通用技术：系统的基本特性

精品文档 1欢迎下载 通用技术 系统的基本特性通用技术 系统的基本特性 教材分析教材分析 系统及其特性 是苏教版 技术与设计 2 中第三单元 系统与设计 的第一节内 容 此节内容共计 3 课时 本节内容是第 2 课时 系统的基本特性 的前三个特性 整体性 相关性 目的性 系统的基本特性是系统知识的一个重要组成部分 是对系统涵义的进一 步说明 是系统分析和系统设计需要考虑的方面 掌握了系统的基本特性 有利于全面的 系统分析 对系统的设计具有更好的指导作用 学情分析学情分析 通过第 1 课时的学习 学生理解了系统的涵义和系统的分类 在生活中也遇到过反映 系统的基本特性的现象 但缺乏用系统的思路去解答这些现象 因此 本节重在通过案例 分析引导学生认识系统的基本特性 能够用系统的思想去解答现实生活中的一些现象 并 通过综合实践体验系统的基本特性 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 理解系统的基本特性 2 2 过程与方法 过程与方法 通过案例分析和综合实践理解系统的基本特性 对生活中反映的系统 的基本特性进行正确的分析和处理 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学会用整体的 互相联系的系统的观点看待和解决问题 教学重点与难点教学重点与难点 1 1 教学重点 教学重点 理解系统的基本特性 2 2 教学难点 教学难点 应用系统的基本特性分析问题 整体性和相关性的区别 教学策略教学策略 1 1 通过生活中的案例分析 引导学生学生认识到生活中的系统所反映的基 通过生活中的案例分析 引导学生学生认识到生活中的系统所反映的基 本特性 本特性 2 2 通过组装自行车让学生体验系统的基本特性 通过组装自行车让学生体验系统的基本特性 教学过程教学过程 精品文档 2欢迎下载 教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图 知识回顾 系统的 概念 5 分钟 欣赏欣赏 独目网捕鸟独目网捕鸟 寓言故事动画 寓言故事动画 思考 故事中两个人编制的网的区别思考 故事中两个人编制的网的区别 是什么 是什么 参考答案 区别 前者编制的网各个网孔是相互 关联的 形成了一个有机的整体 后 者编制的网各个网孔是孤立存在的 前者构成了罗网系统 师生共同回顾 系统的概念 投影展示 系统的概念 系统的概念 系统是由相互联系 相互作用 相互依赖和相互制约的的若干要素或 部分组成的具有特定功能的有机整体 师 掌握了系统的概念后 我们接着 学习系统的基本特性 板书 系统的基本特性 学生观看 回答 前者 网孔之间是 相互关联的 后者各个网 孔是独立存 在的 承上启下 加深学生对系统 的概念的掌握 独目网没捕到鸟 也说明系统具有 整体的特性 系统的基本 特性 整体性 10 分钟 思考 思考 独目网独目网 捕鸟不成功的事例 捕鸟不成功的事例 说明了什么道理 说明了什么道理 参考答案 系统是一个整体 它不是系统是一个整体 它不是 各个要素 部分 的简单相加 系统各个要素 部分 的简单相加 系统 的整体功能是各要素 部分 在孤立的整体功能是各要素 部分 在孤立 状态所没有的 状态所没有的 整体性观点 整体性观点 1 1 板书 1 整体性 整体性是系统最基本的特性 也是观 察和分析系统最基本的思想和方法 讨论 请用系统的整体性特征 解释讨论 请用系统的整体性特征 解释 下列事例 下列事例 1 一着不慎 全盘皆输 系统思路 部分的变化会影响整体 的变化 甚至还会对全局产生决定性 影响 系统的任何一个要素发生变化或出现系统的任何一个要素发生变化或出现 故障时 都会影响其它要素或整体的故障时 都会影响其它要素或整体的 功能的发挥 功能的发挥 整体性观点 整体性观点 2 2 2 三个臭皮匠顶个诸葛亮的故事说 明了什么 系统思路 三皮匠构成一个整体 整体的功能大于单独的个体功能之和 思考并回答 系统是一个 整体 系统 的整体功能 是各个要素 在孤立状态 下所没有的 四人一小组 讨论 最后 小组代表发 言 引出整体性 在理解了系统具 有整体性的特性 后 尝试运用系 统的观点解释现 实生活中的事例 精品文档 3欢迎下载 一般来说 系统的整体功能大于单独一般来说 系统的整体功能大于单独 的个体功能之和 的个体功能之和 整体性观点 整体性观点 3 3 3 20 世纪 60 年代末美国的 阿波罗 登月计划把载人飞船送上了月球 飞 船和运载火箭共有几百万个部件 