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文档简介

1 / 5苔藓和蕨类植物m 课题:第一节藻类、苔藓和蕨类植物 备课时间: 上课时间: 课时：1 目标 知识与技能:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境和对生物圈的作用 过程与方法:通过学生交流学习、我是小老师活动，掌握预习问题。 情感态度价值观:关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 分析准备 重点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境 难点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境 关键点:我是小老师活动的监督，反馈。 易错点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征 易混点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征 规律方法指导:分组预习、交流学习、提问巩固 学情分析及问题预测:学生基础差。个别学生不参与活动或无能力把预习问题讲给其他组同学。 2 / 5学教过程 预习交流 一组：教材 P78。 1、绿色植物可以分成哪几个类群？ 2、是按照什么不同分类的？ 3、为什么“春来江水绿如蓝”？ 4、鱼缸的内壁的绿膜是什么？ 二组：藻类植物： 1、代表植物。2、形态特征。3、生活环境。4、作用。 三组：苔藓植物： 1、代表植物。2、形态特征。3、生活环境。4、作用。 四组：蕨类植物： 1、代表植物。2、形态特征。3、生活环境。4、作用。 五组：阅读全节，拓展介绍、巩固提问。 学教过程 合作展示点拨导学 一、温故知新 1、植物体的结构层次？ 2、植物体的四种主要组织？ 3、绿色开花植物的六大器官？ 提问几名同学，然后由这几名同学到各组去考其他同学，不会的告诉一遍，再不会记下名字，交给老师。 3 / 5二、预习时到各组中去指导点拨。 三、1 提问各组预习情况，将正确答案写在黑板上 2 由每组成员去其他组指导，并进行提问。 3 其他组成员，认真听讲并核对黑板内容，如果他讲的不对要举报他 四、涉及到拓展内容时，由拓展组成员做拓展介绍。五、最后由提问组成员到各组中去提问教学中的各个问题，并把掌握差的同学名单交给老师。 六、布置下节内容 达标测评 1、绿色植物可以分成哪几个类群？ 2、是按照什么不同分类的？ 3、为什么“春来江水绿如蓝”？ 4、鱼缸的内壁的绿膜是什么？ 5、藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境和对生物圈的作用及举例说出常见植物。 适度拓展 1、藻类植物释放氧气占空气中氧气的多少。 2、原始森林中迷路的故事。 3、我们现在使用的煤是怎么来的。 板书设计 4 / 5第一节：藻类、苔藓和蕨类植物 代表植物 形态特征 生活环境 作用 藻类 海带、 紫菜 没有根茎叶的分化 大部分在水中 释放氧气 食用 苔藓 墙藓、 苔藓 有茎、叶和假根 阴湿、背阴的地
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