农村小学生良好行为习惯的培养：

农村小学生良好行为习惯的养成农村小学生良好行为习惯的养成 诸城市石桥子镇朱苏铺小学 付桂云 内容摘要 我国古代教育家孔子曾说 少若成天性 习惯成 自然 也就是说 从小培养怎样的习惯 成人后就会形成怎样的品 性 近代教育家叶圣陶也说 教育就是培养习惯 因此 人自幼 就应该通过养成性教育 去形成一种好的习惯 良好的行为习惯对 人一生具有深远的影响 这种影响将伴随人的一生 无论学习还是 生活 做人或处世 它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的 细枝末节 从而主宰人生 毫不夸张地说 良好行为习惯的养成是 终身享用不尽的财富 经调查 居住在我地的家长整体素质不高 一部分不识字 小 学或初中文化的占多数 他们大多忙于生计 即使闲暇时也愿聚在 一起打麻将 玩扑克等 家长们 重智轻育 认为只要孩子学习好 其他无所谓 更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育 至此 孩子们的一些不良行为习惯就突显出来 孩子的习惯决定着孩子的 明天 培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责 思想教育作基础 为自己以后的各项措施打下基础 开学第一 天站在父母及家人的角度去和他们聊天 与他们培养感情 并且让 他们记住一句话 只有爱你们的人才会在你们犯错的时候生气 在 你进步的时候真心为你高兴 今天你又多了一位家人 开家长会的时候与家长拉近距离 而且让家长知道你是一个极 负责又有爱心的人 而且更让他们知道你是一个完全能胜任这份工 作的人 这样 就为以后的工作打好一个坚实的基础 如何培养学生良好行为习惯的养成呢 下面就谈谈自己担任班 主任期间的一些粗浅实践 一 低年级学生 通过各种竞赛 通过得小五角星 初步养成 低段的学生 最缺乏自觉性 很多事情能不能做 都没有意识 作业时常不做或忘记带回家 废纸到处乱扔 自己的课桌下面就像 垃圾堆 不管什么 没用就扔 教室里追逐打闹 今天你头出血 明天他手擦破皮 当班主任的最头痛 不管怎么说都没用 上课讲 了 下课就又在教室了跑了 但他们也有自身的特点 就是有好胜 心理 也爱挑别人的毛病 我们正好可以利用这些让他们形成自律 有一次 我买来一包小红星 又在墙上最显眼的地方布置了一 块 比比谁最棒 的荣誉角 课堂上 我把要求告诉给学生听 小 朋友们 你们都很棒 但老师不知道 哪个小朋友是最棒的 不如 我们来比比看 究竟是谁最棒 老师这里有一些小红星 你们想要 吗 但不是每个人都可以得到 只有达到老师要求的小朋友 才能 得到小红星 这样就充分调动了学生的积极性 然后你可以布置任 务和要求 但刚开始 要求不能过高 从浅入深 逐步提高 同时 要让学生之间进行相互督促 既可以帮助别人改正 也可以提醒自 己 每次利用班会课 总结学生们一周来的表现情况 指出缺点 对表现好的同学进行表扬 同时分发小红星 老师不要吝啬自己的 赞语 也不要吝啬小红星 只要有肯定之处 都可以得到 这样更 能提高他们的参与积极性 小红星可以让学生自己贴到荣誉角上去 这样更能增强学生的荣誉感和自豪感 经过一段时间的尝试 发现 小学生的行为都有明显提高 很多事情无需老师督促 学生之间便 会相互指出 然后加以改正 只是在低年级时 由于我自己很懒 没太坚持好 我很遗憾 更很自责 在做一下设想 二 中年级学生 利用天天行为规范 形成自律 中段年级小学生渐渐的有了自我意识 开始会主动思考 判断 是非对错 哪些事能做 哪些事不能做 在他们的大脑里开始会比 较 但出发点大多考虑到老师的批评 同学的指责 他们所想到的 还比较片面 有时还不够成熟 自律能力还不够强 此时应当加强 他们的行为规范 根据学生行为习惯养成的需要 利用班会课通过 学生提议 老师完善 共同选出了自己最认可的班委 制订了 天 天行为规范 还分了十四个小组 同时开展 层层打分 活动 一 天一小组满分为 100 分 14 个小组由班委打分 组员有小组长打分 小组长再定期评一下班委的公正性 这样层层制约 习惯成自然 好的习惯能使学生受用一生 也能使老师教育管理更加轻松 三 规范训练 加强养成教育 没有规矩不成方圆 学生的各种良好行为习惯的养成 关键 在于明确要求和规范训练 