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文档简介

1 / 6细胞的基本结构教师活动学生活动教学意图指导学生阅读章首语，了解细胞是一个统一的整体。问题探讨：指导学生看图，思考，讨论两个讨论题。 （答案见教学用书）引入新课：任何系统都有边界，细胞的边界就是细胞膜。这一节我们就来学习细胞膜。学习目标：1.简述细胞膜的成分。2.体验制备细胞膜的方法，领悟科学研究方法，获取相关的操作技能。3.认同生物的细胞生活中物质、结构、功能相互统一的辩证观。一、实验体验制备细胞膜的方法阅读实验的一、二、三自然段，思考学案中的学习探究 1。师生总结：2 / 6选材遵循的原则：无细胞壁无细胞核无众多的细胞器让学生了解实验的目的要求，实验的材料用具。请学生仔细阅读实验的方法步骤，完成学案中的学习探究 2。师生共同总结：实验过程中的注意事项在：红细胞要用生理盐水稀释。注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡。用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑。上述操作均在载物台上进行。实验中持续观察细胞的变化。适当讲离心的方法。（结合课本 44 页分离细胞器的方法）巩固练习：课后练习题 1二、细胞膜的成分指导学生阅读课本细胞膜的成分部分，总结细胞膜的成分。师生共同总结细胞膜结构。3 / 6指导学生思考并完成学案学习探究 4总结：蛋白质和细胞膜的关系蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。巩固练习：课后题 2师生共同总结本节内容。自我测评（略）阅读，理解，得出结论：细胞，最基本的生命系统，其各个组分间结构和功能密切联系，形成统一的整体。思考，小组讨论，获取答案。回答问题。阅读学习目标，了解本节的学习内容。思考，讨论，获取答案。阅读课本 41 页相关信息，了解红细胞的有关内容。4 / 6看课本，了解。识记实验的步骤，思考并小组讨论相关的问题。回答问题。看课本图，了解红细胞的变化现象。认真听讲，了解这种生物学上常用的方法。独立完成。阅读课本，总结知识。思考讨论，回答问题。5 / 6深入理解。快速完成。独立完成。让学生了解细胞是一个统一的整体。充分调动学生的学习积极性。了解学习内容，为后面的学习指明目标。引导学生讨论，归纳获取知识知识拓展6 / 6引导学生进行知识的总结和合作探究。师生共同总结，加深对知识的掌握。便于学生顺利完成实验。及时巩固新知。让学生自主学习。创设问题情景
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