情景教学问卷调查

1 情景引入 在高中数学教学中的应用研究 问卷调查 学生 同学 你好 你正在参加的是一项旨在全面了解我校数学教学模式的 调查活动 非常感谢你的积极参与 这次调查完全是以匿名的方式进 行的 仅用作研究之用 我们希望并坚信您会认真阅读这份问卷的 每一道题并作出如实的回答 1 你认为数学学科重要吗 A 重要 B 不重要 C 说不清 2 你认为数学学科教学需要情景引入来辅助教学吗 A 不需要 B 需要 C 可有可无 3 你们的数学教师在数学教学中经常创设情景教学吗 A 经常 B 很少 C 从不 4 你们数学教师在数学教学中情景引入是否符合你们的认知 A 基本符合 B 偶尔符合 C 从不符合 5 你们数学老师情景引入教学模式是否有特色 A 有 B 没有 C 偶尔 6 你认为好的情景引入教学对学习数学 提升你的学习兴趣是否有 帮助 A 有 B 没有 C 不知道 7 你认为有合适情景引入的教学和没有情境引入的教学是否会造成 学生学习明显的差异 A 会 B 不会 C 不知 道 8 请简单谈一谈你心目中理想的数学课堂中情景引入教学模式来辅 2 助教学有哪些 谢谢您的合作 情景引入 在高中数学教学中的应用研究 问卷调查 教师 老师 您好 你正在参加的是一项旨在全面了解我校数学教学模式的 调查活动 非常感谢你的积极参与 这次调查完全是以匿名的方式进 行的 仅用作研究之用 我们希望并坚信您会认真阅读这份问卷的 每一道题并作出如实的回答 1 你认为你执教的数学学科重要吗 A 重要 B 不重要 2 你认为数学学科教学需要情景引入来辅助教学吗 A 不需要 B 需要 C 可有可无 3 你在数学教学中经常创设情景教学吗 A 经常 B 很少 C 从不 4 你认为在数学教学中你设计的情景引入是否符合学生的认知 A 基本符合 B 偶尔符合 C 从不符合 5 你所设计的情景引入教学模式是否有特色 A 有 B 没有 C 偶尔 6 你认为好的情景引入教学对学生学习数学 提升学生的学习兴趣 是否有帮助 A 有 B 没有 C 不知道 7 你认为有合适情景引入的教学和没有情境引入的教学是否会造成 学生学习明显的差异 A 会 B 不会 C 不知 3 道 8 请简单谈一谈你在数学教学中采用哪些好的情景引入教学模式来 辅助教学 谢谢您的合作 情景引入 在高中数学教学中的应用研究 问卷调查统计分析 一 调查数据统计 本次调查问卷共分为学生和教师两种类型 学生设计选择题 8 题 参加调查的学生为石泉中学高一高二共计 36 个班的学生 每班 随机抽样 5 人进行调查 合计人数 180 人 发放问卷 180 份 收回 问卷 180 份 回收率为 100 教师问卷设计选择题 8 题 参与调 查教师为石泉中学高一高二的 18 名教师 发送问卷 18 份 回收问 卷 18 份 回收率 100 学生问卷调查选择题的选项选择率统计如下 题号 1234567 A100 9 70 90 85 90 85 B0 90 30 10 10 8 10 C0 1 0 0 5 2 5 教师问卷调查选择题的选项选择率统计如下 题号 1234567 A100 100 72 100 85 100 100 B0 0 28 0 0 0 0 4 C0 0 0 0 15 0 0 二 调查问卷统计结果的分析 从统计数据结果来看 1 绝大多数学生 100 是喜欢上数学课的 数学课教学也需 要合适的情景引入来展开教学 所有的教师也都认同情景引入在数 学教学中的重要性 2 问卷汇总表明教师已经基本能够在教学中积极引入课堂情境 进行教学 经常创设数学课堂情境与偶尔创设数学课堂情境的教师 比例分别占到 70 与 30 通过相关调查表明由于教师在教学中考虑 教学内容的量过大 而忽视了教学引入过程 只重视教学内容本身 的讲解 3 通过问卷汇总统计分析有近 30 学生认为数学课枯燥 无法 激发学生学习兴趣动力的原因是教学内容太乏味 缺少吸引力 70 的学生喜欢设计有趣的教学情境来展开数学教学活动 认为创设教 学情境能激发学生学习兴趣和动力 教师的问卷调查都一致认为情 景引入教学对学生都能起到积极的促进作用 4 调查中 绝大多数学生和教师都认为数学课堂情境教学都是 在符合学生现有的认知规律上展开的 教学的认知上是卓有成效的 5 学生喜欢的课堂情境主要是 尽量多创设有关地理有趣的故事 让课堂气氛活跃起来 多搞一些活动 如实践活动 多讲一些与生 产 生活紧密联系的地理现象 设置实验情境 让学生亲自实践 多用挂图 多媒体辅助教学等 综上所述 可以看出 大多数学生 5 对数学学科是有兴趣的 希望老师在数学教学上以丰富多彩 内容 有趣 联系生活的情境进行教学 以激发他们的学习兴趣 提高学 习效率 三 启示与改进措施 通过问卷中的数据 我深感欣慰 也感愧疚 值得欢喜的是 我和学生都渴望走出传统教学的泥潭 开辟新课改的教学新天地 迫在眉睫的是在数学教学中 急需我们依据学生特点和三维目标 把握教材的内容实质和方向 选取富有活力和兴趣并贴近生活的鲜 活素材 创设丰