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听课记录 (2) 听课记录【教学目标】 1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 3、学写“贝”和“风”。 【教学重、难点】识字、写字、诵读。 【教学准备】课件、词语卡片。 【教学过程】 一、谈话导入，整体感知师小朋友，你们听，这是什么声音啊？生海浪。 师让我们随着这海浪声一起到大海边去看一看吧！请同学们把语文书翻开，捧起书听老师读一读韵文。 生聆听。 师你们想去海边玩一玩吗？那就请你们自己轻声读一读课文，碰到不认识的字可以请拼音老师帮帮忙。 生自己读。 师老师想请你们开火车读一读韵文，一人读一个词语。 生开火车读。 二、图文对应，学习词串 1、学习第一行词串师你们读准了字音，现在就让我们一起到海边去玩耍吧！生读“沙滩贝壳脚丫”。 师小朋友，这就是金色的沙滩（出示图片），它靠近水边，所以这两个字的左边都是生三点水。 师它的上面有许许多多很细小的沙粒，一大片的沙子多柔软呀！踩在上面好舒服呀！谁来读好这个词？生读。 师瞧，一群孩子正光着胖胖的小脚丫走在沙滩上，多好玩呀！生读“脚丫”。 师沙子从你的脚趾缝里渗了出来，说不定小螃蟹也在挠你的小脚丫呢，有点痒痒的哦！生齐读“脚丫”。 师孩子们好开心，他们在干什么呢？生在玩，在捡贝壳。 师（出示图片）！这些就是被海水冲到沙滩上的贝壳。 生哇！哇！师为什么发出赞叹声啊？生贝壳好漂亮呀！师是呀，它们真漂亮啊，有的像生扇子师有的像生爱心师还有的像生树叶师五颜六色，形态各异的贝壳好可爱啊！我们一起读读这个词。 生读。 师多漂亮的贝壳，多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀！让我们把这些词语连起来读一读。 生读。 2、学习第二行词串师孩子们，竖起耳朵仔细听，谁来了呀？生海鸥。 师是呀，海鸥是生活在海边的一种鸟，所以“鸥”字的中间藏着一只生鸟师一群海鸥在海面上展翅飞翔，时而飞得低，时而飞得高，快乐地鸣叫、歌唱呢！我们热情地和它们打打招呼吧！生读。 师此时一阵海风轻轻吹来，让我们感觉生爽师海风吹在身上好凉爽，好舒服呀！谁来读读这个词？生读。 师“风”是后鼻音，跟着老师读“fng”。 生再读。 师吹着海风，眺望大海，呀，只见一朵朵浪花在尽情地生唱歌生跳舞第2/6页生玩耍师波浪溅起的水花真多，真大呀！浪花朵朵笑，多么欢乐的景象啊！让我们快快乐乐地读读第二行的词语吧！生读海风海鸥浪花。 3、学习第三行词串师听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。 大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢！生读珍珠、鱼虾、海带。 师你喜欢哪一样呢？生珍珠。 师你见过珍珠吗？摸过吗？能向我们介绍一下吗？（出示图片）生它是圆圆的，很光滑。 生一种贝类的身体里有珍珠。 师那是河蚌。 生珍珠很值钱哦！师珍珠可以做成项链、耳环，珍珠磨成粉还可以入药治病，它可真是大海送给我们的宝贝哦！生读词语。 生我喜欢海里的鱼虾（出示图片）师小鱼小虾活蹦乱跳的，生多可爱啊！生读词语。 师大海里还有海带（出示图片），它好像生长长的带子一样生我经常吃海带师海带可是一种营养价值很高的海产品哦，它也是大海送给我们的宝贝哦！生读词语。 师来，看一看，大海里的宝贝可真多呀！美丽的珍珠，活力十足的鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把它们连起来读一读？指名读、男女生比赛读。 4、教学第四行词串。 师（出示图片）时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了生红色生黄色生紫色师这些彩色的云就叫做晚霞。 傍晚最美的就是满天的晚霞，把大海映照得如此绚丽多姿。 让我们美美地读读这个词。 生读。 师渔民们也驾驶着渔船回到了他们温暖的港湾！生读“渔船”。 师渔民们要驾驶着渔船到水里去捕鱼，所以“渔船”的“渔”是生三点水旁。 第3/6页师捕鱼的人就叫生渔民师也叫生渔夫师一艘艘渔船停靠的地方就是“港湾”（出示图片），它建有防风防浪的堤坝，渔船待在这儿很安全，不会被风浪吹走了，它是渔船最温暖的家。 生读词语。 师看，西边天空中的晚霞多美啊！渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。 来，读一读这一行！生读。 师老师在你们的朗读中感受到了回家的温暖与幸福！ 三、整体整合，诵读课文师(引读)今天,我们来到海边,光着生脚丫师走在松软的生沙滩上，师低头看到了五颜六色，形态各异的生贝壳,师一阵凉爽的生海风师迎面吹来，我们看到了在海面上展翅飞翔的生海鸥，师一朵朵洁白的生浪花师也在唱着歌，跳着舞呢！我们在大海里找到了好多宝贝，有生珍珠、鱼虾和海带。 师傍晚，夕阳西下，美丽的生晚霞师映红了天边，渔民们驾驶着生渔船师回到了他们温暖的生港湾。 师多美的大海呀！识字5就为我们描绘了这样的一幅美丽的海景图，你们在读词语时，脑海里就要想象这样的画面，我们低着头走在软软的沙滩上，生读第一行师一阵清凉的海风吹来，我们不禁抬头眺望蓝湛湛的大海，生读第二行师大海里的宝贝可多了，你要仔细寻找啊！生读第三行师夕阳西下，被晚霞映照下的大海呈现出别样的美丽。 生读第四行师虽然识字5的这些词语是一个一个的，但是连起来读就很美，像一首小诗一第4/6页样。 指名读韵文师这篇小韵文读起来朗朗上口，还因为 一、 二、四行的最后一个韵母都是生a生所以啊读起来更顺口了。 再读一遍，感受一下。 全班齐读。 四、复习生字，指导写字师海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了。 生开火车读生字。 师今天这节课我们要来写两个生字“贝”和“风”。 （出示笔顺图）请你们看清笔顺，用小手书空，嘴巴不出声。 生自己记笔顺师我来考考你们，“贝”的第三笔是什么？生撇。 师“风”的第三笔是什么？生撇。 师这两个字都有撇和点，我们写的时候要写撇后点。 光写正确还不够，我们还要把字写漂亮。 （出示图片）瞧，这就是一种贝类，生我吃过，是蛏子。 师它和“贝”字像吗？生蛏子身体硬硬的壳就好像是“贝”这个字外面的竖和横折，它的身体好像是“贝”这个字的撇和点。 师你真聪明，善于观察和发现。 贝类的外壳很硬，所以写它的竖和横折时要有力些，要像蛏子的壳一样写得窄一点，里面的竖撇写中间，左右等距。 撇、点平平地落在地上。 师“风”字可爱交朋友了，它和我们刚学的“沙”在一起，就成了生风沙师和“浪”在一起，就成了生风浪师和“晚”在一起，就成了生晚风师多有意思啊！（出示图片）这是什么动物啊？生天鹅。 师“风”的第二笔是一种新笔画，它的名称是生横折斜钩师它和天鹅的身姿很像哦，快要飞起来啦！想把这个字写好看，可要注意收腰啊！（出示图）。 风一吹，撇就飘起来啦，撇头尖尖轻轻收，里面的短撇长点交叉写中间。 拿出小手和老师一起来写这两个字。 师由于这里没