西师版六年级上册七单元导学案

1 / 26西师版六年级上册七单元导学案飞龙小学六年级语文学科导学案 主备人 使用人 教学内容 25 看戏 教学目标 1.学会本课生字、新词。 2.有感情地朗读课文，想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。感受艺术家精湛的技艺与崇高的品德，感受人民对艺术家的喜爱。 3.学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。 教学重点 有感情地朗读课文，能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。 教学难点 学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。 课时安排 1 课时 2 / 26教学教具 课件 教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计 情景导入 1.读题目，了解课文写的是看谁演戏。2.交流自己搜集的关于梅兰芳的各种资料。了解梅兰芳其人其事。 学生读课文，了解课文内容。 教师活动 学生活动 合作探究 1.自己读全篇文章，了解课文所写的这一次看戏的情况。2.自己读课文，按老师的阅读提示弄明白时间、地点、人物、景物。 3.把写演出前的景况的场面描写部分找出来作上记号再读一读。想一想，作者把观众比喻成什么。 3 / 26学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动 精讲点拨 1.自读课文第 4、6 段，边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方。 2.把自己勾画出来的地方读给大家听。 3.说一说自己勾画的理由和自己的理解。 4.教师引导学生深入理解一些词语和句子，并通过这些描写来感受表演的精彩和观众的激动。 5.完成课后第 2 题。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动 当堂达标 1.把自己喜欢的词语抄写下来，读一读。2.选自己喜欢的词语造句。3.练习写一写有关的场面描写。4 / 264.交流自己写的精彩片段。 学生做题 教师活动 学生活动 总结提升 教师小结本节课所学内容，提醒学生多读课文，理解课文内容。 学生齐读课文，加深对课文的理解。 教学反思 飞龙小学六年级语文学科导学案 主备人 廖礼勇 使用人 教学内容 第二十六课：回忆鲁迅先生 教学目标 1.学会本课生字、新词。 2.能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。 3.能联系上下文，理解含义深刻的句子。 4.学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的5 / 26精神。 教学重点 能联系上下文，理解含义深刻的句子。 教学难点 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。 课时安排 2 课时 教学教具 课件 教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计 情景导入 到鲁迅家做客，写的是极小的事，甚至还算不上故事，只是一些记忆的片断，但是却生动地反映出鲁迅先生的随和、亲切，带着些许幽默、平易近人和对于青年人的理解。读青年人的来信是文章讲的第二件事。从这里可以看出鲁迅先生对青年人的关爱以及高度的责任心。写得最详细的是第三件事踢鬼。从这件事中，我们可以看出鲁迅先生的唯物主义立场和科学态度，他坚信世界上没有鬼，在遇到6 / 26“鬼”的时候，决心探个究竟，体现了他一贯的勇敢作风。学生初读课文，了解课文内容。 教师活动 学生活动 合作探究 1.自己默读课文，给全文段落标上序号。 2.想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。 3.全班同学交流一下，说说写了哪几件事。 4.自己再读一读，看哪些段落写的是一件事情。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动 精讲点拨 1.先学到鲁迅先生家做客这件事。 找出写这件事的相关段落。写了作者几次到鲁迅先生家中做客？ 依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。（这两次做客反映鲁迅先生同样的性格） 7 / 26理解含义深刻的句子。因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。 2.学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。 找出文中哪几段写的这件事。 读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。 深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。 谈一谈自己的感受。 3.学习鲁迅先生不怕鬼的故事。 自己读课文，找出这件事的起止段落。 自己读一读这个故事。 用自己的语言向大家讲这个故事。 师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。 师生共同理解最后一句话的意思。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动 当堂达标 1.复述课内容 8 / 262.完成后作业 3.写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。 学生做题 教师活动 学生活动 总结提升 老师小结全文，提示提示熟读课文，理解课文内容。 学生齐读课文，加深对课文的理解。 教学反思 飞龙小学六年级语文学科导学案 主备人 廖礼勇 使用人 教学内容 第二十七课：试飞 教学目标 1.