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文档简介
节奏 教案 樊 荣教学目标：知识与技能：通过节奏训练、掌握基本节奏型。过程与方法：通过节奏训练、培养学生的合作能力，创造各种发声方法，按一定节奏模拟各种声音。情感态度与价值观：通过旋律与节奏的结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。教学重点： 基本节奏型的掌握。教学难点： 创编节奏教学准备： 游戏卡、多媒体教学过程：一、 组织教学上课、问好二、导课：小兔和大灰狼师：在上课前老师先来讲一个大家都听过的故事小兔和大灰狼 清晨，兔妈妈对小白兔说：乖乖、妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到“咚、咚咚，咚、咚咚”的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，记住了吗？小兔说“记住了，是咚、咚咚，咚、咚咚”兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟地从屋外的树林钻出来，来到小兔家的门口，伸出爪子敲门“咚咚、咚，咚咚、咚”还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了”到这里，同学们你们说一说小兔可以开门吗？为什么？学：节奏不同，兔妈妈的敲门声是咚、咚咚，咚、咚咚，大灰狼的敲门声是咚咚、咚，咚咚、咚。师：聪明的小兔想起了妈妈的敲门声，没有开门，所以我们今天就一同来学习生活中的节奏。三、 新课师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子，那在我们的生活中，到处都有千变万化的节奏，你们能举例吗？学：均匀的脚步声、火车咔嚓咔嚓、钟表秒数、动物的叫声、踢正步、朗诵课文师：出示三字经图片、并让学生一一模仿举例的节奏。师：举例了这么多，那么什么是节奏呢？ 节奏：是指音乐中长短相同或不同的音符（休止符），按一定的规律组织起来，成为节奏。那从前我们都学过哪些音符，他们的时值是多少呢？学：师：能不能用这些音符将生活中的节奏记录下来呢？1、 踢正步2、 火车声3、 打呼声4、 小鸭5、 小猫6、 小狗（先分组再同时进行）师：上面的每个小节里有几拍？一系列长短不同的音有规律的组合在一起就形成了一个节奏，通常这个节奏会在一定的节拍内重复。节奏存在于节拍之中，节拍也离不开节奏，两者相辅相成，共同构成音乐的骨架来支撑音乐的律动。师：说到节奏，那么构成节奏的就要有节奏型，拿出你们手中的卡片，看看都有哪些节奏型。 （以小组为单位，组合出四二拍、四三拍、四四拍节奏，并打节奏）学：师：同学们给出的节奏都非常帮、但对与全体同学来说有点难，老师给出几组简单的节奏，我们一起做“声势”练习。1、 弹舌 跺脚2、 跺脚 拍手3、 跺脚 拍腿、拍手师：用这些声势能否试着给歌曲加声势伴奏呢？、 （播放数鸭子打节奏，有感情的用节奏朗诵）四、 小结通过今天的节奏练习，感受到节奏的表现是丰富多彩的，下节课我们将学习不同节奏在不同歌曲里表达的不同情感，希望同学们多留意身边的节奏，用节奏装扮我们多彩的生活。教学反思： 节奏是一节创新课，选取和创编的内容主要从激发学生学习兴趣，贴近学生生活，体现音乐性、人文性这几方面入手。设计的基本思路：一是了解，二是创作，三是表现，了解是创作表现的前提，创作表现是了解掌
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