语文乐园二_9

1 / 11语文乐园二莲山课件m 语文乐园二课文说明“词语超市”包括读读记记和读读写写。训练的目的也分为读记和读写两个层次。“金钥匙” ，在这个乐园中，它提供的是骑马上天山的解读“密码” ，以此为例，让学生学习抓住重点句子来阅读理解课文。“歇后语”所选取的例子都来自民间生活，通俗易懂，能丰富学生语言积累，激起学生对“歇后语”这一传统文化形式的兴趣，引导学生感受中国传统文化的魅力。“古诗诵读”选的是元代白朴的一首曲子。它以秋景作为写作的题材，用青、绿、白、红、黄五色，由远及近，由高到低，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。前面两句充满萧瑟之感，然而，并不是所有的地方都如此萧瑟、冷清，看那“一点飞鸿影下”的景象，“青山绿水，白草红叶黄花” 。这幅画面色彩斑斓，鲜艳明2 / 11丽，充满着勃勃的生机，与前一幅画面形成了强烈的反差。全诗表现了作者对隐居生活的热爱之情。“语文生活”结合课文及阅读的积累和训练，安排学生写一处自己熟悉和喜爱的景物，旨在训练和考查学生的阅读积累和写作技巧，促使学生学以致用。教学目标1.熟读积累词语，达到书写识记与理解运用的要求。2.学习抓住重点句子阅读理解课文。3.熟读积累“歇后语” ，感受传统语言形式的魅力。4.理解天净沙秋的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。5.写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。教学建议1.在教学“词语超市”时，注意“记一记”与“写一写”两部分要求不同。可以让学生多读读记记这两组词语，质疑解疑，排除字词的音形义疑难之后，引导学生选取其中3 / 11的几个词语进行说话练习，达到熟练运用的目的。2.“金钥匙”提示的是骑马上天山的解读方法，在让学生回顾课文的学习后，可以让学生举一反三，学习抓住重点句子来阅读理解课文，也来说说其他课文的解读捷径。3.“歇后语”中所选语例通俗易懂，可以先交流歇后语的相关资料，初步了解这一传统语言形式，再熟读理解，并创设情境练习用歇后语说话。师生最后相互交流课前所搜集的歇后语，进行积累拓展。4.相对于古诗词，元曲学生见得较少，因此有必要对元曲的相关知识进行介绍。 “唐诗宋词元曲” ，散曲在元代，是成就最高的艺术形式。散曲分为小令和套数等。 “天净沙”是元代小令中的曲牌名。 “秋”才是这首曲子吟咏的主题。在指导学生阅读时，可以让学生边读边找出其中描写的十二种景物，想象其展现的色彩斑斓的画面，帮助学生更好地领会这首元曲的妙趣。建议给学生补充马致远的秋思 ，比较学习。5.“语文生活”中安排的是写一处自己熟悉和喜爱的景物，可告诉学生不一定把目光停留在名胜名景上，根据要求指导学生仔细观察，善于发现和感受生活中的美，写出生活中的美。要指导学生将所学的技能与方法应用其中，让自己的文章语言变得更美。4 / 11参考资料歇后语是广大人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，后半截是解释、说明。在一般的语言环境中。通常只要说出前半截，就可以领会和猜出它的本意，所以称它为歇后语。第一，谐音类。如：纸糊的琵琶谈（弹）不得空棺材出殡目（木）中无人小葱拌豆腐一清（青）二白第二，喻事类。如：弄堂里搬木头直来直去冷水发面没多大长进吃了秤砣铁了心第三，喻物类。如：秋后的蚱蜢蹦跶不了几天棋盘里的卒子只能进不能退懒婆娘的裹脚又长又臭第四，故事类。如：韩信点兵多多益善楚霸王举鼎力大无穷5 / 11【教学设计举例】教学目标1.熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要求。2.学习抓住重点句子阅读理解课文。3.熟读积累“歇后语” ，感受传统语言形式的魅力。4.理解天净沙秋的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。5.写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。教学重点1.