重点专业建设方案

1 / 18重点专业建设方案重点专业建设方案 注意：电子版可在示范建设网页下载。重点要突出“工学结合、校企合作”的内涵，包括面向职业领域的确定、人才培养方案及培养模式的确定、课程的开发、课程文件的制定、专业教室和工学整合工作岗位的建设、课程的教学、顶岗实习、学习成果的评价等。项目负责人：项目组主要人员：一、专业的社会需求分析行业背景分析 人才需求分析二、专业建设的基础和优势三、专业建设目标 总体目标具体目标 四、重点建设内容人才培养模式改革课程体系与教学内容建设、设计课程教学情境、改革课程内容、编写教学材材料；在课程教学内容、教学模式、教学方法和评价方式等方面全面创新；有针对性地建设工学结合的优质核心课程、精品课程及其网络学习环境。 ）1构建课程体系2建设优质核心课程建设方案 3编写配套教学2 / 18材料师资队伍建1专职教师队伍2兼职教师队伍建设 3加强师德建设实践教学条件建设 1、校内实训条件建设2、校外实训基地建设建设带动专业群整体水平的提高 1专业重点建设课程建设 师资团队建设 场所与基地建设 2专业 3专业 五、保障措施 六、预期成效 七、项目经费预算与进度计划单位：万元续表八、预期目标及验收要点旅游服务与管理专业建设方案一 指导思想根据国家、上海及青浦地区经济社会发展的总体要求，围绕上海加快发展现代服务业、建设“四个中心”对高素质技能型人才的需求，全面调整和优化我校旅游服务专业的专业设置和专业结构，树立以就业为导向、以德育3 / 18为起点、以能力为核心，以服务于行业、贡献于社会为目的的指导思想，确立“岗位必需、基础够用、应用突出、素质过硬”的教学思想，通过强化职业规范和职业意识、充分考虑学生学习能力分层教学、依托企业加强专业见习的人才培养模式，为我区及周边旅游服务行业培养优秀的基层工作人员。通过此次对旅游专业结构的全方位深层次梳理，明确专业建设和教师发展方向，全面提高旅游专业教师队伍素质，着力培养和培训骨干教师和专业带头人，加强“双师型”教师队伍建设，建立一支适应推进职业教育要求的高质量的旅游专业教师队伍。二 总体目标和主要任务1形成符合社会需求的专业结构和配套设施。计划形成的专业结构：随着旅游产业的不断发展，结合市场需求，将申报开设酒店服务与管理专业，从而形成主干专业和支撑专业相结合的旅游服务专业群。继续强化职业资格证的合格率，在保证双证的基础上，提供机会让每一名学生都能拥有一份相关职业中级工的等级证书，为企业提供高质量的从业人员。依据新的教学框架，调整并完善配套教材和教学设施，形成有自己特色的校本教材和相关资源库，充分利用现有的会展和客房实训中心的教学条件，强化专业基础课4 / 18程，培养学生的职业规范和职业意识；积极落实商贸旅游实训中心的建设，为导游讲解、餐饮、烹饪等课程提供更有效的教学资源。积极争取花艺工作室、制图室及温室的实训设计建设，为园艺教学提供保障。2建立并逐步形成符合教学需求的师资队伍。第一，建设标准：专业能力：努力培养具有双师型资质的教师，拓展教师的专业设计、专业建设能力及专业运行领导能力，培养出适合行业需求的人才。行业影响力：培养教师熟知旅游业前沿动态，了解本专业发展趋势能力，成为业内认可的专家；从业背景：有计划安排专业教师下企业，并在企业的具体业务岗位任职、兼职，培养教师实战能力和从业工作经历。第二，建设措施：引进：面向国内外旅游界、教育界引进或聘请骨干教师若干名，对所引进的骨干教师提供科研启动资金，并配备相应的办公及实验实训设施。兼职：聘请行业有关旅游专业的专家教授作为我校的客座教授，经常来校进行各类讲座和指导，提升教育教学水平，与行业接轨，适合社会需求。培养：2016-2016 年间，从本专业现有专职教师5 / 18中，选拔专业实践能力强、教学科研基本功扎实并熟知本行业前沿动态的教师作为培养对象，安排其赴旅游业发达的国家和地区，进行相关专业管理及教学能力等方面 1-3月的研修，到企业进行不少于 3 个月的顶岗实践。3加强与企业的联系与合作保持与旅游企业稳定的合作关系，形成“校企合作 顶岗实习”的学生培养模式，通过学生走出去完成专业见习、企业文化融入专业教学的方式，促进学校与企业的对接，同时积极拓展高层次高平台的合作企业，进一步提升学生的专业能力，通过良好的校企合作模式给予学生更有效的学习机会，帮助学生更好地理解并掌握专业知识和技能，培养学生实际工作的能力，丰富学生的社会经验，增强学生的社会适应能力和就业竞争力。