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文档简介

教学设计与反思基本信息课题外研版七年级上册M2U1 I can play the piano.作者及工作单位教材分析本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：本节句型是本单元的基本句型，单词及内容为后面的学习作了铺垫，起着引领作用。本节核心内容的功能和价值：功能-铺垫，价值-引领。学情分析1.学生认知发展分析及障碍：本班学生学习基础很不平衡，呈橄榄形结构。就本节内容而言，大多数学生学习障碍不大。但多数学生胆小，怕发言、怕交流，不敢表达。2.教学策略：利用多媒体课件，充分展示图片，利用图片引导学生进行“说”、“写”、“听”的训练。 教学目标1.能听对话并辨识出某人的所能做的事。2.能表达出某人所能做的事。教学重点和难点重点1can构成的相关句型的听、说。2掌握四个音标的读法及它们的发音规则。难点1can的陈述句、否定句、疑问句及其答语。2can的用法；play the + 乐器名称。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情景导入展示一些关于日常活动的图片，并询问同学们会哪些。思考并回答老师的提问。通过图片吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，并使其较快的 融入到本课的学习过程之中。小听力播放录音，并控制播放录音的频率和速度，指导学生进行听力训练。听录音并配合老师有节奏的朗读和重复。训练学生听说的能力。重点，难点突破1， 给学生分组2， 课文中重要的知识点讲解并给予适当的例子1，分组交流，讨论2，适当记录好教学中出现的重点知识，并结合老师的讲解自己举一反三。新旧知识结合，难易知识结合，对话朗读分配朗读任务并查看纠正学生语音等方面的问题。有感情的朗读对话，并找出每个同学都具有什么样的能力。培养学生从文章中查找信息，解决信息的能力，进而锻炼其自主学习的能力。角色扮演对学生进行分组并指导表演。根据课文和自己的实际情况进行角色扮演。通过分角色扮演对话，对学生的说的能力进行训练。总结，巩固带领学生小结本课的学习内容，并找出一些比较典型的，接近课堂教学内容的练习。练习。使学生在实际运用中加深对本节课的理解。作业布置作业向父母汇报总结能做的事。加深知识的理解和运用，使理论与实际相结合；培养学生说的能力。板书设计Unit 1 I can play the piano.Structures: Can you?Yes,I can./No,I cant.Which club can?I cant学生学习活动评价设计1.这一节课，我学会了单词：_；我学会了句型：_。2.这一节课，我最大的收获是：_。3.在这一节课的学习中，我的情感态度是：（1）很好（ ）,(2)满意（ ），（3）一般（ ），（4）不够投入。4.对这节课的设计，我认为（1）很好（ ）,(2)满意（ ），（3）一般（ ）。5.我要向老师提出的意见是：_ 。6.我希望：_.教学反思在备课过程中本人认真分析了学生的认知状况，依据学生实际，设计比较直观的多媒体课件，激
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