第10课《冰城》

精品文档 1欢迎下载 1010 冰冰 城城 第十册 普陀区新普陀小学 赵美红 关于教学设计关于教学设计 教学目标教学目标 1 能在阅读中自主识字 读准 犷 迭 犁 栩 霓 浃 等字的字音 在语言环境中积 累 典雅 袖手旁观 栩栩如生 跃跃欲试 等词语的含义 2 学习按 总分总 的结构理清课文脉络 3 继续提高默读的能力 培养学生 读思 结合的良好阅读习惯 4 欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色 感受它的迷人和壮阔 激发学生对祖国山河的热爱之情 教学重点和难点教学重点和难点 1 欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色 感受它的迷人和壮阔 激发学生对祖国山河的热爱之情 2 通过朗读感悟课文 理解 生活在这些勤劳 勇敢的人们中间 生活在这座美丽的城市 中 我感到非常骄傲 这句话表达了作者为自己生活的这座城市而感到无比的自豪和骄 傲 教学准备教学准备 老师 词语若干 相应的课件 学生 1 读课文 运用字典读准字音 2 2 查找资料 了解哈尔滨这座城市的风景 历史等 教学设计教学设计 一 谈话引入 揭示课题一 谈话引入 揭示课题 1 位于中国东北的城市 哈尔滨 历史悠久 景色迷人 历来是人们向往的旅游胜地 由于哈尔滨是中温带大陆性季风气候 所以冬季长 夏天短 一年中有很长时间都比较寒 冷 因此又有 冰城 之称 板书课题 10 冰城 2 课前同学们自读了课文 也收集了一些相关资料 请根据你对哈尔滨的了解完成填空 我最喜欢哈尔滨的 因为 根据学生回答板书 建筑 太阳岛 松花江 冰灯 冰雕 3 是呀 在中国的版图上 黑龙江省犹如一只展翅翱翔的天鹅 哈尔滨市就是这只天鹅的 项 它被人们誉为 天鹅项上的一颗明珠 说明 对于这座城市的风光 历史等介绍 课前老师让学生收集了一些相关资料 教学的一 开始就运用这一填空设计 既让学生交流书本与课外的已知信息 又让学生留下整体感知 的印象 精品文档 2欢迎下载 二 自读课文 理清脉络二 自读课文 理清脉络 1 自读课文 思考 课文描写哈尔滨美丽风光的是那几小节 2 个别生读 2 9 节 注意读准 犷 迭 犁 栩 霓 浃 等字音 3 1 和 10 节又向我们介绍了什么 4 师小结 在写景文中 常常会运用总 分 总的写法 使文章条理清楚 重点部分更加 详实 说明 说明 理清文章脉络 使学生学习文本的同时 了解作者写作的方法 也为学习文章重点环 节奠定了基础 三 领略美景 深入学习三 领略美景 深入学习 一 默读第二小节 学生质疑 1 归纳学生问题 哈尔滨被称为 冰城 是因为它的冬季而著名 这里为什么还要写哈 尔滨的夏季的景色呢 学生交流 2 结合学生交流 学生课外资料的补充 师出示课件 深化理解 的确 哈尔滨人文历史悠久 荟萃北方少数民族历史文化于一身 融合中外文化精 要于一城 各种建筑将市区装扮得多姿多彩 素有 东方小巴黎 之称 哈尔滨的夏天气 候宜人 绚丽多姿 别具迷人魅力 是消夏避暑的理想之地 美丽的松花江宛如一条彩带 给城市增了无限风光 松花江北岸的太阳岛 曾使多少人流连忘返 东北虎林园 以及以 全国第一条儿童铁路而出名的儿童公园更是远近闻名 幽雅静溢一年一度的 哈尔滨之夏 音乐会 引得中外著名歌唱家 音乐家纷来献艺 使哈尔滨赢得了 北方音乐城 的美誉 