本学期，以旅游教研组组长梅春兰老师带头的市级科研项目在中职专业教学中加强企业文化渗透的实践研究-以旅游专业为例在申报过程中，将成为旅游教研组全体教师在专业课程教学中积极探索尝试的教学模式。园艺专业积极探索与晟浦园林、大观园景观工程公司、上海市景观协会等的合作，依靠行业的实践优势，进一步提升教师的专业技能，更好地为教学服务，同时开辟学生就业新的渠道和方向。6 / 184服务当地社会经济主要内容包括：1）每年为青浦及上海地区输送一定数量、合格的旅游业专业人才，服务当地经济和旅游业的发展。继续完成与云南文山地区的扶贫合作办学项目，为贫困边远地区师生提供高质量的教学培训和实习就业机会。2）社会培训：开展面向行业一线从业人员的基础业务培训、相关行业管理人员的提升培训，年培训人数不少于 200 人。3）专业服务：教师积极融入到企业、行业中去，主动参与企业的管理和发展，针对旅行社行业的工作高强度、人员高流动率等情况帮助旅行社开发人力资源培训体系等项目。利用模拟导游基础实验室优势，申请成为上海地区导游资格证口试考场，打破传统导游考试模式，为口试考试提供立体化的情景模式。4）提升当地旅游服务品质：通过若干年的努力，把青浦及周边地区的旅游服务人员结构进行改造，结合世博要求，不断提升人员服务水平和服务能力。5）举办各类比赛：通过由学校举办的各类专业比赛以及与区旅游局和行业协会联合举办各类大赛，提升专业实战能力和实用水平，扩大社会影响和服务功能。6）开设花艺环境工作室，面向社会，提供花艺作7 / 18品、室内及室外环境绿化的设计、施工及养护等方面的服务。三 专业设置框架结构1、专业建设总体框架和专业课程框架电厂热能动力装置专业建设方案1 项目简要说明本项目以电厂热能动力装置专业建设为重点，同时带动电厂设备运行与维护、火电厂集控运行、电厂化学等专业发展；建设内容包括人才培养模式、优化人才培养方案、教学内容改革、教学模式改革、师资队伍建设、实验实训内涵建设、社会化评估体系构建、保障校企合作长效运行机制、社会服务能力建设等。本项目建设期为两年，建设总资金 880 万元，其中中央财政投入资金 430 万元，地方政府配套资金 150 万元，学院配套资金 300 万元。通过本项目建设，把榆林职业技术学院建设成为榆林及周边地区火力发电行业培养高素质和高技能型人才面向一线生产和服务的培育与培训基地。本项目的建设符合支持榆林市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中的发展优势支柱产业，主要解决目前电力行业人才紧缺的问题，为榆林地域经济发展提供人才储备和技术支持。2 专业建设基础8 / 18行业背景与人才需求榆林市神木县位于陕西省北部，秦晋蒙三省接壤地带，现已成为国家级陕北能源化工基地的核心区域，并步入了工业跨越式发展阶段，县域特色工业体系已经形成，大力发展“煤炭、兰炭、电力、化工、载能、建材”六大支柱产业。2016 年神木县年发电量为 350 万千瓦时，是西电东送的枢纽。 神木县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中明确了电力产业的发展方向：“建成一批大型电力企业，支持一批综合利用电厂项目，促成一批电力企业与载能企业联合。加快推进锦界国华三期 4100 万千瓦电厂、神东 266 万千瓦电厂、陕西国华神木热电 230万千瓦电厂建设。支持赵家梁、红柳林、石窑店工业区230 万千瓦以及瓷窑湾 260 万千瓦综合利用电厂建设。“十二五”末，全县总装机容量达到 1000 万千瓦。 ”要求大力推进电力行业的发展，并带动相关产业的发展。由于电厂设备的更新，产能的提升，以及规模的扩大，急需大量懂技术、会操作、能维修、对新技术接受能力强的高素质应用型人才。据榆林市未来二十年人才需求调研报告显示：未来二十年榆林地区需各类专业技术人才约 60 万人，平均每年3 万余人，其中电力行业约 15 万人，年均需求量 7 千多人；电厂现有人才结构主体是中专生和本科生。而真正具有熟9 / 18练的电力设备操作能力的人才严重短缺，尤其是熟悉电厂设备操作与维修的高级技能型专门人才严重短缺。榆林职业技术学院以此为契机，乘势而起，按照市场需求，办学初就设置了电厂热能动力装置专业，并且电厂热能动力装置人才培养方案渐趋完善，这无疑会对国家级陕北能源化工基地的建设和持续发展起到积极地推动作用。现有基础与特色榆林职业技术学院的电厂热能动力装置专业坚持立足榆林、面向陕北、辐射全省及毗邻省区的服务定位，打造具有区域特色经济服务体系的人才培养模式。