一年级语文下册教学计划.docVIP

2012-2013学年第二学期教学工作计划 杨玲娟 2013年1月一、班级情况分析 二、全册教材内容分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成联系紧密，蕴含教育价值。每单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。（一）识字写字根据(课程标准)的学段目标，识字写字是小学一年级学习的重点。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。为了让孩子们乐于识字，教材选取了孩子们喜闻乐读的内容，采用了活泼多样的形式。教材采用了诗歌、谜语、谚语等形式，渗透了中华传统文化。学生在积累语言的同时，也产生了对祖国语言文字的兴趣。教材在编排时，还设置了发现情景，把许多识字方法，字词句中一些带规律性的东西暗含在学习内容之中，提醒学生认真观察。学生自己逐步掌握识字方法，举一反三由已知推及未知由新知贯通旧知，为后继学习打下基础使识字的过程成为一个不断观察、不断探究、不断发现的过程，学生能充分享受不断发现识字规律的快乐。为了让学生认识更多的字，教材还将孩子们的视野从课本引向身边的生活和社会情景中引导他们从同学的名字中认字，看电视时认字，去商店买东西时认字，走在大街上认招牌、广告上的字，在其它学科的教科书上和课外书上认字将识字教学延伸到孩子们的生活。为鼓励学生主动认字，搭建展示、交流的平台，教材以“识字擂台”、“识字加油站”等形式，或竞赛，或激励，让学生充分展示他们的所学所得，品味努力之后的成功感，真正落实了课程标准提出的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。（二）课文 本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新符合儿童的生活经验和想像世界。（三）语文园地“语文园地”内设四个板块：“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累好词佳句；“口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓励学生自主学习提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机会。三、本学期教学总目标（一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字800个，其中250个会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5 初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6 能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3借助读物中的图画阅读。4结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。8积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话1对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。（四）口语交际1学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、研究课题 五、提高教学质量的主要措施1深入钻研教材，准确理解教材编辑意图，把握教材以专题形式编排的特点。通读全册教材，一组一组地钻研，把握每组教材围绕哪个专题，选用哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯。在此基础上再进行教学设计，精心制作幻灯片。2以学生为主体，大胆实践，采用多种教学方法。如：创设问题情境，让学生通过探究、辨析、会文悟道，进行参悟式学习。既要求学生把握课文内容，又要求学生有独特的感受。创设话题情境，引发师生、生生、师生与文本之间的对话。创设生活情境，让学生通过“现场”经历获取语言运用的直接经验，进行体验式学习。创设语用情境，在真实的生活中让学生运用语言进行实用式学习。3重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。课堂上要加强密度，留有书面作业时间。4重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。5重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际；重视日常教学中的口语交际活动；努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。（人教版）小学语文一年级下册教学进度表 2012.2周次教 学 内 容课时周次教 学 内 容课时一识字11 柳树醒了 2春雨的色彩222十一识字622吃水不忘挖井人23王二小233二3邓小平爷爷植树4古诗两首语文园地一单元测试一224十二五一节休假三识字25看电视6胖乎乎的小手7棉鞋里的阳光2 233十三24画家乡25快乐的节日语文园地六324四8月亮的心愿语文园地二单元测试二241十四单元测试六识字726小白兔和小灰兔27两只小狮子1222五识字39两只鸟蛋10松鼠和松果223十五28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七单元测试七224六11美丽的小路12失物招领语文园地三单元测试三333十六识字830棉花姑娘31地球