难怪同学们觉得哈尔滨的夏天值得一写 3 引读第二节 二 师 夏季的冰城真是令人神往 但作者更爱哈尔滨的冬季 1 出示 不只是是在公园 就连街道上 院门口 也处处可见冰雕雪堆的春景 使严寒 的冬季也变得温暖热闹 2 读句子 质疑 预设 学生可能会提 为什么处处可见冰雕雪堆的春景 严寒的冬季变得温暖热闹呢 3 抓住 温暖热闹 默读课文 3 9 小节 找到相关的句子来说说 4 师生交流并朗读 来体味冬季哈尔滨冰天雪地之中 儿童玩耍的快乐 热闹的松花江畔 那栩栩如生 形态万千的冰雕 冰灯给冬日的哈尔滨带来的温暖和热闹 随学生交流 板书 5 小结 勤劳智慧的冰城人民进一步挖掘冰雪热能 开发冰雪资源 以蜚声中外的冰灯 游园会为中心 推出了以冰雪艺术 冰雪体育 冰雪文化 冰雪旅游 冰雪经贸为内容的 精品文档 3欢迎下载 哈尔滨冰雪节 把让人畏惧的冰雪变成了宝贵的自然资源 给冰城之冬增添了盎然的春意 哈尔滨之冬不再寂寞 哈尔滨的冬天热了起来 三 读课文最后一小节 你还有什么问题吗 1 主要问题 作者说他生活在勤劳 勇敢的人们中间 哈尔滨的人们勇敢又体现在哪儿呢 2 生交流 2 读课文第五小节 想像一下松花江上人们驾驶着爬犁从十几米的高处飞奔而下 冬泳的 人们破冰而出的情景 3 如果你也置身于这样的环境中 你会说什么 师 滑雪 冬泳和冬浴 冰灯与冰雕 成为哈尔滨人性格与智慧的组成部分 它展示了哈 尔滨人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣儿 4 怪不得作者会感到自己生活在这座美丽的城市中无比的自豪 无比的骄傲 说明 说明 此环节设计中摒弃了详细分析 逐句品读的方法 而以学生讨论 质疑 交流为主 帮助学生归纳主要问题 通过解疑 达到完成教学基础目标与教学重难点的双重目标 四 四 总结课文 拓展延伸 总结课文 拓展延伸 1 选择自己喜欢的小节朗读并试着背诵 2 哈尔滨的景色迷人 引来无数的游客 也使多少人流连忘返 如果你去冰城游玩 你 最想去哪里 并谈谈你的感受 课后练习 板书设计 冰城 夏天 建筑 太阳岛 哈尔滨 堆雪人 打雪仗 冬天 冰天雪地 玩爬犁 游冬泳 看冰灯 看冰雕 关于说课关于说课 一 教材分析一 教材分析 精品文档 4欢迎下载 冰城 是新教材第十册中的一篇课文 它以 总 分 总 的结构 围绕着第 一节 我的家乡哈尔滨是一座尽人皆知的美丽城市 它被誉为 天鹅项上的一颗明珠 描写了我国著名的城市哈尔滨的美丽景色 让人阅读之后仍然意犹未尽 对这座城市的 优美恋恋不舍 文章紧扣了哈尔滨最富有特色的冬天娓娓道来 文章第 3 9 节具体描述了冰雪世界 中玩耍的孩童 热闹的松花江畔 栩栩如生的冰灯 冰雕 这一切尽现了冬日哈尔滨的迷 人 最后一节对全文做了总结 生活在这些勤劳 勇敢的人们中间 生活在这座美丽 的城市中 我感到无比的自豪 无比的骄傲 二 学情分析二 学情分析 五年级的学生已具备了较强的识字能力 教师只需对极少数易错字稍作强调即可 在 词语的理解上 学生已学习了不少方法 可在课前通过相关的预习自主识字 在课堂中也 可结合朗读反馈加以检测 当然一些字词 也将根据学生的实际情况因人而异地重点指导 部分词语还需联系上下文 放在具体的语境中加以理解 这一阶段的学生基本能通过预习做到正确 流利地朗读课文 在老师的引导下 初步 学会通过抓住文中的重点句 品词析句等方法理解课文的中心 并进行有感情地朗读 