积累词语和歇后语，学习抓住重点句子理解课文的方法。2.理解天净沙秋的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。教学难点6 / 11学习抓住重点句子理解课文的方法。教学准备词语卡片，课前搜集的歇后语，相关阅读资料。教学时数4 课时教学过程第一课时一、词语超市1.激趣入题2.出示第一组词语卡片，开火车认读，同桌互读。质疑解疑：这些词语你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的吗？识记。7 / 113.出示第二组词语卡片，开火车认读，同桌互读。质疑解疑。选择自己所喜欢的词语进行说话练习。学生上台书写演示，共同订正。书写练习，识记。4.你还积累到了哪些描写景物的好词语？向大家推荐。二、金钥匙1.激趣入题：“金钥匙”有着神奇的魔力，谁拥有它，谁就掌握了解读课文的密码，找到理解课文的捷径。2.自读题目，你从中读到了什么？3.回读第五课，体会题目所说的意思，说说你的看法。4.交流，第五课骑马上天山的解读“密码”是什么？你有什么收获？5.举一反三，试着运用抓住重点句子理解课文的方法来读读本单元其他的课文，说说你的体会。6.小结。试试“金钥匙”的魔力，运用这种方法再读读课外其他文章。第二课时一、歇后语8 / 111.激趣入题。 （师创设情境时用上一两个歇后语。 ）2.初读感知：自由读，指名读歇后语。3.你了解歇后语吗？它有什么样的格式与特点？师生交流歇后语的相关资料。4.熟读成诵。5.这些歇后语你读懂了哪些？还有不懂的吗？6.创设情境练习用歇后语说话。7.拓展：歇后语接力赛。二、古诗诵读1.导入。在“语文乐园”里，我们去了“词语超市” ，积累了好词语；又拿到了一把“金钥匙” ，收获真不小，现在我们来领略一首元曲的魅力。2.读题。指名读题：天净沙秋。说说对题目的理解。这是一首元代散曲。 “唐诗宋词元曲” ，散曲在元代，是成就最高的艺术形式。散曲分为小令和套数等。 “天净沙”是元代散曲小令中的曲牌名。 “秋” ，才是这首曲子吟咏的主题。3.简介作者。白朴：元代著名剧作家，代表作有墙头马上 梧桐雨。9 / 114.指名读这首小令，正音，理解词语。残霞：晚霞。寒鸦：天寒归林的乌鸦。5.自由读，一边读，一边画，作者在曲中描绘了哪些景物？哪些景物表现了秋天的特点？根据学生回答板书：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花。6.读一读，你有什么发现？（作者描写了十二种景物，每一句基本全由名词构成，好像在为我们呈现一幅幅的秋景图。 ）7.读读想想：这首曲前后有什么变化？作者描绘了怎样的秋景图？（“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”描写秋天萧瑟凄冷的情景。而“一点飞鸿影下”转出“青山绿水，白草红叶黄花”这样一幅活泼鲜明的图景。 ）8.一边想象曲中描绘的图景，一边读，读出这首曲的韵味。9.指名读，集体试背。第三、四课时一、激趣导入天山胜景令人向往，水城威尼斯让人留恋，埃及金字塔10 / 11神奇而迷人其实，并不是名胜名景才美，美无处不在，有句话说得好，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们做一个善于观察和发现的人，一起来感受生活中的美，描绘生活中的美。二、明确写作要求1.出示写作提示，学生边读边思考，题中向我们提示了什么？并提出了哪些具体的要求？2.交流：（1）写你熟悉和喜爱的一处景物。如果你生活在乡村，可以写苍翠的山岭，阴凉的树林，平静的水库，潺潺的溪流，一棵老槐树，一座菜园，一个池塘，一座小桥，一个院子假如你生活在城市，可以写市政广场，街心花园，小区绿地，一个公园，一所学校，一段林荫道，一个大院除了写景物，还可以写人们在其中的活动，还可以写四季的变化、晴雨晨昏的不同。（2）要求：不要面面俱到，可以选两三个有特点的地方来写。注意观察，如果方便，习作的时候还可以专门去观察、感受。也可以在习作前阅读其他写景的文章，看别人是怎么写的。11 / 11题目自拟。三、交流拓展思路哪个地方的风景给你留下了深