《童年》阅读课教案

精品文档 1欢迎下载 童年童年 课外阅读指导课教学设计课外阅读指导课教学设计 学生看书的时间有限 如何能让学生利用这有限的时间去看有用的书 把 书真正看懂 看明白呢 这一直是我深思的问题 时值教学毕业班 于是我大 胆设想 让全班同学同看一本书 高尔基的 童年 再利用一两节阅读引 导课引导他们根据平时掌握的学习阅读方法对书中人物形象进行交流分析 从 而加深对书的理解 希望他们能从中获取些知识 领悟些道理 给自己的童年 画上个圆满的句号 教学背景 课外阅读对学生拓宽视野 性情的培养 人生的成长等 具有深远的意义 平时我就让学生每人带一本书放在班里图书角 交换着看书 一段时间下来 看的书好像多了 面也广了 然而从学生写的读后感来看 学生对所看的书理 解并不透彻 写起读后感来更是草草了事 学生看书的时间有限 如何能让学 生利用这有限的时间去看有用的书 把书真正看懂 看明白呢 这一直是我深 思的问题 时值教学毕业班 我想到了六年级的孩子们即将告别小学学习生涯 跨入中学的大门 小学的毕业也意味着他们即将告别童年时期了 而北师大版 第十二册最后一个单元的主题恰巧定为 告别童年 于是我大胆设想 让全 班同学同看一本书 高尔基的 童年 再利用一两节阅读引导课引导他们 根据平时掌握的学习阅读方法对书中人物形象进行交流分析 从而加深对书的 理解 希望他们能从中获取些知识 领悟些道理 给自己的童年画上个圆满的 句号 教学准备 1 初步了解高尔基 了解 童年 写作背景 精品文档 2欢迎下载 2 熟读 童年 一书 对阿廖沙 外祖母和外祖父有自己的分析 读这本书之前 我就要求学生读书时要边读边做批注 大胆地先把自己 的感受写在旁边 再试着用学过的方法对书中人物进行初步的分析 为课堂的 集体交流做好准备 总的来说就是让学生有目的地看书 用方法去看书 教学尝试 如何引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析 并从中受到启发 教学步骤 第一课时 了解作者高尔基 交流 童年 的写作背景 理清小说梗概 第二课时 一 畅谈童年 激情导入 师 有人说童年是蓝色的因为它值得回忆 有人说童年是红色的因为它美 丽 也有人说童年是白色的因为它纯洁 你呢 你觉得童年是什么样的呢 播放歌曲 童年 背景为学生平时学习生活照片 反思 由于书名叫 童年 学生又即将告别童年 导入时我以 童年 这首歌为音乐背景 展现学生童年生活 学习的照片 从而唤起学生的回忆 畅谈自己对童年的理解与感悟 师 请同学们用自己的话说说 你的童年是怎样的 生 1 我的童年是快乐的 因为我的童年主要是在农村度过 那里有我很 多的伙伴 也能玩到很多好玩的游戏 生 2 我的童年是五彩缤纷的 有喜 有忧 有哭 有笑 生 3 我觉得我的童年是灰色的 因为除了读书之外 还要上很多的补习 班 都没有时间玩了 精品文档 3欢迎下载 生 4 我觉得我的童年是幸福的 我有关心我的老师 有许多的好同学 师 看来同学们对自己的童年都有不同的感受 前段时间 老师向同学们 推荐了一本书 这本书就叫 童年 它是高尔基以自身经历为原型创作的一 部自传体小说 内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断 作者着 力刻画了三个主要人物 分别是 生齐答 阿廖沙 外祖母和外祖父 二 品读 童年 分析人物 师 课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析 下面请同学们 小组交流一下 1 小组交流 2 全班交流 教师引导 重点理解书中的典型人物形象 师 谁来说说 这三位人物中你对谁的印象比较深 生 1 我对阿廖沙的外祖父印象比较深刻 我觉得他是一个很残暴的人 师 你是从哪里看出来的 你能举个例子吗 生 1 我是从他经常打人看出来的 比如说这本书的第 84 页 外祖父连自 己的老婆也打 师让学生展示自己找出的片断 师 这个片断作者主要用了什么描写方法 生 1 主要是运用了动作描写 师 是的 作者在这里就是运用了动作描写来突出外祖父的残暴 对于外 祖父 其他同学还有补充吗 生 2 我觉得阿廖沙的外祖父是个很冷酷的人 小茨冈死后 外祖父不但 精品文档 4欢迎下载 没有可怜小茨冈 反而只记着自己的生意 我觉得外祖父太无情了 而小茨冈 死得太可怜了 师 这位同学找的片断很具有典型性 这里作者主要是采用了语言描写 同时作者通过对小茨冈的死 来侧面烘托出外祖父的凶狠与贪婪 这种叫 侧 面描写 同学们可以继续抓住这样的描写方法来分析这三位主要人物 生 3 书本第 62 页 作者就运用了语言和动作描写来写外祖母如何救火的 从这个片断当中可以感受到外祖母很能干 师 对于外祖母 你们还有什么评价吗 