但 在教学中教师还要注意铺设 台阶 更好地帮助学生感受文字背后的情感 教师在教学 的过程中重视学生听说读写的整体训练 在多种形式的语言实践中感悟 体会课文的内容 和情感 并适度渗透语文知识的学习 使学生的语文能力得以提高 教学和课堂的主体是学生 本节课不论是情境创设 激发问题意识 还是学生合作交 流 都要充分利用学生已有的生活经验和情感体验 让其充分发表自己的见解 在列举讨 论中思考感悟文章主题 在彼此信息交流 思维碰撞中获取知识 达到自我技能的建构和 生成 三 教学目标三 教学目标 根据课程标准 本阶段的教学目标及本班实际 制定了本课的教学目标 目标一目标一 能在阅读中自主识字 读准 犷 迭 犁 栩 霓 浃 等字的字音 在语 言环境中积累 典雅 袖手旁观 栩栩如生 跃跃欲试 等词语的含义 在阅读中自主识字 能读准 犷 迭 等易错的字音 注意 霓 袖 等几个易写 错的字的写法 在语境中理解 典雅 袖手旁观 栩栩如生 等词语的含义 生字教学不 可忽视 即使在高年级也是如此 教师可根据教材与学生的实际情况做有针对性地指导 解决重点词语的理解 对更好理解文本起到了推波助澜的作用 目标二目标二 学习按 总分总 的结构理清课文脉络 入选小学课本的作品 文字均经过反复推敲 很多都是名家名篇 几代人诵读 堪称经 典 因此我们不仅要仔细品味作品的语言 体会作家笔下流淌着的感情 学会 批文入情 更要学习作者如何布局谋篇 精品文档 5欢迎下载 目标三 目标三 继续提高默读的能力 培养学生 读思 结合的良好的阅读习惯 本学期第一单元 就要求学生提高默读速度 养成 读与思 相结合的习惯 这一训 练要求仍将在第二单元贯彻落实 本课作为阅读课文 更应放手让学生自主阅读 鼓励学 生学会质疑 勇于质疑 善于质疑 教师帮助学生归纳有研究价值的问题后 合作深入学 习 从而达到自主阅读 自我感悟的目的 目标四目标四 欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色 感受它的迷人和壮阔 激发学生对祖国山河的热爱 之情 文章字里行间彰显的是哈尔滨夏冬的美丽景色 使人感受它的迷人和壮阔 通过交流 感情朗读 学生体会着冬季哈尔滨虽是冰天雪地 但儿童玩耍的快乐 美丽的松花江畔 那栩栩如生 形态万千的冰雕 冰灯给冬日的哈尔滨带来的是无尽的温暖和热闹 从而也 更能理解 生活在这些勤劳 勇敢的人们中间 生活在这座美丽的城市中 我感到非常骄 傲 这句话表达了作者对自己的家乡无比的自豪与骄傲之情 四 教学设计四 教学设计 研究教材制定教学目标后 我对教学进行了如上设计 详见关于教案设计部分 着 力体现以下两点 一 抓住文中的主要写作结构 整体进入 一 抓住文中的主要写作结构 整体进入 以往语文课堂教学中 一些教师们注重的是研读文本 要求学生读懂作者写的内容 用了什么修辞手法 长期以往 学生只知写什么 而不知怎么写 一旦自己落笔作文便无 从下手 因此在课堂中要进一步转变观念 教师不仅要引导学生仔细阅读课文 品味作品 的语言 体会作者笔下流淌的人间真情 感受大自然的绮丽风光 还要带领学生了解文 本的写作顺序 写作结构 写作方法 写作特色 长期训练 学生不仅知道作者写什么 还知道了怎么写 这样就将读与写紧密结合起来了 本课教学中 我以 课文描写哈尔滨美丽风光的是那几小节 1 和 10 节又向我们介 绍了什么 两个小问题自然地带领学生思考文章的写作结构 