苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》 教案

1 / 8苏少版五年级下册音乐第六课春雨蒙蒙地下 教案第六课春雨蒙蒙地下一、教学内容1、唱春雨蒙蒙地下2、做边唱边拍手踏脚选择结束音3、听良宵二、教学目的1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。三、教学重点与难点1、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。四、教具准备录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排2 / 8四课时第一课时教学内容：唱春雨蒙蒙的下 （一）教学目标：1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。3、通过合作，享受喜悦。教学重点难点：节奏、二声部、力度变化。教学准备：磁带、录音机、彩笔。教学过程：一、谈话，激情。师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。 （好与坏的辩论）二、发声练习师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？1、节奏（生模仿春雨）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|（体现力度的变化）2、旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏模唱 3、模唱旋律师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。A、31|51|356|565|50|B、53|12|353|42|2|（边哼唱边轻拍手）再听两条旋律。A、656|641|4665|5|B、353|315|3432|2|从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？三、学唱歌曲教材分析：春雨蒙蒙地下原为一首电影插曲，因其词曲具佳，3 / 8后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分音节奏，在短促的“刷刷、刷刷”象声词的背景衬托下，整个旋律更显得生机勃勃。1、初听师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。2、跟磁带学唱师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。3、解决难点二声部合唱、节奏、换气、力度的处理（1）教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。（2）先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。（3）歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。（4）齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。（5）完整地唱好歌曲。4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后所产生的美妙、动人的演唱效果。四、总结下课师：有这样一句话一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。五、作业：复习歌曲春雨蒙蒙的下教学后记第二课时4 / 8教学内容 1、边唱边拍手踏脚 2、选择结束音教学目标：1、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。2、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感，调式感。教学重点难点：1、协调能力 2、主音感、调式感教学过程：一、处理歌曲1、复习歌曲，师生评议。2、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。3、运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。4、唱好带有力度记号的地方。5、请个别同学起来演唱歌曲。二、选择结束音1、歌谣唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。2、出示师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。（1）1=2/45 / 8666|2123|66565|3|666|2123|5321321|（）|（2）1=2/4553632|11|55653|55|11656|5532|52532|（）|3、选择猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。左看看，右看看，饶饶头，就顺手把 3 填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。我们再试试其他的唱唱呢？看来是 6 比较合适，有了乐句结束的感觉。八戒憨笑着，退了下来。那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢（弹奏旋律） ，看来沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢？你们选择的是什么。果然沙僧也选择的 1。我们一起来唱一下吧。三、声势练习要求：本课边唱边拍手踏脚练习是一个声势游戏。唱歌的旋律简单流畅、富有跳跃感，歌词再配以简单的锣鼓词，唱起来朗朗上口很有韵味。拍手踏脚的节奏型以四小节为句，重复进行，一、二小节节奏手脚交叉进行，容易配合，第三小节变成手脚要同时拍击、踏脚。师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是一张密密麻麻的音乐图。1、出示：需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是 72 番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？（师示范）2、练习：大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？脚手协调我来唱，大家做。都来试试自己一边唱一边动呢。 （自主练习）3、展示（个人展6 / 8示；分组合作展示）四、总结下课终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。五、作业：完成课后的作业。第三课时教学内容：听良宵教学目标：通过听良宵 ，了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，并对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。教学重点难点：感受二胡的表现力，以及乐曲的情绪。教学准备：磁带、录音机、二胡教学过程：一、认识二胡师：大家都学习过二泉映月 ，说说都有哪些了解？（交流）1、初步感受二胡师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民族音乐家刘天华先生。 （介绍刘天华的故事）模仿下二胡演奏家吧。2、出示二胡实物师：近距离的接触二胡。介绍二胡。听一听他的声音（演奏良宵的主题）并感受二胡的技法。二、听良宵了解良宵的背景故事：刘天华（18951932）我国民族器乐演奏家、作曲家、音乐教育家，江苏江阴人。1927 年农历除夕，几个学生到刘天华先生家里过年。屋外街灯灿灿，鞭炮声声，室内欢7 / 8声笑语、温暖如春，更增添了传统节日的诗情画意。当时，刘天华普及国乐的事业正取得可喜进展，在除夕夜欢乐气氛的感染下，心情更加愉快。他兴致勃勃地说：“好久没有做谱了，想在今天做一个小小的二胡曲，作为今宵快乐的纪念。说罢，刘天华边拉二胡边作曲。就这样一首精美的二胡小品除夕小唱便一挥而就。这首二胡曲后来改名为良宵 ，几十年来在国内外广泛流传，成为音乐会上久演不衰的保留曲目。1、初步感受乐曲师：这一段旋律只是乐曲良宵的一个片段，下面我们完整的来欣赏乐曲，从中感受二胡的魅力。2、再唱主题，边唱边模仿演奏。师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。3、边看良宵的故事，边听现在你知道良宵是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？4、拓展现在