当地政府和企业为专业的发展提供了很多有利条件：第一、2016 年 5 月神木县委、县政府组织成立了神木能源化工职业教育集团。第二 2016 年神木县委、县政府成立了神木职业教育管理委员会，出台了神木县关于大力发展职业教育的实施意见 。实施意见要求树立大职教教育理念，确立中高职职业教育一体化发展思路，实行一体化办学新模式。第三、校内外实训基地都已初具规模，可以开展实训教学和生产实习以及培训企业员工。依据实施意见精神和神木能源化工职业教育集团功能，已经形成了以学院为龙头，神东、国华等电力企业参与办学的热力发电职业教育体系。同时，职业教育集团内的企业均与学院达成校企10 / 18合作意向，探索引企入校、办校进厂、企业办校、校办企业、订单培养、顶岗实习、半工半读等多样化的校企合作模式以充分地提高学院的整体办学水平。目前，学院依托职业教育集团已经与神东电力公司、国华神木电厂、神东神木电厂、神木锦界电厂、神木恒源煤电厂等建立了良好的校企合作关系。其中，神东电力公司作为神华集团旗下专属电力运营全日制子公司已经与学院签署了正式的校企合作协议书，为开展校企深度合作搭建起广阔的平台。同时神东电力公司培训中心已正式迁至学院办公，借助其高起点、高标准、高资质的技能培训及专业工种鉴定平台，对建设职业化、标准化、规范化职业生涯发展大有裨益。教学条件电厂热能动力装置专业实训设备先进，师资力量雄厚。实训楼的设计标准高于国内同等高职院校，本专业已经建成实训室 8 个：计算机绘图室、电工电子综合实训室、锅炉模型实训室、供暖锅炉实训室、流体传热实训室、管路拆装实训室、楼宇自动化、工厂供电实训室。生产实习和定岗实习具有他专业不可比拟的优势。已建成 2 个校外实训基地：神木亚华热电厂和神华神东电力有限公司。专业师资力量也非常雄厚，任课教师均是从西安交通大学、西安电子科技大学、北京科技大学等国内“985”院校热能与动力工程中选聘，形成本科生、研究生、在读11 / 18博士生的合理教师梯队，形成了业务精、技能强、素质高的教学团队。招生与就业依据服务定位，学院坚持以榆林地区生源为基础，陕北及陕西省内生源为保障，晋蒙宁甘等周边省区生源为必要有效补充。从近四年招生情况来看，学院电厂热能动力装置专业生源充足。2016 年学院电厂热能动力装置专业所招学生学生平均成绩 419 分，报到率 97%；2016 年，学生平均成绩 354 分，报到率达 100%。所招学生平均成绩和报到率均高于省内同类高职院校。学院招生渠道广泛，学院还在积极探索五年一贯制招生模式和成人教育模式，以形成多种渠道招生的合理格局，保证学院有充足的生源。 加之，规模达万人的神木职教中心学生是学院生源的坚强后盾。学院地处陕北能源化工基地腹地神木县，随着神木县域经济的快速发展和国有大型企业纷纷入驻神木发展，高级技能型人才已经成为制约经发展的瓶颈。榆林职业技术学院是陕北能源化工基地劳动技术人才培养培训基地，同时也是职业技术交流研发平台，学生毕业后可直接面向陕北能源化工基地企事业单位及其毗邻省区企事业单位和相关行业就业，就业前景广阔。加之，学院依托神木能源化工12 / 18职业教育集团的优势和地方政府的有利政策，已经与神东电力有限公司和国华电厂等单位达成协议，为电厂热能动力装置专业的学生提供生产实习的场所，并进行“订单”式培养。学院学生就业前景广阔，待遇优厚，远远不能满足当地的人才需求。3 专业发展与人才培养目标人才培养目标学院确立了以“就业为导向、素质为本位、能力为核心”的人才培养理念，着重培养德智体美全面发展，掌握热能学、传热学、动力学等方面基础知识，能够从事电厂热能动力及其控制设备安装、调试、运行、检修、管理以及一般热力与控制工程设计，具备基本的经济与管理职业能力的高素质技能型专门人才。积极推进校企合作，与神东电力公司和周边各大电厂开展深度合作，建立具有高等职业教育特色的以“培养岗位能力为主线、强化职业精神与团队训练、企业全程参与”工学结合人才培养模式，促进专业与产业对接；形成以职业能力培养为核心的课程体系，结合行业企业职业标准制定职业素质教育标准、课程教学标准，促进课程内容与职业标准对接；完善校内实训和生产性实习条件，营造职场环境，依托区域各大型国有发电企业建立“校中厂”实习实训基地，实现校企联合教学，全面提升实验实训基地建设水平和管理水平，促进13 / 18教学过程与生产过程对接；以提高质量为核心，健全和完善以职业能力考核为主的评价体系，促进学历证书与职业资格证书对接；科学设计教学组织形式，加强教学方法和教学手段的针对性，注重学生学习能力的培养，促进职业教育与终身学习对接；通过校企合作，建立健全一支“双师”素质和“双师”结构的专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制。