并使学生明白在写景文中 常常会运用总 分 总的写法 这样使文章条理清楚 重点部分更加详实 二 抓住学生质疑的关键问题 突破重点 二 抓住学生质疑的关键问题 突破重点 作为阅读课文 应以学生自主阅读为主 充分发挥学生在阅读教学中所掌握的学习方法 因此在本课设计中我摒弃了详细分析 逐句品读的方法 而以学生讨论 质疑 交流为主 帮助学生归纳主要问题 通过解疑 达到完成教学基础目标与教学重难点的双重目标 通过交流讨论 本文有三个学生较为集中的问题 问题 1 哈尔滨被称为 冰城 是因为它的冬季而著名 这里为什么还要写哈尔滨的 夏季的景色呢 问题 2 为什么处处可见冰雕雪堆的春景 严寒的冬季变得温暖热闹呢 精品文档 6欢迎下载 问题 3 作者说他生活在勤劳 勇敢的人们中间 哈尔滨的人们勤劳 勇敢又体现在 哪儿呢 通过问题 1 的讨论交流 及教师的媒体资料交流 学生了解了哈尔滨的人文景观 风 土人情 更感受到哈尔滨的夏天也是一道亮丽的风景线 通过问题 2 的提出 学生将课文 3 9 节细读 体会着冬季哈尔滨虽是冰天雪地 但儿童玩耍的快乐 热闹的松花江畔 那 栩栩如生 形态万千的冰雕 冰灯都给冬日的哈尔滨带来的温暖和热闹 问题 3 的讨论则 引发了学生对哈尔滨人勤劳 勇敢品质钦佩的共鸣 如此一来 对 生活在这些勤劳 勇 敢的人们中间 生活在这座美丽的城市中 我感到非常骄傲 这句话中所表达的作者对 自己的家乡无比的自豪与骄傲之情 感同身受了 三个问题 牵一发而动全身 关于训练材料关于训练材料 一 朗读课文 完成填空 请注意句中的带点词语 再想一想 如果删去好吗 圆顶的 华丽的 典雅的 精美的 装扮着美丽 的城市 夏天 迷人的 使人留连忘返 冬天 热闹的 仍 然游人不断 这座尽人皆知的美丽城市真不愧是 啊 2 填写准确的关联词语 并选择其中的一个造句 1 那绿草如茵的岸边 是孩子们的乐园 高大整齐的树林枝繁叶茂 是最炎 热的夏季 会使你感到格外清爽 2 到冬季 哈尔滨 变成了冰的王国 雪的世界 3 这 锻炼了人的意志 增长了知识 锻炼了身体 3 选择课文中你最喜爱的小节 熟读成诵 二 读了课文 你对自己的家乡是否也油然而生了一种感情 请以 我的家乡 为题 向大家介绍你的家乡 可以选择一个景点 可以选择一种小吃 也可以介绍可爱的家乡人 三 阅读 完成练习 对自己永远充满信心 20 羽毛球运动员熊国宝曾经是国家队陪练球员 他的任务就是陪那些 尖子 运动员打 球 他 球打得不错 从来没被看成是为国争光的选手 他平时沉默寡言 年纪也大了一些 但他每天陪主力队员打球的时间特别长 而且随叫随到 寒暑不避 风 雨无阻 他还学会了一套修补球拍的手艺 因此多数球员都喜欢找他练球 赞扬他是最佳 陪练球员 有一年 羽毛球队一位主力队员因伤缺阵 领导决定让熊国宝参加一场世界大赛 第 一回合他就遇到了强劲的对手 队友们都认为他是陪练人员 没有人在意他会不会赢 没 想到 他居然势如破竹 不可阻挡地一路赢下去 最后碰到对手竟是中国队主力队员 精品文档 7欢迎下载 他经常陪他练球 对他的球路了如指掌 稀里哗啦几下子就打败了他 获得了世 界冠军 在庄严的国歌声中 面对着冉冉升起的五星红旗 熊国宝一遍又一遍地亲吻着那枚金 牌 眼中泪水涟涟 后来 一位记者采访他 能获得世界冠军 你最感谢哪位教练的培养 如果真要感谢的话 我最感谢自己 一向沉默寡言的他坦言 因为没有一个人看好我 只有我对自己永远充满