学会本课生字、新词。 2.默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。 3.学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。9 / 264.了解课文的记叙顺序。 教学重点 默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。教学难点 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。 课时安排 2 课时 教学教具 课件 教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计 情景导入 宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机10 / 26亲自进行第一次试飞。 学生初读课文，初步了解课文内容。 教师活动 学生活动 合作探究 1.齐读课题，了解这次试飞发生的时间、地点、人物及它与众不同的意义。 2.按“试飞前” “试飞” “试飞后”将课文分为几个部分。学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动 精讲点拨 一、按事情的发展顺序逐段学习 1.自己学习第 115 段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。 2.自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。 3.师生互动学习交流。 11 / 264.找出宋庆龄这样勇敢的原因，勾画出来并读一读。 5.老师指导对话朗读。 6.理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。 二、学习重点段，深刻体会人物思想境界 1.自读第 1618 段。找出描写宋庆龄微笑的句子，并读一读。 2.勾画出描写飞机进行特技表演的词语，读一读。 3.谈自己的体会。 4.老师指导学生读好第 18 段，通过读，进一步体会人物的思想感情。 5.自己再次有感情地朗读。 6.试背第 18 段。 7.从写作的角度理解人物形象，完成课后第 2 题。 三、学习第 1922 段，进一步感受人物的思想感情 1.自读课文，找到与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。 2.勾画并有感情地朗读。 3.体会人物的爱国之情。 四、再读全文，深化感受 1.自己有感情地朗读全文。 2.谈自己学这篇课 12 / 26学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动 当堂达标 1.自己有感情地朗读全文。 2.谈自己学这篇课文的感受。 3.完成课后第 1 题。 4.结合选做题，拓展对孙中山和宋庆龄的认识。 学生做题 教师活动 学生活动 总结提升 教师小结全文，提示学生熟读课文，理解课文内容。 学生齐读课文，加深对课文的理解。 教学反思 飞龙小学六年级语文学科导学案 主备人 廖礼勇 13 / 26使用人 教学内容 第二十八课：提灯女神 教学目标 1.了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。 2.了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。 教学重点 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用 教学难点 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用 课时安排 1 课时 教学教具 课件 教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计 情景导入 “白衣天使”这是一个多么崇高美丽的形象，留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。但是，你知道14 / 26这个称呼是怎么得来的吗？“提灯女神”与“白衣天使”又有什么关系呢？学完这篇课文你就知道了。 学生读课文，初步理解课文内容。 教师活动 学生活动 合作探究 1.默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。 2.找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。 3.结合课后 2 题第 1 句，读一读，抄一抄。 4.同学之间交流一下，这一段在全文起什么作用。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动 精讲点拨 一、重点学习，了解人物事迹 1.有感情地朗读第 6、7 段。 2.找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。 3.勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的15 / 26部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。 二、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历 1.自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。 2.结合课后第 2 题第（2）句话，理解“提灯女神”的含义。 3.读课后第 2 题第（2）句话，并抄写这段话。学习场面描写的方法。 4.找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。 5.说一说你对这一称呼的理解。