第一章奇妙的生命现象复习学案

1 / 8 第一章奇妙的生命现象复习学案 第一章奇妙的生命现象复习 一、复习目标： 1、学会描述身边的生物，区别生物和非生物。 2、举例说明生物具有的基本特征。 3、关注身边的生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 4、概述科学探究的大致过程和研究方法。 5、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 二、复习过程： 【学点一】我们身边的生物 自学课本内容（ 5 分钟），并回答： 1、请同学们列举自己熟悉的生物。 2、看课本图的图片。请学生说出名称。 精讲点拨：在学生视野充分拓 展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。 现在已被人们认识的生物有 200 多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。 那么怎样判断一个物体是否具有生命呢？ 2 / 8 【学点二】生物的生命现象 出示一盆生长旺盛的绿色植物 A 和一盆塑料花 B，让学生判断哪一盆是生物，并列举它是生物的理由。 合作探究： 以小组为单位进行讨论，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后，代表发言。 为了加深学生对这些生命现 象的理解，以小组为单位分题讨论：举例说明生物所具有的这些生命现象。本小组的题目研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。教师巡回指导，并参与小组的讨论。 各组派代表向全班汇报，安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充。 1 组：生物的生活需要营养物质。 例子为： 2 组：生物需要呼吸 例子为： 教师参与：植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？有例子吗？ 3 组：排除体内的废物 例子为 ; 4 组：生物都能生长 例子为： 5 组：生物能对外界刺激作出反应 3 / 8 例子为： 6 组 :生物都能够繁殖 例子为 ： （对回答好的同学给与鼓励） 拓展延伸：选择你喜欢的一种生物，分析它是否具有上述生命现象？ 精讲点拨：上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。即： 生物具有新陈代谢现象 能够摄取营养和排出体内的废物 具有生长发育现象 具有繁殖现象 具有遗传和变异现象 能对外界刺激作出反应（如应激性） 除病毒外，生物都由细胞构成 【学点三】其实在两个世纪前，人们遇到了同样的问题，被困惑了长达 20 年之久，是一位法国生物学家巴斯德为此做出了突出贡献；简单介绍巴斯德。 自学指导：自学课本第 6 页的巴斯德实验，并讨论： （ 1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？ （ 2）他根据提出的问题和早期的研究，做出了什么样的科学假设？和你的假设有何不同之处？你和巴斯德相比，谁的4 / 8 问题更有研究价值？说出理由。 （ 3）让学生对照巴斯德的实验过程，找出自己在设计中有哪些可取之处？有哪些地方需要改进的地方？ （ 4）在巴斯德的实验中，设计的曲颈瓶妙在何处？ （ 5）在巴斯德的实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，才能保证结果的准确、可信？ (6)归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并 表达交流，可分几个步骤？ 讨论后交流，各抒己见。 精讲点拨： （ 1）介绍控制变量法。 （ 2）科学探究的步骤： 巴斯德发现肉汤变酸 为何变酸 可能是微生物引起 肉汤装瓶、煮、 【提出问题】【作出假设】【制定、实施实验】 直颈中变酸、曲颈瓶中不酸 打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸 结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致 【分析结果，得出结论】【表达交流】 （能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划是探究成功的关键。） 5 / 8 【学点四】实验法、观察法的延伸 自学课本 “ 相关链接 ” 有关的探究方法。知道什么是观察法、实验法。 教材中的 “ 思考与练习 ” ：没有观察就没有科学，科学发现在于仔细的观察中。以及孟德尔对豌豆种子的文字描述：要么是圆形或近似圆形的，表面即使不光滑，也只有浅浅的凹痕；要么是带有棱角的不规则形，而且表面有深深的皱褶。 分发豌豆种子：让学生观察它的形态特点，尝试用自己的语言说明。请同学们踊跃发言！ 拓展延伸：你认为科学家要得到一定量的证据，还可以通过什么途径获得？ 【学情分析】 1、下列各项属于生物的是（） A、电动狗 B、海带 c、机器人 D、潜水艇 2、生命最基本的特征是（） A、生殖和发育 B、遗传和变异 c、生长 D、新陈代谢 3、变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落，这说明（） A、蔬菜的生活需要营养 B、蔬菜能够排出体内的废物 c、蔬菜能对外界刺激产生反应 D、蔬菜能够生长和繁殖 4、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种6 / 8 研究方法属于（） A、实验法 B、观察法 c、文献法 D、分类法 5、巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（） A、运气好 B、动脑设计了 曲颈瓶 c、观察时认真 D、实验用具好 6、 “ 种瓜得瓜，种豆得豆 ” 及 “ 一母生九子，连母十个样 ”说明生物界普遍存在着和现象。 7、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种生命现象： （ 1）猫生小猫属于。 （ 2）小猫长成大猫属于。 （ 3）猫生猫，鼠生鼠属于。（ 4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。 （ 5）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于。 8、请仔细阅读下文，并回答问题： 宇宙航天时代的到来，使 “ 宇宙食品 ” 的供应成为人们关心的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有 35 微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生 2 至 3 代。 小球藻是生物吗？从文中找出证据。 7 / 8 收获大家谈：（发展学生归纳问题的能力） 来源 :学 科 k 通过这节课你的收获什么？ 9、请回答下列有关科学研究方法的问题： （ 1）要了解校园里生物的种类，应采用法。 （ 2）要了解马和驴在外形上的相同或不同之处，应采用法。 （ 3）要了解鱼的尾鳍在游 泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用法 10、丹丹为了认识桃花的结构，她取了一朵桃花，首先仔细看了它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，然后用镊子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并用镊子夹开一个花药，用刀片纵向剖开子房，进而看了里面的结构。 （ 1）丹丹在认识桃花结构的过程中，主要采用了什么研究方法？ （ 2）用这种方法来研究生物时，应该注意哪些问题？ 11、我们刚入学，学校将为每个学生建立健康档案（身高、体重、视力、有无家族遗传病等），请你想一想将用到哪些研究方法？ 12、请大家阅读课后 “ 病菌被 找