专业建设目标1. 实行工学结合的人才培养模式 通过校企合作，依托行业、企业，实行工学交替，在与神东电力公司、陕煤集团等行业重点企业成功举办校企联合培养的基础上，进一步推行“订单式培养” 。2. 推进课程体系与课程的改革与建设 通过对电力行业调研、专家研讨会，对典型工作任务进行分析；由专业教师和企业专家共同描述典型工作任务；召开专业教师、实践专家研讨会，按照从学徒、岗位胜任者、班组长、车间技术员、企业专家等不同职业阶段设计工作情景；使课程内容和各个岗位要求标准相统一，确立了电厂热能动力装置专业核心课程，完善了专业体系建设，使本专业学生基本达到对口就业。3推进教学模式的改革与创新 不断推广理实一体化、行为导向法、案例教学法、项目教学法、情景教学14 / 18法以及任务驱动教学法，提高教学质量。4校内外实训基地建设 以电厂仿真实训室、泵与风机检修实训室、热工仪表实训室等为重点，建成了集教学实训、技术培训为一体的校内实训基地；不断建设和完善热工仪表实训室、动平衡与轴检测实训室、煤质分析实训室等。在原有的基础上，以校企深度合作为途径，不断发展和巩固校外实训基地，建立 4 家长期合作伙伴：神木神东电力有限公司、神木亚华热电、玉林阳光热电、鄂尔多斯上湾电厂。5教学团队建设 为了学院的发展和培养一流的毕业生，学院必须建设一支“双师素质、专兼结合”的业务精、技能强、素质高的教学团队。经过 3 年的建设，培养专业带头人 1 名、骨干教师 8 名。聘请技术骨干和能工巧匠作为稳定的兼职教师，参与课程开发与设计，承担实践课的教学工作。专任教师“双师素质”达到 50%以上。6社会服务能力 发挥专业优势，大力开展企业员工技术培训和新技术推广应用，提升专业的社会服务能力。开展维修电工、电厂操作工的培训与鉴定， 每年 300-600 人次。每年承接市级及以上技术研发课题或企业横向课题 2 项。利用优质师资、设备资源，为高职、中职院校培训师资，特别要主动为中西部地区中职、高职学校服务。15 / 187构建社会评价体系 建立就业单位、学校、研究机构等利益相关方共同参与的三方人才培养质量评价制度。为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。专业建设思路本项目将从优化人才培养方案、革新教学内容、创新教学模式、建设双师结构教学团队、建设实验实训基地、建立社会化评价体系、 建立保障校企合作、建立工学结合的长效运行机制、提高社会服务功能建设等方面分别入手，打造本区域最强大、最专业的电厂热能动力装置专业。1.工学结合 在政府大力支持，形成明确制度，实行工学交替、定岗实习，实现学校和企业的双赢。2.课程体系 利用校企合作、工学结合的模式，更新和优化人才培养模式，改革课程体系。3.校内外实训基地建设 通过企业调研，组织专家及教授企业考察，并征集当地煤矿、电厂、玻璃厂、化工等典型企业生产第一线的专家意见，参照职业资格标准，突出职业能力和职业素质培养，有步骤地建设校内外实训基地。4.教学团队建设 第一、引进企业能工巧匠；第二、引进工程师教师；第三、大力引进其他院校教授。16 / 185.社会服务能力 整合本专业群的资源，确定 5-10个重点技术方向，为中小企业提供技术支持，为其他院校培训师资，为企业及学校开展技能培训及鉴定。6.专业群建设 第一、以电厂热能动力装置技术专业为龙头，找出 3-5 个相关专业建设专业群。第二、为其他专业提供可供借鉴的经验，实现教学团队、专业平台和校内外实训基地的资源共享。第三、充分利用电厂热能动力装置技术专业的社会影响力，带动并促进整个专业群的发展。4 建设内容本项目建设总经费为 880 万元。其中人才培养模式改革投入经费 44 万元，优化人才培养方案投入经费 53 万元，教学内容改革投入经费 88 万元，教学模式改革投入经费 79 万元，师资队伍建设投入经费 106 万元，实验实训内涵建设投入经费 431 万元，社会化评价体系建设投入经费9 万元，校企合作、工学结合运行机制建设投入经费 35 万元，社会服务建设投入经费 35 万元。人才培养模式建设思路以陕北能