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1 / 3考场话题作文典型病例分析甘肃省平凉八中陈海龙邮编 744000近年来考场作文多是话题作文。但不少学生仍不能较好把握，这里就其中出现的典型病例予以分析指正。病例一：话题偏离型病症：1、内容不切所给话题。即作文无论主题还是内容均与命题范围不一致。如把“读书”话题写成“上学的重要” ，把“财富”话题偏向“金钱的作用” 。2、内容与话题牵强附会。即把别的话题的作文强拉到此话题下。常表现为开头引话题，或末尾点话题，但中间主体内容却不合话题。诊断：病症：审题不细致，理解不到位。对含义丰富，包容广泛，有引伸、比喻义的话题如“风景” “土地”等没有深入理解；对话题意义相关或接近，如“关心” “学会关心”等，没有细心区分它们的细微差别。病症：对相关话题没有事例、事理或情感的积累，只能临时抱佛脚，拿一个熟悉的作文改头换面以应急。治疗：2 / 31、考场上仔细审题，特别注意抓住提示中的关键语句，深入理解，体会命题的意图和考查方向。拓展思维，选取自己熟悉又新颖，易于展开的角度去写。2、注意平时学习、生活中的作文素材积累。内容要广泛，不但要有事例的搜累，而且还要注意认知水平的提高。3、加强平时作文训练，提高快速选材、立意、构思等基本能力以适应考试的要求。病例二：不伦不类型病症：1、内容空洞。先把话题提示照抄一段，然后就提示内容空泛地分析评论一番，或夹杂一些叙述抒情，最后强发几句无端感叹收结。面面俱到，没有主次，形散神散。2、文体不明。开头列出话题或观点，文末抒情议论作结，主体则全面详尽地记叙一两个事件。整体结构好似议论文，内容又像记叙文或散文。诊断：病症：对话题缺乏理解或积累，无话可说，无病呻吟，主观臆断，强词夺理。审题不到位，构思不成熟，急于下笔，想写这点，又想写那点，导致杂乱无章。3 / 3对话题作文形式、意义、要求等较生疏，缺乏全面的了解和认识。病症：文体选择不当。选了自己不擅长或不易于展开话题，突出主题的文体。对常用文体缺乏理解和训练，没有自己较拿手的一种，写作时就出现文体杂糅。治疗：1、在阅读学习中明确记叙文、说明文、议论文、散文和小说等常用文体在选材、结构、立意、语言上的不同特点、表达优势，注重训练，较熟练地掌握一两种文体的写作技巧。2、系统学习话题作文的命题方式、特点、要求和作文常法，多读满文范文，比较同一话题不同文体的异同，加强相应写作
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