学生生活在班级中 各种行为习惯都需 要老师特别是班主任来督促引导 也需要同学间的相互影响 提醒 因此 作为班主任 我在开学前一周就制定了班级行为规范 并征 求了全班同学的意见 利用班会课在全班通过 在老师的指导 督 促下按要求实施 例如 我班根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活 具体落 实的良好行为习惯有 1 刷牙 洗净脸 勤洗澡 勤剪指甲 出 门照镜子 整理头发 服装 红领巾 校签 鞋子等 保持个人卫 生 2 整理好书包 带足学习用品 3 尊敬师长 孝敬父母 礼貌待人 与同学和睦相处 4 爱护校园环境 5 学会感恩 每月至少为父母 他人 集体 社会做一件好事 6 积极参加体 育活动 做个身心健康的小学生 7 每周向家长讲解几个学校里 发生的趣事 多和家长交流沟通 8 具有良好的学习态度 做事 不拖拉 9 每学期至少参加一次社会实践活动 如去敬老院打扫 卫生 社会调查等 10 遵守学校各项规章制度 做一名优秀的少 先队员等 同时还要注重训练 如平常学生课间行为规范的训练 上下楼梯 不要拥挤 注意谦让 行走靠右 保障畅通 课间注意 奔跑追逐的安全 玩有意义的游戏 教学楼内不大声喧哗 轻声漫 步过走廊 佩戴红领巾比赛 教师并讲明为什么提出这样的规则 以及怎样遵守这些规则 还要注重亲自检查与督促 以便促进学生 良好行为习惯的养成 四 加强监督 强化行为习惯 小学生在习惯养成的过程中有 反复 的特点 可以采用 反 复抓 抓反复 的方法 培养学生良好的行为习惯 它又是一个 艰巨的 长期的 细致的过程 不能期望一朝一夕就可一蹴而就 必须持之以恒 不断强化 反复抓 抓反复 通过长期的反复宣传 实践 学生能逐渐了解 熟悉校纪班规 继而才能够在教师的提醒 引导下 逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守 再而经过继续的深 化实践 最终变成自觉遵守 例如 在监督 强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过 程中 我先是每次下课提醒学生收好 准备好学习用品 要求摆在 书桌的左上角 一段时间后 再下课 我便有意地站着不动 用眼 睛不作声地看 直到学生明白我的用意 迅速地按要求准备学习用 品 我才允许自由活动 久而久之 也就形成了一种自然习惯 同 时 我还及时地与科任教师进行沟通 互相配合共同做好学生各方 面行为习惯的养成教育 当然 规则习惯的形成过程中 学生的实际情况则存在差距 对于习惯较差的孩子 我就采用个别谈话的方法 了解孩子的思想 和存在的困难 帮助孩子尽快形成好的习惯 五 师之品行 良好习惯的示范者 教师是学生心中的太阳 是学生的一面镜子 学生的行为刚开 始都是模仿而来的 一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习 惯的学生 比如 培养学生喜欢读书的习惯 首先教师应发挥示范作用 要用师者的行为营造一种读书的氛围 学生经常看到教师专心致志 兴味盎然地读书 便会被教师的行为所感染 在课堂里 我们可以 把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听 使学生有身临其境之感 久而久之 教室里则弥漫着浓浓的读书氛围 我在教学中 为了培 养学生良好的读书习惯 我会在早自习时间安排学生读书 同时 在教室设立图书角 为同学们的课间 课外阅读提供方便 图书角 的书主要发动同学捐赠 并定期进行更换 这一方法切实可行 其 效果也非常明显 孩子们爱看书的习惯在不自觉中逐渐形成了 六 考核评估 促进行为规范化 评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段 在日常行为习 惯的养成上 我们应加强学生干部的巡查 同学间的互相监督 通 过检查反馈 督促学生行为习惯的养成 如 在班级中利用墙面的 有限空间设置 四大评比栏 即对学生进行 安全 卫生 纪律 学习 四大评比 在评比中坚持日检查 发现问题及时指出纠正 并以粘贴小饰物表示鼓励 并及时进行周 月总结 不断提高深化 这样 在教师的指导下 全方位 多角度地开展竞争 使每个学生 时时处处都能自觉地管理好自己 又能监督别人 按照