20XX~20XX学年度第一学期校本教研工作总结

第 1 页 共 4 页 20XX 20XX20XX 20XX 学年度第一学期校本教研工作总学年度第一学期校本教研工作总 结结 扎实有效的校本教研体制的构建顺应了课程改革 发展的需要 满足了教师专业发展的需要 已成为教 师成长过程中不可缺失的阶梯 自开展课程改革实验 工作以来 我校重视教师的校本培训机制的建立 注 意加强师资队伍建设 狠抓教学内部管理 进一步完 善了校本教研制度 致力课改实验的行动研究 将教 师的教学实践与教学研究 校本培训有机融为一体 有效促进教师的持续发展 提升教师的整体素质 建 立健全学校校本教研制度是课改实验工作得以稳步推 进的成功之所在 当前 校本教研制度建设成为推进 新课程改革的一个重要渠道 校本教研作为一种侧重 在真实的教学情境中发现问题 研究问题 解决问题 的行动研究 受到了广大教师的欢迎 我校本着为教师做示范 为教师提供帮助 有效 促进教师的提高这样一个基本的指导思想 通过积极 的交流与协作 群策群力 共同研讨 组织了较为丰 富的校本教研活动 取得了一定成果 一 把握科研方向 树立校本教研新理念 课改实验的推进不仅是学校生存与发展的需要 第 2 页 共 4 页 同时也给学校 教师提供了更广阔的发展空间 学校 课改实验的品质是课改实验成败的关键 可以直接影 响学校课改实验的质量 成效及品位 体现学校教育 内涵的本质性素质 面对新课程改革的挑战和发展机 遇 我们认为学校作为新课程改革实验的主体 不应 该被动的执行新课程 而应该抓住机遇 把新课程改 革实验作为学校发展新的高平台 因此 我们从实际 出发 选准了我校课程改革实验的切入口 确立校本 教研作为推进学校课改实验的基本策略 根据学校的 实际情况和实际需要制定了适切的教研方案 通过方 案的实施和课题的研究 促进学校课改实验的稳步发 展 把提升学校课改实验品质作为校本教研的目的 以校本教研活动的开展为依托 全面推进课改实验 二 加强业务学习 转变教师的教学理念 在进入课改实验初期 为了使学校课改工作能顺 利进行 领导班子成员首先统一思想 把课改实验作 为学校的一把手工程和先导工程来抓 重点做好了学 习发动工作 加强学习 高度认识课改的重大意义 以学促动 积极适应课程改革 首先在广大教师中广 泛开展新课程实验的理论学习 转变教师的教学理念 1 建立理论学习制度 利用政治学习和业务 第 3 页 共 4 页 学习时间 开展集中式校本培训 组织学习有关课改 理论和新课程理念的文章 引导教师学会理性地思考 教学问题 学会运用课改理论解决课改实验中出现的 新问题 2 围绕学习新课程 构建新课程 尝试新教 法为目标 不断更新教学观念 注重把学习新课程标 准与构建新理念有机结合起来 通过学习新的 课程 标准 连云港市教学常规管理要求 认识到新 课程改革既是挑战 又是一次难得的历史机遇 要将 理论学习联系到实际教学工作中 解放思想 更新观 念 丰富知识 提高能力 以全新的素质结构接受新 一轮课程改革浪潮的 洗礼 3 建立健全学校校本教研网络 由校长担任 第一责任人 构建形成了由教导主任牵头 教研组实 施具体管理 依托教研组的校本教研网络 开展以校 本课程开发 校本后续培训为核心内容的校本教研 并结合学校实际 发挥学校资源优势制定了富有校本 特色的教学研究计划 4 围绕学习新 课标 逐步领会教学的终 极目标 教学的终极目标不是让受教育者适应现实 而是改造 创建新的现实 培育出有创造能力的人 从而形成 实施新课程的成败在教师 教师的要务在 第 4 页 共 4 页 于更新教学观念 的共识 确立 一切为了人的发展 的教学理念 树立 以人为本 育人为本 的思想 树立学生主体观 贯彻民主教学思想 构建一种民主 和谐的师生关系 尊重学生人格 尊重学生观点 承 认学生个性差异 相信学生都存在发展潜能 积极创 造和提供满足不同学生学习成长的条件 树立学生发 展观 将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿 关注学生情感