生 4 我觉得外祖母很善良 她好像对每个人都能尽量忍耐 而且对阿廖 沙一直不错 师 今天我为同学们准备了一个片断 请同学们欣赏 播放视频 同学 们看完后 对这三位人物有什么样的看法 生 5 我觉得外祖父真是太吝啬了 也太无情了 对自己的亲人竟然说出 这样的话 生 6 我觉得外祖母对阿廖沙很慈祥 生 7 我觉得阿廖沙很懂事 他把得来的钱都交给了外祖母 反思 在这里 我巧妙地运用了多媒体 当学生交流到一些精彩片断或 图片时 我适时地用展示台进行展示 引导学生对其进行分析讨论 加深学生 对人物形象的理解 同时为了让学生对主要人物有更直观的印象 我特意在课 前选择了一个关于三个主要人物的影片片断 在课堂交流中适时播放 让学生 就影片进行讨论 分析影片人物形象 这样一来熟悉人物的同学对人物形象有 精品文档 5欢迎下载 了更深一层的了解 不熟悉的同学也能通过这段影片对人物有初步的理解 生 8 老师 这本书我印象比较深刻的还是阿廖沙 他在这样不好的环境 里成长 最后并没有变坏 我很佩服他 师 你是从哪里知道的 生 8 书里的第 140 页讲到他帮忙救了邻居的孩子 师 是吗 你能试着分析一下吗 生 8 我是抓住他的一些动作描写来理解的 还有这幅插图 从这插图可 以看到他正在和其他两个小孩一起救落井的孩子 我觉得他是乐于助人的人 师 真好 你们还觉得阿廖沙是个怎么的孩子 生 9 我觉得阿廖沙是个很坚强的孩子 师 是吗 你是从哪里看出来的 生 9 我是书本第 238 页看出来的 这一段中讲到他为了学习和生活 去 捡破烂换钱 我觉得他很能干 面对生活的困境不会屈服 会想办法去克服 师 这段找得好 同学们一起看看 这一段主要是通过阿廖沙的心理描写 来体现 让我们知道了阿廖沙的经历与内心感受 像这样的心理描写同学们还 可以找一找 生 10 老师 我找到了一个地方 当外祖父暴打外祖母之后 作者写出了 阿廖沙的心理感受 表达了他对外祖父的恨 师 很好 同学们 我们前面刚学过 南沙卫士 一文 文中作者用南沙 的恶劣环境来反衬驻守南沙官兵们的高尚情操 那么同学们是否也能在书中找 出些环境描写来衬托人物的形象呢 生无法及时找出 师 请同学看书第 210 页中阿廖沙在自己搭建的草棚睡醒以后的一段环境 精品文档 6欢迎下载 描写 这一段环境描写可以衬托出阿廖沙那段时光感觉非常愉快 而正是在这 样美妙的感受中 阿廖沙对生活充满了自信与希望 生 11 老师 我也找到了一段 53 页开头两段的环境描写就让人有一种 很安静的感觉 说明这时阿廖沙的心情还是比较高兴的 反思 在学生分析完三个中心人物形象后 我发现大部分学生都能抓住 外貌 动作 语言等正面描写来分析人物 对于侧面描写以及环境描写却很少 有同学能去发现 于是我提醒学生前面刚学过 南沙卫士 一文 文中作者用 南沙的恶劣环境来反衬驻守南沙官兵们的高尚情操 在此书中是否也能找出些 环境描写来衬托人物形象呢 学生似乎有所领悟 但无法及时地找出 我便把 我找出的一段环境描写的片断出示给学生 引导他们分析 分析完后有的学生 便又能马上找到一段 这样一来 让学生在老师的引导下能够举一反三 从而 加深对人物的理解 3 小结 通过刚才的交流学习 我发现许多同学都知道要抓住描写方法 来对人物形象进行分析 这是非常值得肯定的 希望今后在阅读其他文学作品 时也能运用这一点对人物进行分析 反思 分析人物这个环节是不具有预见性的环节 教师无法知道学生想 交流谁 想交流什么 因此 抓住一个点让学生有目的地交流这是必要的 这 样也更具有针对性 由于年龄 知识面 时间等因素的制约 学生对于这三个 主要人物肯定无法分析得透彻 全面 然而面对这样一部名著 学生只要能对 其有所正确的了解 有自己看法 我觉得就是值得肯定的了 三 对比童年 感悟生活 师 接下来 我想请同学们用一个词或一句话来说说 看完这本书后 你 觉得高尔基的童年是怎样的呢 精品文档 7欢迎下载 师 把大家的童年与高尔基的童年比一比 大家有什么想说的吗 反思 在分析完书中三个主要人物形象后 我让学生对作者高尔基的童 年作个归纳 并与自己的童年进行对比 从而让学生能够体会到相比之下自己 的童年是多么幸福 应该珍惜童年 珍惜自己拥有的一切 四 总结童年 珍惜拥有 师 是啊 阿廖沙在恶劣的环境中 不但没受不好风气的影响 最后还成 为了一个坚强 勇敢 正直和充满爱心的人 这是非常值得我们学习的 对比 高尔基的童年后我们也发现了 今天的幸福生活是多么可贵 希望大家珍惜拥 有的一切 五 感悟童年 师 同学们 通过这节课的学习 你们想在课后为自己布置点什么作业呢 总结 最后 送给同学们一句话 别让童年的欢乐就这样默默地走掉 让 我们一起用心捧起童年的雨滴 一起用双手挽留童年的风 珍惜生活 反思 在学生交流完三个主要人物后 学生