免费预览已结束，剩余14页可下载查看
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
C语言程序设计 北京交通运输职业学院城市轨道交通系李明军 目录 课程性质和地位 教学内容 教学目标 学情分析 教学方法与过程 评价考核 教学资源 其它专业的前导课 必修课 网络专业重要语言 软件设计的主要语言 软考的重点 计控 电子的重要语言 C语言课程性质 C语言程序设计 数据结构 C VC VB 软件工程 应用程序设计 C语言课程地位 C语言概述 基本数据类型和运算 结构化程序设计 指针 函数 数组及字符串 基本概念 设计结构 高级应用 课程内容 课程内容 流程图的画法程序设计基础知识函数的定义与参数传递结构体的定义与引用指针的定义与使用 课程重点 多重循环程序设计二维数组 字符数组参数的传递函数的嵌套 递归调用指针的使用 课程难点 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 学情分析 高中毕业生 普招 教学对象 特点 高中生文化基础扎实 但计算机专业知识薄弱 开始学习时较困难 但入门提高较快 中职生 单招 特点 初步了解一些专业知识 但基础较薄弱而不系统 学习进步也较缓慢 理论知识 实际操作 解决实际问题能力 较差 学情分析 传统教学与多媒体教学结合使用考虑到课程的特点 扬长避短 将传统教学与多媒体教学进行了有机的结合 1 对于定义 概念较多 又没有深奥的理论 也没有多少逻辑推理 采用多媒体教学 2 对于案例分析或程序的编写过程 就发挥传统教学的优势 进行课堂讨论 板书讲解 结合提问 将问题层层剖析 层层深入 达到师生互动的效果 学生的想象力就会得到充分的发挥 教法分析 教法方法 观察归纳 37分钟 案例1 10分钟 观察归纳 37分钟 探究讨论 15分钟 任务1 知识点讲授 20分钟 案例1拓展 7分钟 输出1 100之间的所有的偶数 案例2 情景导入教学法 想一想 做一做 议一议 探究 演示 问题教学 教 学 案例导入教学法 在这个不断向前推进的过程中 学生的学习热情自然得到调动 而且通过问题的不断深入和扩展 有效地开阔学生的思维 使得学生在课堂上真正地成为 主体 教师扮演 主导 角色 实训课采用 教 学 做 一体化教学法 30分 实训 课堂 35分 35分 试卷 评价与考核 平时 提问 出勤 创新 作业 迟到 旷课 随堂考试 基础知识 语句格式 课堂考评 考核
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论