既定的目标单项目标制定是为了总目标，目标制定之后，要给每一个学生信心。让他们坚定信念，而且要时刻关注他，让他知道他不是在孤军奋战，在我的课堂上没有一个学生会感觉自己没有希望，因为我给每一个学生制定的目标绝对是经过努力就可以达到的，而不是遥不可及的，越是成绩不好的同学，我越是充满信心的告诉他，老师相信他一定可以做到，让他感受到我永远不会放弃他，真的，这一点也非常重要，尤其是对那些信心不足的学生，非常管用。2014届的徐洪宇是一名年龄小于同班同学将近2岁的学生，所以相对来说较为幼稚，记得第一次月考时他得了72.5分，当时他欢呼跳跃，兴奋异常，原因是他很少及格，但是他很快发现他的成绩是班级的倒数，所以大哭起来，当时我什么也没说，在总结成绩的时候我表扬了同学们，并适时的表示了自己的遗憾，我说：“咱们这一次考试同学们完成了我的第一个目标，就是全班及格，而且距离我的下一个目标非常近，那就是全班过八十分，现在只有三名同学还没达到，大家有信心吗？”同学们都异口同声的表示有，而且那三名同学声音最高，决心最大，不久，我找到恰当的时机当着全班同学的面很明确的表示“现在咱们班我最喜欢的学生就是这三位在上一次考试中获七十几分的学生，因为他们在考试之后在学习上更为用心”学生们非常在意老师对他们的态度，所以那三名同学在高兴的同时更加努力学习，其他同学为了得到老师的表扬也很努力。这样既消除了后面几位同学的自卑感，也带动了全班同学，让他们带着自信开始努力迎接下一次考试，而期中考试时除翟建东以外另两名同学都完成了任务，达到了目标，徐洪宇还达到了93分的好成绩。在中考时，班级整体成绩实现了平均分达到95.5的好成绩。在长期的学习过程中，同学们逐渐理解并认同了我灌输的理念学习语文是一种享受，学不好语文是一种耻辱。带着这样的理念去学习，同学们逐渐由被动学习变成主动学习，不但会努力完成老师制定的目标，还会主动制定更高的目标，大家比着学，充满了竞争意识。现在的三年级，我也是每次考试都以前面考试的成绩为基准，制定下一次的考试目标，用分数作为平时学习的动力，90分以上的争取在下一次考试时提高5分，80分以上的争取达到优秀，70分以上的争取超过80分，不及格的要及格。在这样的目标督促下，现在的三年级成绩也是逐步提高，期中考试每个班级只有一个不及格的，三年一班的优秀率达到50%，三年二班达到40%。同学们都因为那一个不及格而感觉遗憾，大家齐心合力去帮助那名同学，争取在下一次考试的时候消灭不及格的现象。在实现语文的既定目标的基础上，我告诉学生一定要均衡发展，因为只有一科成绩好是没有任何前途的，所以我经常告诉他们在学习语文的同时一定要带动其它学科，只有这样，我们才能取得好的成绩。作为执教者，我们肩负着很重的职责，从大的方面说，我们承担的是塑造祖国未来的国家栋梁的重任，即使从小的方面说，我们面对的也是一个个鲜活的生命，今天我们所做的也许会影响他们的一生，所以有人说，世界上最危险的职业有两个，一个是医生，一个是教师，而从某种程度上说教师比医生更危险，一个庸医害人害一个，一个庸师害人害一群。所以我们要时刻把学生放在心里，去