评价拿破仑教案

1 / 4评价拿破仑教案你如何评价拿破仑【背景介绍】全日制普通高级中学教科书世界近代现代史(选修）上册中有一节活动课：“你如何评价拿破仑” ，学生对此颇感兴趣，纷纷发表不同看法，我认为这正是培养学生搜集整理资料并获取有效历史信息的能力和运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点、方法，全面评价历史人物的能力的好时机。【研究过程】一、课前准备针对学生的观点，我将学生划分成四个小组。第一组：拿破仑称帝是历史的倒退。第二组：拿破仑是一位伟大的政治家。第三组：拿破仑是一位改变了欧洲历史的英雄。第四组：拿破仑是战争罪魁。各小组利用课下时间进一步查找资料，进行讨论，最后确定一名中心发言人，在课堂上阐述本小组的观点，其他同学可以进行补充。二、课堂实录师：同学们，拿破仑是迄今争议最大的历史人物之一。他曾被人讥讽为“矮小的科西嘉人” 。16 岁从军校毕业，仅2 / 4仅是一个无名的下级军官。然而，他军功显赫，24 岁就被晋升为准将，30 岁成为法国第一执政，35 岁加冕为皇帝。他有超人的精力，非凡的胆识，雄狮般的勇猛。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退这些说法有道理吗?你如何评价拿破仑呢?各小组都在课下进行了认真准备，现在请各小组阐述本组的观点、看法。第一组同学发言：生：(总阐述)我组认为，拿破仑称帝是历史的倒退。原因有三：第一，拿破仑称帝，实行专制独裁统治，严重地破坏了人民主权的原则，违背了历史发展的潮流。(论据略)第二，拿破仑恢复了天主教的权威，把过去充当封建王朝支柱的教会转过来为其统治服务。(论据略)第三，拿破仑恢复了贵族的统治，破坏了公民平等的原则。(论据略)所以说，拿破仑称帝是历史的倒退。师：论点鲜明，论据充分，指出了拿破仑的过失，还有同学补充吗?生：(补充)拿破仑称帝后，再没有一个法国人像居住在维也纳的天才作曲家贝多芬那样具有大丈夫气概地提出抗3 / 4议了。(论据略)师：旁证有力。除了这些过失之外，拿破仑有没有功绩呢?请第二组同学发言。生：(总阐述)我组不同意第一组的观点，纵观拿破仑的一生，固然有过失，但他采取一系列有利于政治稳定和发展资本主义的措施。(政治、经济、法律、文化教育措施略)这些措施维护了大革命的成果，巩固了法国资产阶级的统治，并没有使法国回到封建社会，他是资产阶级的皇帝。因此，我们认为，拿破仑是一位伟大的政治家。师：好，这是拿破仑的功绩，应该肯定，还有其他同学补充吗?生：(补充)拿破仑尤其重视科学教育和技术人才。(论据略)生：(补充)在拿破仑用人方面，我也有个实例。(略)(第三组同学举手请求发言)师：第三组同学已急不可耐了，请第三组同学发言。生：(总阐述)我组同意第二组的观点，并且我组还认为，拿破仑还是一位改变了欧洲历史的英雄。法军所到之处，赶走贵族，宣传了大革命的思想，动摇了欧洲大陆的封建统治秩序，对欧洲起了进步作用。(论据略)所以，我们说拿破仑是一位英雄，一位改变了欧洲历史的英雄。师：第三组肯定了拿破仑战争的反封建作用，有没有不4 / 4同意见?（第四组同学发言）生：(总阐述)我组反对第三组的意见。我组认为，拿破仑对外战争给欧洲各国各民族带来的是深重的灾难，他是战争的罪魁。(论据略)生：(补充)拿破仑战争也给法国本身带来了巨大灾难。(论据略)师：真是针尖对麦芒啊!师总结：刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的讨论，既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的积累，对法国大革命和拿破仑的认识会更加深入。综观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，这是他的主要功