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动 当堂达标 1.理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。 2.联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。3.对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。 4.读与这两个美称相关的句子。 16 / 265.讨论学习这课的感受和收获。 学生做题 教师活动 学生活动 总结提升 老师小结本节课所学内容，提醒学生熟读课文，理解课文内容。 学生齐读课文，加深对课文的理解。 教学反思 飞龙小学六年级语文学科导学案 主备人 廖礼勇 使用人 教学内容 积累与运用（七）1 教学目标 1.学习夸张的方法，积累有关描写人物的词语。 2.认识场面描写，学习场面描写的方法。 3.能抓住每个人的特点（包括自己） ，发现其与众不同之处。 教学重点 17 / 26学习夸张的方法，积累有关描写人物的词语。 教学难点 认识场面描写，学习场面描写的方法。 课时安排 1 课时 教学教具 课件 教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计 情景导入 第七单元所选的课文都是写人的。这些文章都是通过事情来表现人物性格与品质的。有的是写一件事，有的是写几件事，在这些事情中，都有浓墨重彩的场面描写和精雕细刻的细节描写，虽然人物性格各不相同，但每一个形象都栩栩如生。今天我们来对第七单元做个整理和复习。 学生再快速地浏览本单元的课文，了解课文内容。 教师活动 学生活动 合作探究 18 / 261.读“温故知新”中的句子，想一想，这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点？通过读句子，你发现了什么？2自读“语海拾贝”中的词语，想一想，这些词语从哪些方面对人物进行了描写？ 3自己读“互动平台” ，把认为重要的内容勾画出来。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动 精讲点拨 一、温故知新 1.读句子。 2.想一想，这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点？通过读句子，你发现了什么？ 3.老师可以告诉学生：夸张，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一样的。 4.试着和同桌说一说夸张的句子。 二、语海拾贝 1.自读词语，想一想，这些词语从哪些方面对人物进行了描写。 19 / 262.试着将这些词语分类。 3.提出自己不太理解的词语，与同学交流一下。 三、互动平台 1.自己读这一段话，把认为重要的内容勾画出来。 2.回顾本单元精彩的场面描写。 3.独自将精彩文段与“互动平台”的内容结合起来看。 4.与同学一起找一找提灯女神里的场面描写，体会这样写的好处。 5.可以进行一个场面描写的片段练习。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动 当堂达标 1.把自己喜欢的词语抄写下来，读一读。2.选自己喜欢的词语造句。3.进行一个场面描写的片段练习。 学生做题 教师活动 学生活动 20 / 26总结提升 老师小结本节课所学的内容，提醒学生再次记住本节课所学内容。 学生再读课文，加深对课文的理解。 教学反思 飞龙小学六年级语文学科导学案 主备人 廖礼勇 使用人 教学内容 积累与运用（七）2 教学目标 1.养成细致观察的习惯，能抓住人物特点进行描述。 2.能组织语言当众介绍自己，并能认真倾听别人发言，能进行比较思考。 3.能热情大方地与人交流。 教学重点 养成细致观察的习惯，能抓住人物特点进行描述。 教学难点 能组织语言当众介绍自己，并能认真倾听别人发言，能进行比较思考。 21 / 26课时安排 1 课时 教学教具 课件 教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计 情景导入 我们每个人都有自己的特点，每个人都有自己与众不同的地方，今天，我们就来向别人介绍自己。 学生在小组内试着介绍自己。 教师活动 学生活动 合作探究 1.考虑自己的特点，与同学讨论自己最明显的特点。 2.搜集一些能够用在自己身上的比较准确的词语。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 22 / 26学生活动 精讲点拨 1.教师作引导，让孩子们知道“人上一百，形形色色”“人与人不同，花有百样红” ，每个人都是独一无二的。 2.大家读本次“口语交际”的要求。 3.根据要求，自己独立思考怎样向别人介绍自己。 4.组织语言，向同学介绍自己。 5.老师做评价、引导。 6.同学自由评议，他自己的介绍与大家眼中的他有没有什么不同。 7.请同学代表集中小组意见，当众进行评议。 8.由自我介绍的同学再次反馈意见，对同学的评议发表意见和看法。 9.老师适时进行引导总结。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动 当堂达标 同学们向大家介绍和自己，让大家认识了一个全新的自我，那么，同学们将刚才的介绍写在作文本上，让更多的23 / 26人来认识自己，好吗？ 学生做题 教师活动 学生活动 总结提升 老师小结本节课的内容，强调怎样向别人介绍自己。 学生齐读课文，加深对课文的理解。 教学反思 飞龙小学六年级语文学科导学案 主备人 廖礼勇 使用人 教学内容 积累与运用（七）3 教学目标 1.能有顺序地记叙一件自己亲身参与过的活动。 2.能选择较典型的场面进行描写。 3.有点有面，点面结合，有具体的人和事。 教学重点 有点有面，点面结合。 24 / 26教学难点 一个场面的细致描写。 课时安排 2 课时 教学教具 课件 教学过程 教师活动 学生活动 个性化设