第一单元 笑迎新生活教案

1 / 12 第一单元 笑迎新生活教案 m 第一单元笑迎新生活 （一）课程标准要求。 1、养成团结合作、乐于助人的品质； 2、正确认识个人与集体的关系，体会 “ 团结就 是力量 ” ，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 3、正确对待学习压力，培养正确的学习观念； 4、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度； 5、积极适应社会的发展和进步。 （二）主题探究。 主题探究：我们的班徽，我们的座右铭。 第一课 珍惜新起点 第一课时我上初中了 一、教材分析： 1、重点： 让学生在自身所见所闻的基础 上体验崭新的初中生活。 2、难点： 激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。 二、综合设计思路： 第一步：课前准备 1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开2 / 12 展活动的基本单位。 2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况。（作为第一次开展活动，教师应给学生提供一些方法。如可以采访学校领导、上学校的网站、向高年级同学调查等） 3、各小组选择校园一角（尽量小组之间不要重复）做好介绍准备。 第二步：导入新课 开展我爱新校园的竞赛游戏，（幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出 现 “ 我爱新校园 ” 五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。）比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。 在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来（选取几个典型问题集体回答）。 1、学校的地址： 3、学校始建于： 2、学校的校训： 4、学校现任校长： 第三步：校园风情展示。 带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。 第四步：七嘴八舌 “ 大家出谋划策 ” ，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。 第五步：结束。 美丽的校园 因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三3 / 12 年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。 三、教学反思及建议： 因为时间的关系，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，但是，让每个学生都参与到活动中来是必要的。教师可运用一些灵活的方式开展活动，尽可能给学生多的机会。教师也可以回忆自己这方面的相关的经历导入。 第二课时认识新朋友 一、教材分析： 1、重点： 让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊 的重要性 2、难点： 克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学 交往，养成热 情开朗的性格。 二、综合设计思路： 第一步： “ 大家来帮忙 ” ： 提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。（小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城4 / 12 里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。） 第二步： “ 找朋友 ” 活动： 每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，先在班级中进行自我介绍，然后送给你想认识的朋友。（为达到一定效果，每个同学只有一次拿到名片的机会，不能重复） 第三步：音乐升华 。 播放臧天朔的朋友在音乐中升华对友谊的感受。 三、教学反思及建议： “ 找朋友 ” 活动形式活泼，但介于游戏规则的限制，有些同学可能找不到最好的朋友，产生抵触心理，影响活动的效果。 第三课时我的新班级 一、教材分析： 1、重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。 2、难点：正确认识个人和集体的关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。 二、综合设计思路： 第一步： “ 夸夸我的班集体 ” 。 引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发 学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。 5 / 12 第二步：展望新班级。 出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论： 1、你心中的优秀班集体是什么样的？ 同学关系：班干部队伍： 师生关系： 班级氛围： 学习风气：班规：其他： 2、怎样才能创建一个优秀班集体？ 