长相思感想

1 / 8长相思感想长相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。长相思李煜一重山，两重山， 山远天高烟水寒， 相思枫叶丹。鞠花开，鞠花残， 塞雁高飞人未还， 一帘风月闲。长相思冯延巳 红满枝，绿满枝，宿雨厌厌睡起迟，闲庭花影移。忆归期，数归期。梦见虽多相见稀，相逢知几时。长相思陆游暮山青。暮霞明。梦笔桥头艇子横。苹风吹酒醒。看潮生。看潮平。小住西陵莫较城。莼丝初可烹。长相思林逋 吴山青，越山青。两岸青山相送迎，争忍有离情？君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。 长相思晏几道 长相思，长相思。若问相思甚了期，除非相见时。 长相思，长相思。欲把相思说似谁，2 / 8浅情人不知。 长相思欧阳修 花似伊，柳似伊，花柳青春人别离，低头双泪垂。 长江东，长江西，两岸鸳鸯两处飞，相逢知几时。 长相思雨万俟咏一声声，一更更，窗外芭蕉窗里灯。此时无限情。 梦难成，恨难平，不道愁人不喜听。空阶滴到明。 长相思山一程 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 长相思西湖雨中 陈子龙 黛眉收，翠鬟流，恹损芳波一段愁。愁时梦未休。 山浮浮，水悠悠，欲问行云何处留。有人天际头。长相思如此深情如何体会反复观看了王崧舟老师执教的长相思一课，从中得到不少收获和启发。长相思是一首脍炙人口情意深长的词，是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的千古名篇。作者通过写景与叙事为一体，表达思念故园的思想感情。他在途中经过一道道关山，一条条河流，旅途遥远，遭遇风雪，辗转难眠，思乡梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。由于古诗词时代背景毕竟远离我们的小学生，所以如何让小学生很好地体会作者所表达的思想感情是教学的难点。王崧舟老师在这一课教学过程中却轻松自然巧妙地解决了。一、保证“读”的质量。王老师首先要求学生把课3 / 8文读通读准，读得字正腔圆，注意字词间的停顿、速度和节奏感。通过学生自由读，指名读，老师纠正，老师范读，学生跟读，齐读等多种形式的朗读，最后读出感情读出韵味，读出了诗人思乡心切思乡心碎的感觉，读出这首词的大概意思。小学生对反复朗读容易产生厌倦情绪，善于运用多种方法激发引导学生读书的兴趣，从而提高了朗读的水平，课堂不仅保证了学生读书的时间，还保证了学生读书的质量。二、找出情感切入点。王老师给学生抛出两个非常关键的问题：第一个问题是作者“身”在哪儿？第二个问题是作者“心”在哪儿？学生很快进入情境，发现问题，产生解决问题的心理。体会到诗人身在征途心系故园的处境，体会诗人身心分离的感受。文章不是无情物，学生不是无情人。这是一首情感充沛，形象鲜明的诗词，王老师引导学生通过想象和联想，如临其境，如见其人，自然与文中的人物产生情感的共鸣。三、升华感情。在学生沉入词境后，王老师又引用另一首词中的一句“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”来引发学生对词的深层意蕴的解读。王老师和学生分别以纳兰性德与父亲、妻子、儿女等身份分角色进行对话，加深对课文的理解，体会作者与亲人的相思之苦思念之深以及长相思的原因。此时学生更深一层发现了诗人不是轻4 / 8离别而是要保卫祖国，进而体会到诗人既想保家卫国又很思念亲人的崇高的感情。通过对话，学生走进了诗人的心灵，走进了诗人的情感世界，在这个环节里王老师给予学生触摸文本的空间，引领学生走进文本的最深处，使学生在不断与文本的思想碰撞，情感交融，智慧共享，心灵互动，并迸射出创新的火花，绽放生命的灵性。王老师没有刻意要求学生应该怎样读诗悟诗，只是引导学生学诗的兴趣，让学生的学习潜能在对话中得到充分展示，学生的思维变得活跃起来，口语表达也显得流畅而富有诗意了。5长相思教学目标：1、知识与技能：正确书写“榆、帐、畔”三个字，有感情地朗读、背诵课文。2、过程与方法：通过借助课下注释，查阅资料边读边想等方法理解句意。3、情感、态度、价值观：通过学习这首词边读边想象，在拓展想像中体会作者表达的思想感情。教学重难点：1、能在自主学习中通过知诗人，解诗题，学诗意，悟诗情等方法感知诗词大意。2、体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法。教学用具：课件教学课时：一课时5 / 8教学过程：一、激趣导入1、播放歌曲十五的月亮 ，听了这首歌，你有什么感想？师：为了保家卫国， 边防战士数十年如一日，坚守在自己的岗位上，他们牺牲自己的小家，换得万家团圆，他们是最可亲可敬的人，让我们向他们致以崇高的敬意。今天老师就和同学们一起穿越到古代，去体验那时边关将士的生活，板书课题长相思2、下面我们就来比一比看谁是“预习小能手”指名介绍作者纳兰性德，其他同学补充。二、学生自学1、出示学习目标2、出示自学指导诵读全词，借助拼音读准生字和语句。认读生字、新词，识记生字。认真读古词，依据课下注释或查阅资料理解句意。同桌交流。3、学生自学三、检测学习效果1、认读生字评比“识字小能手”出示生字卡片，指名认读，并说说你是怎么识记这些生字的？ 6 / 8生：这三个字都是左右结构的字，我采用换部首的方法记忆生字，愉-榆 伴-畔“长”字加“巾”字旁-帐小组读，齐读，正确书写生字2、理解句意，我是智多星课件出示“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 ”、生自由朗读，结合课下注释，小组交流理解句意，派代表回答，集体评议，师小结、从这几句话中你知道了什么？从哪儿看出来的？生 1：我知道了将士们行军的艰难，从“山一程，水一程”可以看出来。生 2：我知道了将士们行军的目的地是山海关，从“身向榆关那畔行”可以看出来。生 3：我知道了保卫边关的将士们非常多，从“夜深千帐灯”可以看出来。、再读前几句话，有感情地去读，体会边关将士行军的艰难。同学们在关外的将士们将会怎样度过这漫漫长夜呢？我们接着来学习后几句。课件出示“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故7 / 8园无此声。 ” 指名读，男女生轮流读，小组讨论交流句意，指名回答，集体评议，师归纳从这几句话中你又读出了什么？从哪儿体现出来？小组交流，指名答生 1：我读出了将士们在风雪之夜失眠了，他们非常想念自己的故乡，从“聒碎乡心梦不成”体现出来。生 2：我读出了将士们住宿环境的恶劣，从“风一更，雪一更”可以看出来。有感情的再读古