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乐于做教师 幸福做教师 致教师 读书心得 陈冬玲 谈到教师 人们经常会说教师这个工作好 轻松 待 遇也高 朋友们说 教师是个光辉的职业 你可别误人子 弟 家人们说做老师脾气要好 你这脾气要改改了 俗话 说 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 很多时候 大家对我们职业的评价都是多余神圣化 这些大帽子扣在 自己的头上 瞬间让自己觉得亚历山大 读了朱永新先生的 致教师 后 前言就颠覆了以 前对教师的形象比喻 更具人性 在他眼里 教师不是春 蚕 不是蜡烛 不是一个隐喻与一个标本 更不是灵魂工 程师 教师就是教师 每天都在平凡与神圣中穿行 他生 命的价值在于 以现在求证未来 让生命幸福完整 幸福 在哪里呢 朱先生说 它在创造中 在服务中 在研究中 在分享中 因为创造 服务 研究与分享的教 育 幸福 每一个普通的时刻 都会焕发不一样的光彩 每一个平凡的日子 我们都能与幸福相伴 他这样说 职 业 教师是一个能够把人的创造力 想象力等全部能量 与智慧发挥到极限的 永远没有止境的职业 教师面对的 是最深的世界 人的心灵 他们存在着无限的可能性 他这样说 信仰 信仰造就的乐观 是生命中的太阳 任何境况下的人生都会因此温暖明亮 并指引着生命中的 明亮那方 他这样说 理想 当理想遭遇现实 总会有 碰撞 总会有较量 否则 理想如何能够称之为理想 教 育与理想是一对孪生兄弟 教育 是必要的乌托邦 他说 教师的专业成长 将以阅读为基础的 专业引领模式 以写作为基础的 研究反思模式 与 以同伴互动为基 础的教育生态模式 喻之为教师成长之 吉祥三宝 他 说 每个人的一生都是一个生命的叙事 在时光中创造那 个更好的自己 时间抓起来是黄金 抓不起就是流水 回到教育的主人公 孩子身上 教师每天面对的不 一样的学生 或外貌美丽 或乖巧听话 或聪明能干 或 长相普通 或沉默寡言 其实这些词汇都是我们给孩子们 贴的标签 对于受教育者来说 人人平等 人人重要 新 教育实验的一个重要理论就是 每个孩子都是上天派来的 使者 朱老师告诉我们 作为教师 一定要相信每一个生 命都有着与生俱来的力量 知识有待于教育来发掘和唤醒 只要老师不放弃 孩子才不会自弃 协助无力的孩子 挖掘潜力 协助迷失的孩子发现自我 正是教育的价值 也是教师的意义 给我一个做教师的理由 朱老师通过 致教师 告诉我们 相信自己 自己的胸怀 眼界 努力 思考 学习决定未来 说大一点就是决定未来的教育 决定未来 的孩子 他真诚地期望 教师学会关注窗外的世界 关注 教科书以外的东西 关注正在剧烈变化的社会 关注国家 的大事情 为培养祖国的脊梁而奋斗 最后 我想引用朱老师的一句话作为这篇随笔的结束 我想 幸福是人类的永恒
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