3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序： （）同学关系（）师生关系（）学习风气 （）班级氛围（）个人的奉献 （）班干部队伍（）建立班规 各组分别汇报调查结 果，并对此进行分析。最后大家描述出心中的理想的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。 第三步： “ 我是班级的小主人 ” 。 学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。 第四步： “ 小小设计师 ” 。 作为课外活动，以小组为单位设计班级的班徽。 6 / 12 三、教学反思及建议： 1、第一步的设计可能会让部分学生沉浸在老班级的回顾中，如何引导学生及时转换 角色，投入到新班级中来会有一定的难度。 2、第三步的活动，如是在教师对学生有一定了解的基础上进行，效果可能会更好。教师可从学生的档案中了解他们的特长，特别要指出的是这里的特长不仅指一般特长，也包括一些性格特征及思想品质。然后教师可以根据学生的特长为班级分工多设计一些工作让学生选择，真正让学生各尽所能，发挥特长，奉献集体。 第四课时大家齐建设 一、教材分析： 1、重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，而且相互间的团结合作至关重要。 2、难点：正确处理集体利益与个人利益的矛盾。 二、综合设计思路： 第一步： “ 班徽展示 ” 。 师生共同参与，勇跃展示作品。小组先各自展示自己的作品，并进行优秀作品评比，在评出最佳班徽后，全班同学对此还可进行讨论修改，并能简要地概括出班徽所包含的深刻寓7 / 12 意，这样在互相合作、探究提升学生的艺术素养，激发学生对新班集体的热爱。 第二步： “ 光彩背后的故事 ” 。 让学生讨论分析班徽制作成功的原因 只有团结合作，才能获胜。并把所有的作品存入成长记录袋，珍藏这一激动人心的活动成果。 第三步 “ 我该怎么办 ” 。 通过学生的小品表演，展示两难情景（小玲今天很想参加学校 组织的探索宇宙奥秘的兴趣小组活动，但是今天刚好轮到小玲为班级出黑板报，小玲该如么办呢？）组织大家讨论分析，寻求良好的对策。 第四步：教师寄语。 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。 三、教学中存在的问题： 集体主义观念对初一的学生来说比较抽象，尽量通过感性的材料让学生自己去体会 第二课 把握学习新节奏 第一课时我的学习生活 一、教材分析： 1、重点：让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式。 8 / 12 2、难点：帮助引导学生找 到适合自己的学习方式。 二、综合设计思路： 第一步： “ 学习会诊室 ” 。 让学生对比初中和小学学习的不同之处，提出自己的困惑，并在生生连动中解决困惑。 第二步： “ 你了解自己吗 ” 。 从第一环节中引出学习方式的个体性，引导学生完成 P14-15的活动，得出 “ 适合自己才是最好的 ” 这一结论。 第三步：夸夸我的老师 仿效幸运 52 中的 “ 我来比划你来猜 ” 栏目，先让学生将自己最喜欢的老师的教学风格写出来，然后在学生的描述中，让全班同学猜一猜，在轻松的游戏中让学生感悟到老师的优秀教学方法，将给自己的成长奠定良好的基础 ，让学生逐渐形成良好的学习风格。 三、教学中存在的问题： 大部分学生根本不了解自己的学习方式，而且喜欢盲目地照搬别人的方法，如何引导学生找到适合自己的学习方式比较困难。 第二课时你会学习吗？ 一、教材分析： 9 / 12 1、重点：帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。 2、难点：引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。 二、综合设计思路： 第一步：测测我的学习能力。 进行一个有关学生学习能力的心理测试。 第二步： “ 我的学习小窍门 ” 。 让学生结合自身学习经验，相互进行交流 。学生可能会在交流中发生争执，各自认为自己的学习方式好，教师要正确引导，不能按自己的意愿随便判断某种方式好或不好，以免挫伤学生的学习兴趣。 第三步：给你建议。 教师归纳引导，列举有效的学习方法主要有： 1、学会自主学习（初中生必备能力） 2、提高学习效率（如记忆巧方法等） 3、科学安排时间（设计双休日的安排） 第四步：不良学习习惯纠正卡。 三、教学中存在的问题： 不良学习习惯纠正卡有利于督促学生，但可能性在具体操作过程中有一定的难度。 10 / 12 第三课时学习咏叹调 一、教材分析： 1、重 点：引导学生辨证地客观地看待学习中的苦与乐 2、难点：让学生意识到 “ 学习是一种享受，学习是一种快乐 ” 。 二、综合设计思路： 第一步： “ 自由辩论 ” 。 让学生分成正反两方展开辩论： 正方观点：学习苦大于乐。 反方观点：学习乐大于苦。 教师总结学习是苦乐交织，但是从刚才辩论中我们不难发现学习过程本身就充满着快乐。 第二步：小小读书会。 让学生介绍一本自己印象最深的书籍，大家共同体会读书的乐趣。 第三步：献爱心活动 通过一些图片展示让学生感受失学儿童对上学求知的渴望，进而体会到 “ 拥有学习的权利 和机会是多么令人快乐。 ” 同时倡议学生以班级的名义和贫困山区的小朋友结对，在相互书信中加深了解，从而更加珍惜自己的拥有。 三、教学中存在问题： 11 / 12 要让学生体会到学习是快乐的确很难，教学中可能会出现学生过多的诉苦，此时老师就正确引导，否则只会徒增学生的反感。 第四课时世界真奇妙 一、教材分析： 1、重点：从探索世界奥妙的角度进一步激发学生求知的欲望和好奇心 2、难点：在探索和发现中领悟学