这 些部件本身都很一般 没有一个是新 研制的 但为什么能实现把人送上月 球的功能 系统思路 各个部件按照一定的结 构构成了一个整体 从而体现了系统 的整体的功能 不能离开整体去分析系统中的任何一不能离开整体去分析系统中的任何一 个组成部分 一个系统组织得好不好 个组成部分 一个系统组织得好不好 就看它的整体功能即系统功能实现得就看它的整体功能即系统功能实现得 怎样 怎样 整体性观点 整体性观点 4 4 案例分析案例分析 巴尔扎克的雕像巴尔扎克的雕像 P69P69 请解释 罗丹这样做的目的何在 雕 塑家的这一行为给你以怎样的启示 目的 使人们注意塑像的整体 而不 是去注意双手 启示 做任何事情都要重视整体效应 必要的时候要舍得抛弃部分而保留整 体 中国还有一个成语表达了这个意思 弃卒保车 阅读案例 并回答问题 通过分析典型案 例 让学生认识 到系统的整体性 的重要性 系统的基本 特性 相关性 7 分钟 为了保护草原植被 当地政府颁布了为了保护草原植被 当地政府颁布了 禁止大量捕杀野狼的法令 这是什么禁止大量捕杀野狼的法令 这是什么 道理 道理 狼捕杀羊 野兔等食草性动物 使其 数量减少 从而起到保护植被的作用 板书 2 相关性 相关性是指组成系统的各个要素之间 或整体与部分之间相互作用 相互联 系 案例分析 厨具安装案例分析 厨具安装 P70P70 思考 1 请分析吴瑾家的厨房装修与厨具 安装出现问题的原因何在 2 如果让你设计 你将如何处理 才不至于出现这类管线打架和有安全 隐患现象的问题 回答 狼吃 羊 兔子等 食草性动物 狼多了 食 草性动物就 少了 阅读案例 思考并回答 问题 通过学生非常熟 悉的食物链事例 引出相关性 由于背景材料来 源于生活 对提 高生活质量有一 定的帮助 同时 让学生更深层次 的理解系统的相 关性 精品文档 4欢迎下载 参考答案 1 厨房装修中 空间大 小 厨具购置 厨具摆放是一个系统 中的若干要素 它们互相关联 相互 制约 1 在装修开始 没有进行整体化的 规划和布局 如考虑厨具的摆放位置 电线和水管的走向 排风口和下水道 的预留等 2 没有根据厨房的空间位置恰当的 购置厨具 2 在预埋厨房水管和电线时 就要 考虑好哪里是烹饪区 哪里是储藏区 等 再决定水电的管道和线路实际 在购买厨具时 要依照厨房的个性化 要求来选购 量体裁衣 协调安排好 风 水 火 电的接口 还要考虑造 型 色彩以及人机关系和工程材料等 方面的方面的因素 系统的基本 特性 目的性 3 分钟 用投影分别展示筷子消毒机 吹风机 图片 问学生人类发明它们的目的 板书 目的性 任何系统都具有某种目的 都要实现 一定的功能 这也正是区别不同系统 的标志 系统的目的一般通过更具体的目标来 体现 例如 衡量一个企业的经营业 绩 不仅要考虑产量 更需要考核其利 润 成本和质量指标的完成情况等 当系统存在多个目标时 要从整 体协调的角度出发寻求平衡 以获得 整体上的最佳效果 回答 给筷 子消毒 避 免人与人之 间病菌的传 染 快速吹 干头发 听老师讲述 通过学生熟悉的 系统事例 让学 生认识到任何系 统都具有某种目 的 综合实践 13 分钟 四人一小组 组装自行车模型 看哪 个小组最快 组装完 各小组展示自己的自行车 思考 观察组装的自行车 体现了系 统的哪几个特征 是如何体现的 整体性 相关性 目的性 整体性 如将前后车轮 三脚架 车 把等部件按照一定的结构组装在一起 就构成了自行车这样一个整体 整体 所具有的功能是单个部件所没有的 相关性 如自行车的辐条断了 车圈 会变形 链条断了后轮就不转 自行 用教师所提 供的材料进 行组装 思考并回答 通过组装自行车 模型 亲身体验 和感受系统的基 本特性 尤其是 整体性和相关性 精品文档 5欢迎下载 车就没法前进等 目的性 自行车是用来提高人的行驶 速度 具有代步的功能 小结 2 分钟 系统的基本特性 1 整体性 2 相关性 3 目的性 板书设计板书设计系统的基本特性 1 整体性 2 相关性 3 目的性 教学反思教学反思 本节课的整体思路是 通过欣赏 独目网捕鸟 寓言故事动画 巩固学生对系统的概 念的掌握 用系统分析的方法解决问题 就必须掌握系统的基本特性 每个基本特性通过 相应的问题引出 接着让学生利用系统的基本特性去解答生活中的一些事例 最后 通过 小组组装自行车 亲身体验和感受系统的基本特性 尤其是整体性和相关性 本节课的优点 1 独目网捕鸟 寓言故事动画幽默诙谐 激发了学生兴趣 更深刻 的掌握了系统的概念 2 小组组装自行车模型 学生非常