第一册水的三态变化_1

1 / 5 第一册水的三态变化 水的三态变化（教案） 教学目标： 1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。 2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系 ,认识水分子的特征。 教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。如我们为什么觉察不到水的蒸 发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？ 教学过程： 师 同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？ 生 喜欢。 问 它们是由什么组成的呢？ 生 水（水分子）。 师 水是由什么组成的？ 生 水是由水分子组成的。 师 你知道一个水分子的大小吗？ 2 / 5 生 不知道。 投影 一滴水。（只一滴水，就约含有 1021 个水分子）。 师 这样小的分子似乎是微不足道的 ，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？ 设问 那水分子有什么特征？ 为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？ 生 状态变化。 师 水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。 投影 第一节水分子的三态变化 水的三态变化 板书 水的三态变化 投影 出示目标 投影 封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增 大。 问 请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？ 学生猜想 水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？ 水分子的数目增多了？ 水分子受热都冲到针筒的那一端去了？ 3 / 5 师 下面我们来研究同学们的猜想是否正确？ 先来观察：不同状态的水中水分子的排列 问 从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流） （学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动 液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动 气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散 分子间的间隔不同 师 小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多 说明 图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的 目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为 水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式， 通过刚才的研究：大家来小结一下。 板书 水由固 液 气时 4 / 5 分子数目分子间的距离 不变改变 分子大小分子的排列方式 问 这样的变化是物理变化还是化学变化？ 生 物理变化 投影 生活景象（路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了） 问 这是什么原因？ 生 水蒸发了 师 你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？ 生 回答（交流讨论） 师 生活中常见这样的现象 湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不 流通的地方干的快 你能解释其中的原因吗？ 生 回答（交流讨论） 板书 水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态 气态） 投影 生活现象（水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。） 问 这是什么原因？ 5 / 5 生 水蒸汽在锅盖上冷凝的结果 问 谁能从微观的角度分析这一个过