解决问题教学设计（人教版五上数学一单元第五课时）

1 / 5解决问题教学设计（人教版五上数学一单元第五课时）本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址解决问题教学内容：人教版五年级上册第一单元第五课解决问题教学目标：知识与技能：掌握小数的连乘，乘加，乘减得运算顺序，能正确地进行计算。过程与方法：1.经历小数的连乘、乘加、乘减的计算过程，体验迁移类推的学习方法。2.会运用乘法运算定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。情感态度与价值观：1.在教学活动中培养学生的学习兴趣，感受数学知识的应用价值，体验知识之间的内在逻辑之美。2.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。教学重难点：教学重点：重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。教学难点：注意引导学生探索因数与积之间的大小关系2 / 5的规律。教学准备：教具准备：投影片若干张学具准备：练习本教学过程：一、激发：(一)口算。86040（二）说一说下面各题的运算顺序，再计算。125603078525042001.让学生说说每道题的运算顺序；2.得出：（1）整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；（2）整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法（3）让学生算出结果并集体订正。（三）揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识给妈妈帮帮忙吧！3 / 5二、尝试：（一）出示例 8：妈妈带 100 元去超市购物。妈妈买了 2袋大米，每袋元。还买了千克肉，每千克元。剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡蛋吗?够买一盒 20 元的吗?（二）全班读题，找出已知所求。（三）分析数量间的关系并列出算式。板书：2+=(元)（四）那够买一盒 10 元的鸡蛋吗？（可以怎样算？）(1)=（元）(2)100-（2+）=100-（+）=(元)第(2)个算式是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？（五）你认为在做乘加试题时应注意什么？（六）尝试后练习：页的“第 1 题” 。1.生先说每题的运算顺序。2.独立计算出结果。3.师辅导有困难的学生，集体订正。4.做乘加、乘减题注意什么？三、运用：（一）页 7 题4 / 51.出示：2.怎样判断它对不对？(1)先看它的运算顺序是否正确；(2)再看它的计算结果是否正确。3.根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。4.集体订正。（二）看谁算得快。(分组比赛)（三）我是小法官+=+=（）=0=0（）3.小明写作业用了小时，打篮球用了小时，小明写作业和打篮球共用了 55 分钟。 （）（四）生活中的数学1.每公顷松柏林每天分泌杀菌素 30 千克，公顷松柏林 31天分泌杀菌素多少千克？2.丽丽送给希望小学 3 名同学每人一套元的文具和一本元的数学家的故事,丽丽一共花了多少钱？3.小明准备买一本书，价格为元。小明每天有零花钱元，他决定攒 25 天的零花钱来买这本书。买完后还剩多少钱？5 / 54.一种花布的售价 1 米元，请用计算器算出米、12 米、米的花布的总价各是多少？（五）页第 6 题某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。12 吨以内的每吨元，超过 12 吨的部分，每吨元。1.小云家上个月的用水量为 11 吨