全面实施有效教学 切实提高教学质量.doc

全面实施有效教学 切实提高教学质量 西交小学 刘小红教学质量是一所学校的生命线，是赢得社会、家长、学生良好口碑的名片。教学质量与诸多因素有关，如办学条件、师资水平、学生基础、管理体制、教育环境、社会的关注程度、教学过程等等，但主要取决于我们如何进行有效管理、实施有效教学。有效就是达到有效益、有效率、有效果。作为我们农村乡镇中心小学如何从强化管理入手，全面实施有效教学切实提高教学质量呢？ 一、加强制度管理，是实施有效教学的重要前提。学校的中心工作是教学，能否实施有效教学，建立和完善各项规章制度是关键。 1、完善教学各项规章制度。将原有的备课、上课、辅导、作业批改、考试等常规制度中不适应新课改要求或制约有效教学瓶颈的条款修改、完善，是之为有效教学保驾护航。2、建立适合有效教学的相关制度。一是建立领导听、评、导课制度。领要经常深入课堂听课、检查指导有效教学，听课后在最短的时间与教师交流，进行有的放矢评课和有针对性的业务讲座，通过听、评、导课，使任课教师的业务能力、知识水平、专业技能都得到了提高。二是建立有效教学集体备课制度。在新时期，大力实施新课改，全面实施有效教学中集体备课具有至关重要的作用。特别是小学阶段，面临教师老龄化，村小学生源锐减的情况下，我们必须开展好集体备课工作。建立集体备课制度，规范集体备课活动，必须坚持“明确教学目标、规范教学流程、创设问题情境、化解教学疑难、促进学生发展”的宗旨。三是建立教学行为反思制度。教学行为反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。基于这种认识，我们建立了教学反思制度。要求所有任课教师，每新授课后写一篇反思日志，每月写一篇高质量的反思性教学论文，每学期写一篇教学反思总结。 四是建立有效教学评价制度。从两个方面着手：教师学科有效教学课堂评价标准和教学质量评价标准。二、强化队伍建设，是实施有效教学的坚实基础要实施有效教学，提高教学质量必须提高教师的师德和专业化水平。我们必须从提高教师的师德水平和提高教师实施新课改的能力出发，以新课程为导向，以有效教学宗旨，积极开展有效的师德修养和专业化知识培训。1、加强师德修养，提高教师队伍的师德水平。一是充分利用每周一小时政治业务学习和教材研究时间集中进行师德学习，学习的内容包括新的中小学教师职业道德规范、公民道德实施纲要及国家、省、市关于进一步加强师德工作意见等；二是通过组织教师观看师德启示录、听师德先进事迹报告等，并开展师德大讨论，进行师德教育；三是制定切实可行的教师师德考核方案，定期对教师进行考核。 2、加大培训力度，促进教师队伍的专业化。新课程学习培训直接影响着教学的有效性，关系着基础教育课程改革的成败。一是积极开展校本培训、学习；二是进行专家引领，在农村条件不具备的情况下可以挖掘本校教师的优势，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师等“土专家”作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，开展讲座传授课堂教学经验、示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益；三是选派骨干教师外出学习考察学习，回来对全员教师进行培训。三、优化课堂教学，是实施有效教学的基本途径。课堂教学是实施有效教学的主阵地，是师生和谐、互动实施有效教学的着力点，也是教学质量能否成功的关键。为此，我们坚持立足于课堂教学，从根本上实现教与学方式的转变。（1）、转变教学方式，突出主导作用，力争“教”的有效。实施有效性教学的关键是教师。我们把课改的主动权交给教师，让他们在具体实践中尝试、改革，充分发挥主导作用。首先，开展课堂教学主题式研讨活动，让教师在实践反思中更新“教”的方式，准确定位角色。先进的教育理念需要物化为教学实践，才能对教学实践起促进作用，教师课堂教学能力最终还是通过教学实践才能得到提高。每学期都要开展“三课”活动， 通过汇报、研讨、观摩，让所有教师都接触新的教学方式，通过交流，让所有教师围绕课堂教学中教学方式和学习方式的转变，人人谈体会，说感想，大胆设计课堂教学新思路，大大增加了课堂教学的有效性。其次，鼓励教师积极探索全新的课堂教学模式，尝试以学科为单位，按照新课改的精神，选准课题，开展模式研讨，并初步形成基本模式。 如语文教学“情境教学模式”、品生课“五环节教学模式”等。（2）、转变学习方式，突出学生主体地位，实现有效性学习。新一轮课程改革很重要的方面就是培养学生的自主学习。要实现自主学习，学生必须要学会学习，必须会自我管理。可见，转变学习方式不应只是课上行为，应该课内外相结合。在课外，我们有意识、有计划地向学生传授一些较为科学的、可操作的，行之有效的学习方法，启迪学生的智慧，提高学生的学习效率。改变学生的学习方式，课堂上努力体现“三个为主”：即学生为主，允许学生用各自不同的方式去学，允许学生在课堂上充分表达自己的见解；自学为主，引导学生自谈、自探、自练和自我小结；能力培养为主，教学目标突出发展性，教学过程强化实践性，课堂练习体现层次性，教学检测注重全面性，达到了有效性学习的目的。（3）、加大教学指导、检查和监控力度，促进教学有效实施。一是要实施校长参与，亲自抓的教学管理体制。每学期初领导班子都要坐下来研究，确定本学期从中心校到村小要开展哪些教研活动和教学活动，明确活动主题和活动时间，每项活动我都要亲自过问，以保证活动的质量和效果。 二是加大对村级小学教学的监管力度。每学期针对村小教学工作中存在的共性问题，确定检查主题，制定村级小学工作检查方案 ，每学期至少深入村小两次检查指导工作，发现问题及时整改，使村小的教学工作达到规范化。三、搞好教育科研，是实施有效教学的有力支撑。教育改革要求教育科研为先导，那么，实施有效教学更需要教育科研作动力和有力支撑，在实践中我们也深深认识到教研、科研是“兴教、兴校、兴师”之路。为此，我校在教育科研上有高度认识，创造一切条件、一切机会，努力为教育科研创建最佳环境。1、开展校本教研，提升教学设计理念。校本教研是教研管理的基点，通过专业引领、自我反思、同伴互助、自我提高，使教师在实践中成长。2、开展课题实验，促进教师教育科研能力提高。要想提高教师的科研水平，起到科研引领的作用，必须通过开展科研活动，让教师承担课题实验研究，特别是