第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成

1 / 10 第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成 莲 山课件 m 第一课 “ 百家争鸣 ” 和儒家思想的形成 学习目标 1、知识与技能：分析 “ 百家争鸣 ” 局面形成的原因，了解 “ 百家争鸣 ” 的含义、作用。了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物；了解孔子、孟子、荀子的主要观点。 2、过程与方法：史料研析、问题探究 3、情感、态度与价值观：运用阶级分析法分析诸子百家的主张，认识诸子百家的主张中有利于构建当今和谐社会的成分。 重点难点 “ 百家争鸣 ” ；孔子、孟子、荀子与儒家思想的形成 自主学习 一、 “ 百家争鸣 ” 局面的出现 1、原因 （ 1 ） 根 本 原 因 ：­­_ 2 / 10 （ 2）具体原因 经济上：­­_ 政治上：­­_ 阶 级 关 系 上 ：­­_ 思 想 文 化 上 ：­­_ 2、含义： 3 / 10 所谓 “ 百家争鸣 ” 是指代表当时不同阶级、阶层、学术流派的思想家，宣传自己的政治、学术主张，攻击反驳不同的及对立的主张，互相辩论。 3 、 作 用 ：_ _ 二、诸子百家 （一）儒家 1、 创立：春秋晚期的孔子 （ 1）思想主张 ­_ ­_4 / 10 _ ­_ （ 2）教育教学 （ 3）文化典籍 2、发展：战国时期的孟子和荀子 （ 1）孟子的思想主张 _ _ _ _ （ 3）荀子的思想主张 5 / 10 _ _ _ _ _ （二）道家学派 1、历程： _时期， _创立； _时期， _发展 2、思想主张 （ 1）老子 _ _ _ （ 2 ）庄子：_ （三）法家 1、代表人物： _； _ 6 / 10 2 、 思 想 主 张 ：_ （四）墨家 1、创始人： _ 2、思想主张 （ 1 ）_ （ 2 ）_ （ 3 ）_ （ 4 ）_ 学法点拨 联系西周晚期经济、政治制度的变化填写 ，阅读教材第一、二段或者引言填写 阅读第 4 页的历史纵横，了解诸子百家 7 / 10 孔子认为 “ 仁 ” 的含义是什么？怎样才能实现“ 仁 ” ？ “ 仁 ” 在当时和今天各起什么作用？ “ 克己复礼 ” 的 “ 礼 ” 指什么？反映孔子当时怎样的思想？ 联系所学的知识，想一想孔子有哪些教学原则至今还沿用？ 孔子、孟子、荀子有哪些相同的思想主张？ 孟子和荀子对立的思想主张中是什么？ 战国后期，儒学的地位有何变化？什么原因导致？ 阅读第 6 页的学思之窗，完成对应的思考题。 第 6 页的资料回放反映老子怎样的思想观点？ 合作探究 1、春秋战国时期，为什么会出现 “ 百家争鸣 ” 的局面？对中国历史有何重要影响？ 8 / 10 2、儒家思想中哪些主张有利于构建今天的和谐社会？ 巩固练习 一、选择题 1、春秋战国时期 “ 百家争鸣 ” 局面出现的根源是 A 中国社会发生了巨大变革和变化 B“ 士 ” 在社会政治活动中十分活跃 c 私人办学兴起，贵族垄断教育的局面被打破 D 分封制崩溃，周王室衰落 2、 “ 诸子百家 ” 活动的宗旨是 A 游说君主，寻求进入统治阶层 B 研究科学知识，解决生产发展中出现的问题 c 传播文化，发展学术 D 推动社会发展和进步 3、以下对 “ 百家争鸣 ” 的表述不正确的是 A 儒家在一定程度上吸收了各家之 长 B“ 百家争鸣 ” 奠定了中国传统文化的基础 c“ 百家争鸣 ” 是中国历史上第一次思想解放运动 D 战国时期儒家各流派都主张 “ 性本善 ” 4.孔子办私学的主要意义在于 A 促进了儒家学说的传播 B 打破了贵族垄断教育的局面 c 使教育在一定范围内开始普及 D 是中国历史上的一次9 / 10 思想解放运动 5、儒家经典的 “ 六经 ” 不包括 A诗经尚书 B礼易 c乐春秋 D论语孟子 二、材料解析题 材料一子贡问仁于孔子。孔子曰： “ 能行五者于天下，为仁矣。 ” 请问之，曰： “ 恭、宽、信、敏、惠。恭则不诲，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，慧则足以使人。 ” 论语 材料二 “ 不以仁政。不能平治天下 ” ， “ 施仁政于民，省刑罚，薄税敛 ” 。 “ 民为贵，社稷次之，君为轻。 ” 孟子 材料三 “ 行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。 ”“ 天之生民，非为君也；天之立君，以为民也。 ” “ 君者舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。 ” 荀子 请回答： （ 1）从材料一中归纳，孔子思想体系的核